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文档简介

阳光幼儿园早阅课题组春课题实施计划一、指导思想：以《幸福的种子》为教学媒介，落实《纲要》和《指南》的精神，反思整理近年来的教研成果，尝试进行知识类绘本的研究。为课题组老师风采展示提供机会和搭建平台，支持组员在幼儿园绘本教学中发挥引领作用，为南京市早阅课题组研究做好后备工作。推进教研活动的方法、效益的可评价性、可操作性，使每位组员在充分自主的氛围中，参与到教研改革中来，在交流观念、合作探究、不断创新的过程中共同提升教研能力和专业水平。二、研究目的：1、探究知识类图画书的读本分析2、探究儿童学习知识类图画书的发展目标3、探究知识类图画书的阅读指导策略三、研究思路：由于本课题园刚刚加入南京市早阅组进行知识类图画书的研究，一切从零开始，本课题园组员对知识类图画书还没有科学系统的认识。所以，本学期，我们从相关理论学起。开学初期，我们组织组员查阅、学习相关文献，对知识类图画书的概念、特点、读本分析、教学方法等进行梳理，使组员快速的对知识类图画书有较为全面、系统的认识。随后，学习其他课题园研究过的读本分析，在学习姐妹园研究的基础上，从“主题”“图画”“语言”“结构”四个角度分析知识类图画书的读本特点。后期，组织组员尝试做一些知识类图画书的读本分析，并结合早期阅读的核心经验，设定相应的活动目标，在此基础上进一步研究不同目标下相应的阅读指导策略。四、具体研究活动安排：3月6日：讨论修改教研计划学习知识类图画书的相关文献3月20日：学习知识类图画书读本分析的方法，例《泥土好可爱》（奥体一幼）初步尝试对《蝴蝶的大餐》进行读本分析4月3日：讨论设计《蝴蝶的大餐》系列活动方案4月17日：1、课例《蝴蝶的大餐》活动（1）（2）2、探索《蝴蝶的大餐》阅读指导策略5月15日：课例《蝴蝶的大餐》（3）（4）探索《蝴蝶的大餐》阅读指导策略5月29日：学习理论《阅读活动中的提问策略》学习理论《学前儿童语言学

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