8.3 法治社会 课件-高中政治统编版必修三政治与法治

总议题：法治如何让生活更美好议题一：社会之道、法治为本议题二：法为绳墨，助为初心第八课

法治中国建设

第三框

法治社会透过“外卖小哥现实困境”看法治社会建设重点：法治社会的内涵及意义。难点：提高社会治理法治化水平教学重难点03分析贾冰的言语和行为的不妥之处，感受我国目前是法治社会。通过劝说贾冰要通过法律手段解决问题，认识到我国法治建设任重道远，激发学生为建设法治社会做贡献的意识。学习目标02列举事例，阐明建设法治社会的意义课标要求01议题一：社会之道，法治为本法治社会的内涵和表现01法律得到普遍公认和遵从02社会治理依法开展公共生活和谐有序的社会03信法守法用法议学成果1全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求法治社会的特征（表现）2宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行3社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现法治意识前提思想基础法律实施保证社会基础实施效果目标群众基础只有全社会普遍具了法治意识，法律才能得到有效实施，才能达到公平正义的实施效果知识总结1法治社会的特征议题二：法为绳墨，助为初心外卖员贾冰在送餐过程中为避免送餐迟到被公司扣钱超速，不慎被机动车撞倒，医院诊断为膝盖粉碎性骨折，需要一大笔医疗费。外卖公司却主张其与公司未签订劳动合同，不存在劳动关系，不承担责任。多次协商未果后，贾冰产生恶意报复公司负责人的念头。

我是法治建设员1.贾冰报复公司的行为属于什么行为？你打算怎样劝说贾冰放弃这种行为？和解当事人之间自愿协商，达成协议调解仲裁诉讼法律援助第三者主持下自愿达成协议商事仲裁、劳动争议仲裁、农村承包合同纠纷仲裁政府设立的为经济困难和特殊案件的人提供无偿的法律服务解决纠纷的最后途径劳动争议必须先提请劳动争议仲裁，不服再提起诉讼外卖员贾冰在送餐过程中为避免送餐迟到被公司扣钱超速，不慎被机动车撞倒，医院诊断为膝盖粉碎性骨折，需要一大笔医疗费。外卖公司却主张其与公司未签订劳动合同，不存在劳动关系，不承担责任。多次协商未果后，贾冰产生恶意报复公司负责人的念头。

我是法治建设员2.为解决外卖小哥的危机，请你提出预防和化解外卖小哥危机的长久之策贾梦真

刘羽佳

毕梦淑

开淑霞具体措施：1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识2）提高社会治理法治化水平3）建设完备的法律服务体系4）健全社会矛盾纠纷预防化解机制二、怎样建设法治社会？总要求：建设法治社会是一个艰巨的任务，需要进行全方位、长期性的努力。有意识有氛围有依托有机制知识总结2建设法治社会的要求在同学们的帮助下，贾冰成功维权，拿到赔偿金；同时也意识到自己的违法行为，决定做一位守法好公民。作为法治宣传员的你，决定邀请贾冰参与录制《法治社会》的宣传片请你设计宣传片的关键情节并阐明设计意图。我是法治宣传员建设法治社会的意义（为什么）①社会秩序：能够更好地形成全社会学法、信法、用法的氛围，增进社会共识，维护社会秩序。②社会和谐：能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。知识总结3建设法治社会建设法治社会的措施信法1法治社会的内涵本课小结守法2用法3建设法治社会的意义社会秩序1社会和谐24矛盾纠纷预防化解机制3完备的法律服务体系2社会治理法治化水平1宣传教育树立法治意识教师寄语：

2035年基本建成法治社会的目标已在前方，作为新时代的青年，你们既是法治社会的受益者，更应是建设者。愿我们都能以法为尺、以法为盾，让尊法学法守法用法成为习惯，让法治的阳光照亮社会的每一个角落，共同为法治中国的坚实根基添砖加瓦！课下作业：【基础性作业】在笔记本上整理本课重要知识点，完成学案上的习题。【拓展性作业】法治社会是法治中国建设“三位一体”工作格局中的重要基础和基本前提。法律并不遥远，它就在我们身边。请大家以“法治在身边”为主题，请结合课本知识和自身实际，写一篇小论文。要求：①观点明确，紧扣主题，理由充分，合乎逻辑。②学科术语使用规范，格式正确，200字左右。教学阐释目录/content

地质研判—学情分析施工践教—教学过程四五

筑楼立意—教学理念

蓝图定标—方向指引

建材析解—教材分析一二三六验收评教—教学评价一、筑楼立意—教学理念

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是对学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道、主阵地，在教育体系中至关重要。——习近平单击此处编辑母版标题样式

（一）教材地位与作用（二）教学内容框架二、建材析解—教材分析《法治社会》是统编版高中思想政治教材必修三《政治与法治》第三单元《全面依法治国》第八课《法治中国建设》第三框题的内容。第八课围绕怎样建设法治中国的问题，重点从宏观上说明建设法治中国的措施，国家提出了“三位一体”工作格局。第三框“法治社会”，讲述了法治社会的内涵及其基本特征，系统阐明了建设法治社会的要求和具体任务，说明建设法治社会的重大意义，与前两框一起构成了法治中国的体系，明确了建设法治中国是一项系统性工程，其中法治国家是法治建设的目标，法治政府是法治建设的主体，法治社会是法治建设的基础，三者要一体建设，共同推进。三、地质研判—学情分析

学生在初中《道德与法治》课已经对相关内容有过了解，加之本课时知识与前两个课时的内容密切相关，既是前两个课时的继续，也是对前两个课时内容的进一步细化和落实，所以学生对这部分内容有一定的知识储备，但是缺乏系统的整合，能够运用简单的辩证法思想分析问题，但是缺少理论联系实际的能力，也能够通过教材获取一定的信息，但是缺乏一定的分析判断能力，这就需要教师的正确引导。针对这种情况，我在设计教学时以议题式教学为引领，以学生讨论、探究为主，引导学生自主形成知识，并进行系统整合。课标要求：列举事例，阐明建设法治社会的意义。依据新课程标准，以议题为纽带，构建以培育学科核心素养为主导的活动型学科课程，阐明习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务。

四、蓝图定标—方向指引科学精神

政治认同

法治意识

四、蓝图定标—方向指引认同法治社会的基本特征，增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。理解法治社会的内涵、特征和要求，理解建设法治中国是一个系统工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。自觉遵守法律，依法行使权利、履行义务，全民学法、懂法、守法、用法，建设法治社会。素养目标公共参与在日常生活中，为落实良法善治、建设法治国家贡献自己的力量。（一）教学重点1.法治社会的内涵。2.建设法治社会的举措。3.建设法治社会的重大意义。（二）教学难点1.法治社会的基本内涵。2.提高社会治理法治化水平。四、蓝图定标—教学重难点教法议题式教学法、情境教学法学法体验学习法、合作探究法依据更加突出学生的主体地位，有助于提升理论联系实际的能力，促进深度学习，培养辩证思维，增强社会责任感，培养学科核心素养。五、施工践教—教学过程教法学法议题一议题二导入小结问题情境活动社会之道、法治为本法为绳墨，助为初心五、施工践教—教学过程知识梳理总议题：法治如何让生活更美好课堂导入将课堂内容与国家法治建设战略紧密结合，让学生直观感受法治社会建设的权威性和紧迫性，增强对国家法治政策的政治认同。设计意图五、施工践教—教学过程以“我是法治观察员”的身份，去分析情境，有一定的目标性，同时用有科普知识的小品作为议学情境，把理论知识寓于生活情境之中，学生不仅理解知识，而且很容易达到对法治社会的认同。设计意图议题一：社会之道、法治为本五、施工践教—教学过程单击此处编辑母版标题样式议题二：法为绳墨，助为初心以“我是法治建设员”的身份，让学生继续思考贾冰行为违法，出现问题的原因，从因到解决措施，符合学生的认识发展规律，更易于理解法治社会的建设措施。设计意图五、施工践教—教学过程单击此处编辑母版标题样式以“我是法治宣传员”的身份，积极去普法宣传，更加理解法治社会的意义。设计意图五、施工践教—教学过程议题二：法为绳墨，助为初心课堂小结清晰呈现知识脉络，便于学生课后复习回顾，强化对本课知识的整体认知。设计意图五、施工践教—教学过程作业设计

基础性作业巩固本课所学基础知识，习题及时检验学生对知识的掌握程度。拓展性作业旨在巩固知识、链接实际提升应用能力，强化价值认同，呼应教学目标形成反馈，落实素养培养。设计意图六、验收评教—教学评价六、验收评教—教学评价评价维度8-10分5-7分2-4分个人评价同学评价教师评价听课情况认真听讲，积极参与课堂活动，快速捕捉到课堂重难点，并高效记好笔记认真听讲，积极参与课堂活动，记笔记速度慢听课比较认真，有参与课堂活动，课上重要环节意识不到记笔记，需要老师提醒和强调

发言情况积极发言并主动发表有思考有内容的独到见解积极发言并主动发表见解能积极发言但自己的见解少，部分内容来源于课本

自主合作探究情况合作意识强，积极组织小组成员展开深度讨论，并做记录积极合作，组织小组成员展开讨论在讨论中容易被他人意见左右，较少输出自己的观点

评价自己