25 少年闰土 课件

同学们请把你们的书本往后翻一翻说说这个单元我们要重点写关于谁的内容鲁迅先让我们齐读一遍单元导读与人物介绍来进入我们新一单元的学习吧zang有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。臧克家借助相关资料，理解课文主要内容。通过事情写一个人，表达出自己的情感。、散文诗集，以及大量杂文鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》、散文集《朝花夕拾》。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人少年闰土24第一课时少年闰土24让我们一起来齐读一遍课题教学要点基础：1、会读、写本课生字词。2、熟读课文，并常试背诵第一自然段。重点：1、给文章中闰土所讲的“新鲜事”分段，并掌握。2、说说闰土的人物形象。难点：1、通过课文与文中细节体会作者的情感。拓展：1、了解鲁迅当时写作背景猜想后续讨论。2、激发学生对《故乡》的兴趣。3、了解作者。我会写郑拜厨毡撒缚猬俐伶窜胯我会写拜注意：“拜”的右边有四横，第一笔是撇，不是横。我会写缚注意：右部分为上下结构，部首是绞丝旁。我会读一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房项圈刺猬伶俐经历潮汛yīwàngwújìgòngpǐnjiājǐngjìqìzhèngzhòngcháoxùnjīnglìjiǎngjiuxiàngquāncìweilínglìpànwàngchúfáng正佛zhēng(正月)zhèng(正常)供撒sā(撒手)sà(撒种)gōng(提供)gòng(贡品)fú(仿佛)fó(佛像)我会辩了解作者我们刚刚已经对作者简介进行了阅读，看看你记住了多少让我们再次把它齐读一遍了解选文《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。《故乡》的创作背景是鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。小说通过描绘故乡的衰败和人物的悲剧命运，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对故乡深厚的感情和对社会现实的深刻批判。通过你对这课的预习，说说这个叫闰土的少年给你留下一个怎样的印象少年闰土24聪明勇敢见识广现在让我们带着这些人物特点来进入课文中去吧听课文朗读第一自然段，说说文中描写的是我什么中的闰土。走进课文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。再次默读第一自然段，说说这段用了怎样的描写方法环境描写动作描写通过这个环境描写，写出了一个怎样的环境静谧、辽阔通过这个动作描写，描写出了一个怎样的场景和一个怎样的闰土呢田间刺猹先看看画圈词，再想想这是怎样的闰土通过这些描写猹的词语，表现出了猹的狡猾与敏捷，反衬出闰土的机智勇敢与身手敏捷现在你说说，第一自然段写的是什么时候的闰土。印象中的闰土印象中的闰土机智勇敢身手敏捷书板设计课堂活动寻找搭档合作表演第一自然段一人表演闰土，想象猹逃走的表情与动作。一人念旁白。读者朗读通顺。扮演者有动作。扮演者有表情。照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。小练笔蓝色的天空中挂着一轮火红的太阳，下面是学校的操场，有着欢快嬉戏声。其间有一个十二岁的少年，身穿运动服，手传篮球，向篮框尽力奔去。有人想拦住他，他却将身一扭，成功投篮!课后作业1.背诵第一自然段。2.预习第二课时。4.完成相关练习。3.完成小练笔。少年闰土24第二课时课前温习第1自然段(印象中的闰土)第（）到（）自然段（的闰土）通过对第一自然段的概括，再次听课文朗读，试一试吧25给我讲新鲜事第（）到（）自然段初次相识618（的闰土）第（）自然段（的闰土）离别时的闰土19这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。这里指家境(贫困或富裕)这一年轮到我家主持祭祀活动五行是指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物，中医用五行说明生理、病理上的种种现象，迷信的人用五行推算人的命运。年龄差不多指安装捕鸟的用具清除了阅读障碍，让我们一起品读段落吧从“紫色的圆脸”可以看出少年闰土经常参加劳动，风吹日晒，身体结实健康。毡帽是指一种用毛织成的帽子，是中国传统的一种帽子再从这一段外貌描写，能看出闰土的纯朴。6到18有这么多的自然段，我们再把它进行细化吧（）（）（）（）雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”从列举的各种鸟类能体现出闰土怎样的形象见多识广请问本段运用了怎样的描写方法动作描写从中又能体现出闰土怎样的形象聪明能干表示还有很多进行的省略雪地捕鸟见多识广聪敏能干捕鸟能手书板设计我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡猹，轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。“它不咬人吗？”“有胡猹呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……＂这个片段又用了什么描写方法呢？语言描写从这段语言描写能看出闰土的见多识广从这段语言中能看出闰土这里人的善良从这些语言中能看出闰土怎样的特点鬼见怕观音手同“捡”海边拾贝看瓜刺猹见多识广淳朴善良书板设计我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……＂这一段用了什么描写方法语言描写又从中看出了什么见多识广猜猜这些词的意思从中能看出“我”的什么我的孤陋寡闻对比闰土的见多识广通过这个对比能表现出“我”怎样的心理表现了我对精彩生活的向往啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。本段是通过了“我”的什么描写心理描写通过这个字能看出“我”的什么对闰土的羡慕，羡慕他知道这么多的事这里也就是和我身份一样的少爷从中又能看出我对精彩事物的向往可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。通过划线部分能体现出“我”怎样的心情对闰土的不舍从本段中闰土和我的离别场景也能看出闰土与我的友谊深厚我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西­­便是现在也没有知道……我素不知道天下有这许多新鲜事……啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……读句子，注意加点部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界对闰土的羡慕和向往书板设计少年闰土【2-19】初次相识的闰土讲新鲜事的闰土离别时的闰土朴实，害羞雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼依依不舍聪明能干，见多识广，淳朴善良，机智勇敢丰富多彩无忧无虑课堂活动寻找搭档合作表演我和闰土离别时的场面一人表演“我”，做出不舍的表情与动作和大哭样子。一人表演闰土，演出他的依依不舍。表演生动、实感。扮演者有动作。扮演者有表情。逗的人哈哈大笑。课后作业1、预习第三课时。2、完成相关练习。课后练习我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了1.翻译2.仿写句子紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈(描写人物外貌)素来；向来像这样只妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。少年闰土24第三课时明确身份“我”(少爷)闰土(普通人)带着这些线索再看一遍课文有什么新的发现可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。“我”急的大哭闰土躲着哭因为这是“我”家，身为平民的闰土不敢大哭大闹从中你能看出什么当时人们阶级分化明显封建社会的解体清朝末年，封建社会开始解体，传统的士农工商四民社会结构逐渐瓦解。辛亥革命推翻了封建帝制，但并未彻底改变社会的阶级结构。资本主义萌芽与发展随着西方列强的入侵，中国被迫开放，资本主义经济开始萌芽和发展。这导致了新的资产阶级和无产阶级的产生。军阀割据与政局动荡民国初期，军阀割据，政局动荡不安，社会矛盾进一步激化。社会背景《阿Q正传》通过阿Q这个典型的底层农民形象，鲁迅揭示了农村社会的贫困和愚昧。阿Q虽然勤劳，但始终无法摆脱贫困，最终成为社会的牺牲品。《故乡》通过闰土的形象，鲁迅展示了农民的贫困和无奈。闰土从一个活泼的孩子变成了一个麻木的成年人，反映了社会环境对个人命运的影响。贫富差距知识分子的困境《孔乙己》通过孔乙己这个落魄的知识分子形象，鲁迅揭示了封建教育制度对个体的摧残。孔乙己因家庭贫困无法接受良好教育，最终成为社会的边缘人。《狂人日记》通过狂人的视角，鲁迅揭示了社会的黑暗和不公。狂人因为对社会的不满和批判，被视为疯子，反映了知识分子在社会中的孤立和无助。《祝福》通过祥林嫂的形象，鲁迅揭示了女性在封建社会中的悲惨命运。祥林嫂因丈夫去世和儿子夭折，被视为不祥之人，最终被社会抛弃。《药》通过华老栓的妻子形象，鲁迅揭示了女性在家庭和社会中的被动地位。华老栓的妻子为了救治儿子，不惜用被欺骗的方式买到了蘸有人血的馒头，反映了女性在社会中的无奈和愚昧。女性的地位鲁迅对阶级分化的看法：鲁迅认为，社会的阶级分化和矛盾是导致社会不公和人民苦难的根本原因。他在作品中不仅揭示了社会的黑暗面，还呼吁人们进行反思和改变。他在《灯下漫笔》中指出：“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命!”让我们一起齐读平等1、高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。——陈光标2、平等者最能与平等者相投。——西塞罗3、平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。——巴尔扎克4、中国首重三纲而西人最明平等。——家严复5、有平等就不会有战争。——梭伦6、所谓壹刑者，刑无等级。——商鞅7、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——康有为8、所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。——亚里士多德9、无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求。任何超出这个范围的平等要求，都必然要流于荒谬。——恩格斯10、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰11、所有的人生来都是平等的。——林肯12、对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。理查德·斯蒂尔13、世上友谊本罕见，平等友情更难求。——培根14、所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯密15、大殿的角石，并不高于那最低的基石。——纪伯伦课后作业1、预习第四课时。2、完成相关练习。少年闰土24第四课时同学们请看看语文书下的特别之处对比一下之前的课文有什么不一样之前你知道为什么本文未改动，并且有那么多错别字吗未改动的原因历史意义这篇文章反映了20世纪初中国农村的社会状况和人民的生活状态，具有重要的史料价值。保持原貌有助于读者更好地理解和研究那个时代的历史背景和社会变迁。作者意图鲁迅先生的作品往往蕴含着深刻的思想和独特的视角。保持原文不变，是对作者创作意图的尊重，也是对读者理解能力的信任。版权和法律经典文学作品通常受到版权法的保护，未经许可的改动可能会引发法律纠纷。此外，学术界和教育界也普遍认为，经典作品应保持原貌，以便后人研究和学习。出现错别字的原因时代影响那时的文章大多一文言文的形式写，文人们也习惯了用文言文来表达，但鲁迅是想写老百姓能看得懂的文章去激励老百姓，所以用了这不太标准的白话文来写。时代规定以及他它她还没有严格区分，还有一些字的用法还没有规范。鲁迅为何要激励人民呢？爱国主义情怀鲁迅先生是真正最爱国的人，也是最能深刻感受中国苦难的人，同时又把它写出来，而去唤醒无数沉睡的人们。社会责任感鲁迅认为自己有责任唤醒麻木的国人，他希望通过自己的文字和社会批判，激发人们的民族自尊心和责任感，促使他们参与到改变国家命运的斗争中来。文化启蒙鲁迅不仅是一位文学家，也是一位思想家和革命家。他致力于文化启蒙，希望通过教育和思想解放，提高国民的思想水平和文化素质，从而推动社会进步。反对封建主义鲁迅深刻认识到封建思想对中国社会的