教师职业道德考核与管理办法

教师职业道德考核与管理办法引言教师是立教之本、兴教之源，而师德则是教师的立身之本。加强教师职业道德建设，规范教师职业行为，提升教师队伍的整体素质，对于办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有至关重要的意义。本办法旨在通过建立科学、规范的教师职业道德考核与管理机制，引导广大教师自觉践行高尚师德，营造风清气正的育人环境。第一章指导思想与基本原则一、指导思想以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和教师成长发展规律，将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，激励教师争做“四有”好老师，当好学生健康成长的引路人。二、基本原则1.育人为本，师德为先：始终将立德树人作为根本出发点和落脚点，把师德表现作为评价教师素质的第一标准。2.客观公正，实事求是：考核过程与结果力求客观、公正、准确，充分反映教师的实际师德表现，避免主观臆断和形式主义。3.问题导向，注重实效：针对师德建设中存在的突出问题，着力解决实际问题，引导教师将师德规范内化于心、外化于行。4.激励与约束并重：坚持正面引导与反面警示相结合，既表彰先进，树立榜样，又严肃处理失德行为，形成良好导向。5.长效机制，持续改进：将师德考核与日常管理相结合，构建常态化、长效化的师德建设工作机制。第二章考核内容与标准一、考核内容教师职业道德考核内容应以《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等相关规定为基本依据，主要包括以下方面：1.爱国守法：是否拥护党的领导，贯彻国家教育方针，遵守法律法规，维护国家利益和民族团结。2.爱岗敬业：是否忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，认真履行岗位职责，遵守学校各项规章制度。3.关爱学生：是否关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关注学生身心健康。4.教书育人：是否遵循教育规律和学生成长规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。5.为人师表：是否严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。6.终身学习：是否树立终身学习理念，不断更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，提升专业素养和教育教学能力。二、考核标准考核标准应区分层次，明确正向行为与负面清单。1.正向标准：对在师德方面表现突出，如关爱学生成效显著、教书育人成果丰硕、在社会上产生积极影响、勇于同不良风气作斗争等行为，应予以肯定和褒扬。2.负面清单：明确划定教师不可触碰的行为底线，如体罚或变相体罚学生、以权谋私、索要或收受学生及家长财物、学术不端、发表违背党和国家方针政策的言论等。凡有负面清单所列行为的，应视情节轻重给予相应处理。第三章考核方式与程序一、考核方式1.日常考核与定期考核相结合：日常考核注重过程性记录，包括教师的教育教学行为、师生及家长反馈、参与师德建设活动等情况。定期考核一般以学年或学年度为周期进行。2.多元主体参与评价：采取教师自评、同事互评、学生评议、家长评议、学校考评相结合的方式，全方位、多角度收集信息，确保考核的客观性和全面性。*教师自评：教师对照考核内容与标准进行自我总结和评价。*同事互评：侧重评价教师在团结协作、为人师表等方面的表现。*学生评议：注重了解教师关爱学生、教书育人、为人师表等情况，可根据学生年龄特点采取适当方式进行。*家长评议：主要了解教师与家长沟通、廉洁从教等方面的表现。*学校考评：学校师德考核工作小组结合日常记录和各方评议，对教师师德表现进行综合评定。二、考核程序1.宣传动员：明确考核的目的、意义、内容、标准和程序。2.个人总结与自评：教师撰写师德总结，进行自我评价。3.民主测评与征求意见：组织同事互评、学生评议、家长评议，广泛听取意见。4.综合评定：学校师德考核工作小组对收集到的信息进行汇总分析，结合日常表现，提出初步考核意见。5.结果反馈与申诉：将初步考核结果向教师本人反馈，教师对结果有异议的，可在规定时限内提出申诉，考核工作小组应进行复核并给出答复。6.结果审定与公示：学校领导班子审定考核结果，并在一定范围内进行公示。第四章考核结果运用考核结果应作为教师评优评先、职称评聘、岗位聘任、绩效工资分配、教师资格定期注册、续聘解聘等工作的重要依据，实行师德“一票否决制”。1.正向激励：对考核优秀者，在评优评先、职称晋升等方面优先考虑，并可给予适当的精神奖励和物质奖励，宣传其先进事迹，发挥示范引领作用。2.改进提升：对考核合格但存在不足的教师，应进行约谈提醒，帮助其分析原因，制定改进计划，并进行跟踪指导。3.问责处理：对考核不合格或存在严重师德问题的教师，应根据情节轻重，采取约谈批评、通报批评、取消评优评先资格、扣发绩效工资、调离教学岗位、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务、直至解除聘用合同或开除等处理措施。涉嫌违法犯罪的，移交司法机关处理。第五章日常管理与监督1.加强师德教育：将师德教育融入教师培养培训全过程，常态化开展师德规范学习、警示教育和先进典型宣传，引导教师树立正确的职业观、价值观。2.健全监督机制：建立健全学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系，畅通监督举报渠道，及时发现和纠正师德失范行为。3.建立师德档案：为每位教师建立师德档案，如实记录其师德表现、考核结果、奖惩情况等，作为教师职业发展的重要依据。4.强化主体责任：学校党组织要切实负起师德建设主体责任，校长是师德建设第一责任人。要将师德建设成效纳入学校办学质量评价和领导班子考核的重要内容。5.及时处理申诉：保障教师的申诉权利，对于教师因师德问题受到处理而提出的申诉，应按照规定程序及时受理、公正处理。第六章保障措施1.组织保障：各级教育行政部门应加强对教师职业道德考核与管理工作的领导和指导，学校应成立由党组织负责人牵头的师德考核工作小组。2.制度保障：完善与本办法相配套的实施细则，确保考核与管理工作有章可循、有据可依。3.经费保障：学校应安排必要的经费用于师德教育、培训、表彰等工作。4.人文关怀：在严格管理的同时，应关心教师成长，改善教师待遇，营造尊师重教的良好氛围，激发教师的职业认同感和幸福感，从源头上促进师德水平的提升。附则1.本办法适用于各级各类学校和教育机构的教师。2.各地教育行政部门和学校可根据本办法精神，结