中小学生防校园欺凌主题班会课件《携手防欺凌同心护成长》

初中防校园欺凌主题班会课件携手防欺凌同心护成长

同学们，校园本是我们成长的乐园，可有时却藏着不和谐的“阴影”——可能是一句伤人的玩笑，或是一次故意的排挤。你们是否曾见过或听过这样的情况？今天，我们齐聚一堂开展防校园欺凌主题班会，一起认清欺凌、学会应对，共同守护我们的校园，让每份青春都能自信绽放！目录会应对：掌握防护方法知危害：明了欺凌影响共守护：践行反欺行动识欺凌：辨清伤害类型01020403识欺凌：辨清伤害类型第一部分识欺凌：辨清伤害类型

校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次故意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）人身伤害、财产损失或精神损害的行为。​

它并非简单的“同学间打闹”，核心特征在于故意性、重复性、权力不平衡——施暴者往往凭借身体优势、社交影响力等，对处于弱势地位的同学进行持续性伤害，且主观上明知行为会造成他人痛苦仍刻意为之。1.什么是校园欺凌识欺凌：辨清伤害类型（1）肢体欺凌（最易识别的显性欺凌）​

核心表现：通过身体动作直接造成他人身体伤害或生理不适，是初中生群体中较常见的欺凌形式。​

具体案例：故意推搡、拉扯同学导致摔倒；在走廊、操场故意撞倒他人；用拳头、书本殴打同学；抢夺、损坏同学的文具、书包等物品。​2.校园欺凌的类型识欺凌：辨清伤害类型（2）语言欺凌（隐蔽性强的心理伤害）​

核心表现：通过口头语言、文字（如纸条）等方式，对他人进行侮辱、贬低、威胁，伤害他人自尊心与心理健康。​

具体案例：给同学起带有侮辱性的绰号（如“胖子“笨蛋”等）；在班级里公开嘲笑同学的外貌、成绩、家庭背景；威胁同学“再告老师就打你”“不准和其他人玩”。2.校园欺凌的类型识欺凌：辨清伤害类型（3）社交欺凌（破坏人际关系的孤立行为）​

核心表现：通过故意排斥、孤立他人，破坏其社交关系，让受害者陷入孤独、无助的境地。​

具体案例：故意不邀请某同学参加班级活动、生日聚会；在同学间散布谣言，挑拨受害者与其他同学的关系；故意忽视、冷落同学，让其在集体中被边缘化。2.校园欺凌的类型识欺凌：辨清伤害类型（4）网络欺凌（延伸至校园外的新型欺凌）​

核心表现：借助手机、电脑等电子设备，通过社交软件、短视频平台、校园论坛等网络渠道实施欺凌。​

具体案例：在班级微信群、QQ群里发布嘲笑、侮辱同学的表情包、文字；将同学的丑照、隐私视频未经允许发布到网上，并配上恶意文字。2.校园欺凌的类型知危害：明了欺凌影响第二部分1、对受害者：身心双重创伤​

身体上可能留下伤痕，更严重的是心理伤害——长期被欺凌会让受害者变得自卑、恐惧，上课无法集中注意力，甚至害怕上学，有的还会出现失眠、焦虑等问题，严重影响学习和生活。知危害：明了欺凌影响2、对施暴者：埋下成长隐患​

施暴者若未及时纠正，会养成用暴力解决问题的习惯，可能逐渐漠视规则与他人权益，长大后易触犯法律。同时，这种行为也会让同学远离，难以建立健康的人际关系，影响长远发展。知危害：明了欺凌影响3、对校园：破坏整体氛围​

欺凌会打破校园的和谐，让其他同学缺乏安全感，不敢主动帮助受害者，导致班级、校园凝聚力下降，原本积极向上的学习和生活环境会变得紧张、压抑，影响全体师生的校园体验。​知危害：明了欺凌影响会应对：掌握防护方法第三部分（1）冷静应对，避免激化：遇欺凌时保持镇定，不争吵、不反抗，用温和语气说“我不想和你起冲突”，降低施暴者攻击欲，避免矛盾升级。会应对：掌握防护方法1.受害者自我防护技巧（2）及时脱身，记录证据：瞅准机会跑向人多区域，牢记施暴者外貌、穿着等特征，以及事件发生的时间、地点。同时保留聊天记录、伤痕照片等，为后续处理留存依据。会应对：掌握防护方法1.受害者自我防护技巧（3）心理建设，不自我否定：坚定告诉自己“被欺凌不是我的错”，通过跑步、写日记等方式释放负面情绪，多和信任的人沟通，切勿自我封闭。会应对：掌握防护方法1.受害者自我防护技巧（1）安全优先，间接干预：不单独上前制止，可假装大声喊“老师往这边来了”，或快速找到2-3名同学一起劝说，借助集体力量化解危机，保障自身安全。会应对：掌握防护方法2.旁观者科学介入方式（2）事后协助，传递温暖：主动陪伴受害者，帮其整理证据。不随意传播欺凌事件细节，避免对受害者造成二次伤害，用关心传递校园温暖。会应对：掌握防护方法2.旁观者科学介入方式（1）明确时间地点：向班主任或家长求助时，清晰说明“何时、何地、谁、做了什么”，让师长快速掌握事件关键信息，便于及时处理。会应对：掌握防护方法3.向师长规范求助流程（2）出示证据：提交提前留存的照片、聊天记录等证据，让师长更直观了解情况，避免因信息模糊影响处理效率。会应对：掌握防护方法3.向师长规范求助流程（3）跟进处理：后续主动询问师长“问题如何解决”，关注处理进展，确保自身或他人的合法权益得到有效保障，共同维护校园安全。会应对：掌握防护方法3.向师长规范求助流程共守护：践行反欺行动第四部分1、个人：守底线拒参与​

不围观起哄欺凌现场，不帮施暴者传递信息、录制视频；课间主动阅读防欺凌手册，牢记“身体接触、言语侮辱、孤立排挤都是欺凌”，遇到可疑情况先保护自己，不冲动对抗，从自身杜绝欺凌滋生的可能。共守护：践行反欺行动2、同伴：互支持筑防线​

看到同学言语挑衅他人时，上前轻声劝阻“别这么说，会伤害到对方”；发现同学被堵在厕所、楼梯间，悄悄用手机拍证据（不暴露自己），或跑去办公室找老师，不让同伴独自承受伤害。共守护：践行反欺行动3、校园：共参与创氛围​

积极参与班级防欺凌手抄报比赛，用漫画、标语提醒同学；课间巡查教室后门、操场角落等易发生欺凌的地方，发现破损门窗、无人监管区域，及时向班主任或德育处反馈，共建安全校园。共守护：践行反欺行动4、家校：常沟通促长效​

每天放学和家长聊聊校园趣事，若遇到同学被欺凌或自己受威胁，第一时间告知家长；家长发现孩子情绪低落、物品损坏时，耐心询问并联系老师，配合学校开展调查，通过家校定期沟通，持续守护学生安全。共守护：践