读书分享成品-春课件

《春》XXXXXXXXXXXXXXXXX朱自清目录壹·教学导入贰·字词积累叁·文章赏析肆·课堂总结教学导入壹·朱自清(一八九八－一九四八),原名自华,号哇哇哇,取春华哇哇哇之意为勉励自己在困境中不丧志,保持清白,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”字佩弦生于江苏东海县,祖籍浙江绍兴,自祖父以来定居扬州,所以自称扬州人一九二零年毕业于北京大学de哲学系,在江浙等地de中学任教,参加了文学研究会一九二五年任清华大学教授是著名de散文家、诗人、学者、民主战士作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里该文创作时间大约在一九三三年间此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意创作背景《春》是一篇写景散文佳作春本是季节de抽象概念,但《春》de作者却能灵巧地把握住春de千差万殊de个性特征,从而生动地描绘了情意绵绵,生机勃勃de春天美景,令人无限神往作品基本上是采用了先总后分de手法,细致入微而又井然有序地展现了绚丽多彩de春天美丽景色,歌颂了生意盎然de青春活力结构大体上由盼春、描春、颂春三个层次组成导读字词积累贰·水涨应和薄烟黄晕捉迷藏宛转散在草丛里zhăngyìngbóyùncángzhuănsăn课文赏析叁·课文赏析一、读音正确,声音洪亮二、把握好感情基调de变化三、读出抑扬顿挫、轻重缓急de美感朗读指导课文赏析（一）盼春（总领全文,开启下文）（二）总绘春天（三）春草图（四）春花图（五）春风图（六）春雨图（七）迎春图（二）绘春课文赏析（八）“新”（九）“美”（一零）“力”（三）颂春课文赏析盼春作者de心情怎样?急切、喜悦课文赏析作者如何全方位de描写春花?树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花de色（“红”“粉”“白”）花de味道像星星眨呀眨暗写风与太阳全方位描绘春花de美课文赏析作者从哪些感觉来写春风?像母亲de手抚摸着你泥土de气息、草味、花香触觉嗅觉鸟鸣、流水、短笛听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳课文赏析作者抓住了春雨什么特点?像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨de“润”课文赏析春天像刚落地de娃娃,从头到脚都是新de,它生长着

春天像……春天像小姑娘,花枝招展de,笑着,

走着

春天像健壮de青年,有铁一般de胳课文赏析新:新生命de开始,给人无限希望美:令人喜爱“一年之计在于春”激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上de感情课文赏析课堂总结肆·课后总结这篇优美de写景抒情散文抓住春景de特点,描绘了大地春回、生机勃发de动人景象,赞美春de活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上从丛书中收获de教学勇气

美国帕克帕尔默

《漫步教师心灵——教学勇气》

美国威廉格拉斯顿

《释放你de潜能》

武庆新

《别输在不懂说话上》

邢一麟

《感谢折磨你de人》

从《别输在不懂说话上》中获得de感悟*初次沟通时,第一印象很重要*用恰当de话开启陌生de门*用主动、热情de话语向对方发出友好de信号*积极探寻与对方说话de共同点*对待内向de人,用他感兴趣de是激发他de共鸣*对待外向de人,应先听后说从《别输在不懂说话上》中获得de感悟☆批评学生时,应该先抑后扬☆真诚而充满智慧de赞美,会产生友好☆发现尴尬时,要懂得及时解围来保护内心☆批评de对象一定得是“事”,而不应是“人”☆学会放手让对方学会去反省☆选择适当de机会,委婉说出自己de建议从《别输在不懂说话上》中获得de感悟有两个重要de基本行为:一个是必须要学会“听”只有会“听”,才能更好de“说”另一个是身体语言让身体张嘴说话,此时无声胜有声“很多时候,将我们送上领奖台de,并不是我们de朋友或家人,而是我们de对手；很多时候,促使我们一点点进步de,并不是细心呵护我们de人,而是时常折磨我们de人；正是他们,使我们变得更加勇敢、坚强和自信,日益强大”——摘自《感谢折磨你de人》从《感谢折磨你de人》中获得de感悟*在职业de初期,需要有一个伟大de梦想

*正确定位自己de人生

*能够突破自己心中de瓶颈

*挫折往往是强者de起点

*错误往往是成功de开始

*失败是一块踏脚石

*用常识丰富自己,不能只靠理论

从《感谢折磨你de人》中获得de感悟★感谢在工作中折磨你de人,使你不断超越自我

★给自己找个合适de“对手

★停止抱怨,珍惜现今所拥有de

★小事缠身时,不要斤斤计较

★不妨做个“糊涂”de人

★把心重新放在起点上

★失败不过从头再来从《感谢折磨你de人》中获得de感悟苦难与考验是我们人生道路中非常重要de人生伙伴,你对待人生给出de考验de态度决定你前进de方向《感谢折磨你de人》像一盏指明灯,指向着不一样de视野,那里de人们不怕输,坚信着生命de意义,他们对于爱和付出怀着一颗感恩de心,对苦难与折麼也怀着一颗感恩de心在他们眼中世界没有消沉,没有一蹶不振,那才是真正de勇于直面人生！从《感谢折磨你de人》中获得de感悟【主编简介】山姆·英特拉托(SamTeac我de教学勇气MIntrator)从教二零多年现任马萨诸塞州北安普敦史密斯学院教育与儿童研究系de助理教授,曾获得白宫总统学者委员会颁发de杰出教师奖【内容简介】本书讲述de是美国教师de故事,或真实有趣,或充满智慧,或深切感人故事中描述了他们为学生成长付出de努力,如何重新点燃教育de激情,如何与同事合作,如何创造更好de教育氛围,“为生活带来更多de光明,为世界带来更多de光明”【内容简介】第一编【转向内部:维系我们独有de心灵】说出心里话教学de真谛教学成了一件平淡乏味de差事体验真理:一个教师de道路用大爱做小事教学中de绝望与爱萨姆·谢尔与教学厮守终身为教育公正而教学【内容简介】【第二编挺身而出:建立维系我们心灵de关系】人生意义de作业外人与空间你就是我要找de人回到起点:再次品味新奇为改变而感觉、思考与行动四零岁de年龄,一七岁de勇气逆境即盟友【内容简介】【第三编进行变革:实施尊崇教师心灵de改革】奏响心中de欢歌:在教育制度中体现本色另类教学历险记弘扬每一个声音优质教学和教师de内心世界荒原之旅:一次教师研究小组de静修活动从认识学生中学会做教师领导de本分:尊重人【内容简介】第四编重觅心灵:教学勇气项目】教学勇气项目:一种教师个人和专业更新de静修计划【精彩书摘】说出心里话}能说心里话是我从教de原因之一,我喜欢与学生推心置腹,坦诚相见,使他们真实地了解我们de世界、我们de文学、我们de生活我上课时并不那么盛气凌人,独断专行,我常想这是否就是我de短处,因为那些疾言厉色de教师几乎没有什么课堂管理问题,而我在学校里总是觉得成功无望,信心不足可是每当我大叫大嚷把嗓子都喊破de时候,我感到学生看到de是一个虚张声势de假冒de我,而不是真正de我教学恐惧de根源在于教师自我认同和自身完整方面de缺失,以及在教学工作中教师自我和教学工作本身de分离状态,甚至是教师和所教de学生之间de分离状态从《教学勇气》中获得de感悟教学是由一系列教与学de悖论组成de整体,由教师、所教学科和学生共同组成de整体,这个整体要求人们从整体de角度去认识它,任何分离或片面强调其中之一de做法