幼儿园中班安全教育教案与反思

幼儿园中班安全教育教案与反思活动名称我不跟你走活动目标1.认知目标：初步了解陌生人的含义，知道不能轻易相信陌生人的话，不跟陌生人走。2.技能目标：初步学习在遇到陌生人搭讪或邀请时，能够用简单的方法拒绝，如大声说“不”、寻求老师或家长的帮助。3.情感目标：增强自我保护意识，体验自我保护的重要性，培养初步的警惕性。活动准备1.物质准备：*图片：熟悉的人（老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶），不熟悉的人（不同性别、年龄的陌生人图片）。*情景表演道具：糖果、玩具、书包。*动画片段：《小兔子不跟陌生人走》（可自行剪辑或讲述）。2.经验准备：幼儿对“认识的人”和“不认识的人”有初步的概念。活动过程1.开始部分：情境导入，激发兴趣*教师：“小朋友们，今天老师带来了一个好朋友，它是谁呢？（播放动画片段《小兔子不跟陌生人走》的开头部分）小兔子在森林里遇到了一个不认识的叔叔，你们猜，小兔子会跟他走吗？”*引导幼儿讨论，初步引出“陌生人”的概念。2.基本部分：认识陌生人，学习自我保护方法*认识陌生人：*出示图片，引导幼儿区分“认识的人”和“不认识的人”。*教师小结：“像爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师，还有我们班上的小朋友，这些我们经常见到，知道他们名字的人，是我们认识的人。那些我们从来没见过，不知道名字的人，就是陌生人。”*讨论：陌生人给东西怎么办？*教师：“如果一个陌生人给你好吃的糖果或者好玩的玩具，让你跟他走，你会怎么做呢？”*鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿说出不能要陌生人的东西，不能跟陌生人走。*情景表演：我不跟你走*情景一：一名老师扮演陌生人，拿着糖果走到一名幼儿面前：“小朋友，我这里有甜甜的糖果，你跟我去公园玩好不好？”*引导其他幼儿观察，并讨论：“这个小朋友应该跟他走吗？为什么？他可以怎么说？”*教师引导幼儿学习拒绝的方法：“我们可以大声说‘我不认识你，我不跟你走！’”“还要赶紧跑到老师或者爸爸妈妈身边。”*情景二：另一名老师扮演陌生人，拿着玩具：“小朋友，我是你妈妈的好朋友，她今天有事，让我来接你回家，我们快走吧。”*引导幼儿思考：“这个时候应该怎么办？我们可以问什么呢？”（引导幼儿知道可以打电话给爸爸妈妈确认，或者找老师帮忙确认。）*邀请几名幼儿参与情景表演，扮演拒绝陌生人的小朋友，巩固所学知识。*学习儿歌：《安全拍手歌》*教师带领幼儿学习简单的安全儿歌，帮助记忆：“小朋友，要记牢，陌生人，我不瞧。给零食，我不要，拉我手，快逃跑。大声喊，‘我不跟你走！’安全第一最重要。”3.结束部分：总结分享，巩固提升*教师：“今天我们认识了陌生人，还学会了遇到陌生人时要大声说‘不’，不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。希望小朋友们都能做一个聪明的、会保护自己的好孩子。”*鼓励幼儿分享今天学到的安全知识。活动延伸1.在美工区提供材料，让幼儿画出“我认识的人”和“陌生人”，并说说为什么。2.在角色区设置“安全小卫士”情景，让幼儿在游戏中巩固所学安全知识。3.与家长沟通，建议家长在家中也进行相关的安全教育，家园共育，提高幼儿的自我保护能力。活动反思本次“我不跟你走”安全教育活动，旨在提高中班幼儿的自我保护意识和应对陌生人的初步能力。活动结束后，我进行了深入的思考，总结如下：亮点与成功之处1.情境导入自然，激发幼儿兴趣：活动一开始通过动画片段引入，迅速抓住了幼儿的注意力，激发了他们参与活动的兴趣。幼儿对小兔子的经历表现出了浓厚的兴趣，为后续活动的开展奠定了良好的基础。2.生活化的情景表演，增强体验感：情景表演是本次活动的重点环节。我通过设置两个贴近幼儿生活的情景，让幼儿在观察和参与中直观地感受陌生人的引诱方式。当“陌生人”拿着糖果和玩具出现时，孩子们的反应非常真实，有的幼儿会直接说“不要”，有的则会犹豫。这种真实的体验远胜于单纯的语言说教，帮助幼儿更好地理解了“不跟陌生人走”的道理。3.互动性强，参与度高：在讨论和情景表演环节，我鼓励幼儿大胆发言，积极参与。孩子们都非常踊跃，愿意表达自己的想法和做法。特别是在角色扮演时，幼儿们都很投入，通过亲身体验，对拒绝陌生人的方法有了更深的记忆和理解。4.儿歌辅助，便于记忆：自编的《安全拍手歌》简单易懂，朗朗上口，幼儿在拍手游戏中轻松记住了安全要点，强化了活动目标。不足与改进之处1.对“陌生人”概念的界定可以更细致：在引导幼儿区分“认识的人”和“陌生人”时，虽然提到了“经常见到，知道名字的人”，但对于一些幼儿见过几次但并不熟悉的人（如父母的同事）是否属于“陌生人”的范畴，未能进一步深入探讨。这可能会让幼儿产生困惑，以为只有完全没见过的才是陌生人。未来可以考虑增加一些更复杂的情景，如“认识但不熟悉的人来接”该怎么办，引导幼儿思考除了“是否认识”之外，还需要确认“是否得到家长或老师的允许”。2.个体关注与引导有待加强：在情景表演和讨论环节，大部分幼儿都能积极参与，但也有个别性格内向的幼儿发言较少。虽然有邀请他们参与表演，但可能由于紧张未能充分表达。在今后的活动中，应更注意对个体幼儿的观察和鼓励，给予他们更多表达和尝试的机会，可以先从小组互动开始，逐步引导他们融入集体。3.活动内容的深度可以适当拓展：对于中班幼儿，除了“不跟陌生人走”，还可以初步引导他们思考，如果万一与家人走失了该怎么办（如站在原地等待，找穿制服的人帮忙等）。但考虑到活动时间和幼儿的接受能力，本次活动未能涉及。可以在后续的系列安全教育活动中进行延伸。4.道具的使用可以更具吸引力：本次使用的糖果和玩具虽然能吸引幼儿，但都是日常可见的。或许可以准备一些更具诱惑力但安全的新奇小玩具，增加情景的真实感和挑战性，但同时也要注意事后对道具的处理，避免幼儿产生争抢或对“陌生人的东西”过度关注。未来教学启示安全教育是一个持续的过程，不能一蹴而就。本次“我不跟你走”活动只是系列安全教育的一个开端。在未来的工作中：*要将安全教育渗透在一日生活的各个环节中，抓住随机教育的契机，如上下学时、户外活动时，提醒幼儿注意安全。*可以通过绘本阅读、安全游戏、观看安全教育短片等多种形式，丰富安全教育的内容和手段。*加强家园共育，及时与家长沟通幼儿在