PEP版小学英语四年级单元教案范例

PEP版小学英语四年级单元教案范例——UnitXMySchool一、单元教材分析本单元围绕“学校生活”这一核心话题展开，旨在引导学生学习与学校场所、设施相关的词汇（如classroom,library,playground等），并能运用核心句型（如"Whereisthe...?It'sonthe...floor.""Doyouhavea...?"）进行简单的情境交流。教材内容贴近学生日常，注重语言的实用性和趣味性，通过对话、歌谣、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养其初步的语言运用能力。二、单元教学总目标（一）知识与技能2.能听懂、会说、会用核心句型：Whereistheteachers'office?It'sonthesecondfloor.Doyouhavealibrary?Yes,wedo./No,wedon't.3.能读懂简单的学校场所分布图或对话，并能根据图片或提示完成简单的书面练习。4.能演唱本单元的歌谣，模仿录音进行简单的角色扮演。（二）过程与方法通过情境创设、小组合作、游戏互动等方式，引导学生在“做中学、用中学”，鼓励学生主动参与课堂活动，培养其观察、模仿、合作与探究能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对学校生活的热爱，培养其爱护学校设施、遵守学校规则的意识。2.鼓励学生积极参与课堂互动，乐于用英语表达自己的想法，培养学习英语的自信心。三、单元教学重难点（一）教学重点1.掌握学校场所类词汇的音、形、义及初步运用。2.理解并运用句型"Whereisthe...?It'sonthe...floor."询问和回答位置。（二）教学难点2.序数词"first"和"second"的用法及与"one,two"的区分。3.在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。四、课时安排本单元建议安排4-6课时（含复习课），本范例选取第1-2课时进行详细设计。五、分课时教学设计第一课时：Let'slearn&Let'sdo(词汇与指令)一、教学目标2.能听懂并做出指令："Gotothelibrary.Readabook."等。3.初步感知句型"Whereisthe...?"，激发学习兴趣。二、教学重难点重点：新词汇的认读和指令的理解。三、教学准备单词卡片、学校场所图片/简笔画、多媒体课件、录音机。四、教学过程Step1:Warm-up&Revision(热身与复习)1.Greeting:T:"Goodmorning,boysandgirls!"Ss:"Goodmorning,teacher!"T:"Howareyoutoday?"Ss:"I'mfine,thankyou.Andyou?"T:"I'mgreat.Let'ssingasong,OK?"2.Song:"Hello"(边唱边做动作，活跃课堂气氛)。3.QuickResponse:复习已学指令，如"Standup.Sitdown.Openyourbook.Closeyourbook."Step2:Presentation(新知呈现)1.引入"school":T:(出示学校大门图片)"Look!Thisisourschool.It'sbigandbeautiful.What'sinourschool?"(引导学生用中文回答，如“教室”“操场”等)2.教学"classroom:T:(指向教室)"Thisisourclassroom.C-L-A-S-S-R-O-O-M,classroom."(板书单词，带读，注意学生发音)Ss:"Classroom."T:"Wehavemanyclassroomsinourschool.Whatdowedointheclassroom?"(引导学生说"Read","Write","Learn")3.教学"playground:T:(播放操场图片+孩子们跑步的声音)"Listen!Wherearethechildren?Theyareontheplayground."(出示单词卡片，板书，带读)T:"Whatdowedoontheplayground?"(做跑步、跳绳动作)Ss:"Run.Jump."T:"Yes!Weplayontheplayground."Library:出示图书馆图片，做“安静看书”手势，强调"Shhh...Bequietinthelibrary."Teachers'office:出示教师办公室图片，说"Teachersworkhere."Step3:Practice(趣味操练)1."What'smissing?":快速展示5张单词卡片，然后抽走一张，让学生说出缺少的单词。2."Pointandsay":教师说单词，学生快速指向教室相应位置或图片；或学生两人一组，一人说单词，另一人指图。3."Actandguess":请一名学生上台，教师悄悄告诉他一个场所名称，学生用动作表演（如在图书馆看书、在操场跑步），其他学生猜单词。Step4:Let'sdo(指令互动)1.Listenandfollow:T:"OpenyourbookstoPageX.Let'slistento'Let'sdo'."(播放录音)T:"Gotothelibrary."(边说边做“看书”动作)Ss:(模仿动作)带读指令："Gotothelibrary.Readabook.""Gototheplayground.Playfootball.""Gototheclassroom.LearnEnglish.""Gototheteachers'office.Sayhello."2."SimonSays":教师发指令，前面加"Simonsays"学生才做动作，否则不做，增加趣味性。Step5:Consolidation&Summary(巩固与总结)1.快速认读单词卡片，全班齐读、分组读、个别读。2.Summary:T:"Todaywelearnedsomeplacesinourschool.Whatarethey?"(引导学生说出5个单词)T:"Verygood!Andwelearnedtofollowtheinstructions.Remember:Bequietinthelibrary.Workhardintheclassroom."Step6:Homework(作业)1.听录音，跟读新单词3遍。2.和同桌一起做"Let'sdo"的动作，互相发指令。第二课时：Let'stalk&Let'splay(对话与游戏)一、教学目标1.能听懂、会说对话核心句型："Whereistheteachers'office?It'sonthesecondfloor."3.能在情境中进行简单的对话交流。二、教学重难点重点：句型"Whereisthe...?It'sonthe...floor."的理解与运用。难点："secondfloor"的发音及"onthe...floor"介词搭配。三、教学准备楼层简笔画（1stfloor,2ndfloor）、场所图片、对话人物头饰、多媒体课件。四、教学过程Step1:Warm-up&Revision(热身与复习)1.Greeting&Chant:T:"Goodmorning,everyone!Let'schant!"(改编歌谣，融入上节课词汇)"School,school,thisismyschool.Classroom,classroom,gototheclassroom.Playground,playground,gototheplayground."2.Reviewwords&"Let'sdo":快速出示单词卡片，学生认读；随机说指令，学生做动作。Step2:Presentation(新知呈现)1.引入"floor":T:(出示学校教学楼图片)"Look!Thisisabigbuilding.Ithastwofloors."(指向一楼)"Thisisthefirstfloor."(板书"firstfloor")(指向二楼)"Thisisthesecondfloor."(板书"secondfloor")T:"Ourclassroomisonthefirstfloor.(根据实际情况调整)Whereistheteachers'office?"(引导学生猜测)2.教学句型"Whereisthe...?It'sonthe...floor.":T:(出示教师办公室图片，贴在二楼简笔画上)"Look!Theteachers'officeisonthesecondfloor."(带读句型，注意语调)T:(问一名学生)"Whereistheteachers'office?"S1:"It'sonthesecondfloor."(多问几名学生，替换"classroom","library"等，贴图片在简笔画相应楼层)Step3:Let'stalk(对话学习)1.Listenandanswer:T:"Boysandgirls,let'slistentoadialogue.Whoistalking?(ZhangPengandSarah)Whataretheylookingfor?"(播放录音第一遍)Ss:"Teachers'office."2.Listenandrepeat:T:"Listenagain.Followthetape."(逐句播放录音，学生跟读，注意模仿语音语调)3.Readandact:教师与学生分角色朗读。Step4:Let'splay(游戏巩固)1."Findandsay":教师将不同场所图片贴在教室不同“楼层”（如黑板左侧为一楼，右侧为二楼），请一名学生上台，蒙眼，其他学生齐声问："Whereisthe...?"蒙眼学生根据提示（如掌声远近）找到图片并回答："It'sonthe...floor."2.Pairwork:学生两人一组，一人提问"Whereisthe...?"，另一人根据课本第X页的学校平面图回答"It'sonthe...floor."Step5:Consolidation(拓展运用)1.Makeadialogue:创设情境："Newstudentinschool"，学生A扮演新生，询问B学校场所位置，B回答。Example:A:"Excuseme.Whereisthelibrary?"B:"It'sonthefirstfloor."A:"Thankyou."2.Summary:T:"Todaywelearnedtoaskandanswer'Whereisthe...?It'sonthe...floor.'Remembertobepolitewhenyouaskforhelp."Step6:Homework(作业)1.和家人一起用英语说说家里房间的位置（如"Mybedroomisonthesecondfloor."）。2.画一画自己的学校，并尝试用