幼儿园古诗赠汪伦课件

幼儿园古诗赠汪伦课件演讲人：日期:06课堂总结目录01课程引入02古诗讲解03诗意理解04朗读练习05互动活动01课程引入问候与互动热身趣味问答互动通过“你最喜欢的玩具是什么”“今天心情怎么样”等轻松话题拉近师生距离，营造开放愉悦的课堂氛围。肢体动作游戏情感引导铺垫带领幼儿做“拍手歌”或“手指谣”等简单律动，调动参与积极性并锻炼语言与动作协调能力。以“好朋友”为主题，鼓励幼儿分享与朋友相处的趣事，自然过渡到古诗中友情的核心主题。简单情境创设场景模拟体验用布偶或图片模拟“河边送别”场景，引导幼儿观察人物表情、动作，猜测故事情节。听觉氛围营造播放流水声、船桨划水声等背景音效，帮助幼儿直观感受古诗中的环境元素。实物道具辅助展示小船模型、桃花图片等道具，通过触觉与视觉刺激增强幼儿对古诗意象的具象认知。010203关键词聚焦用大字卡突出“赠”“汪伦”“情谊”等词汇，解释字义并联系生活实例（如赠送礼物表达心意）。悬念式提问提出“为什么诗人要写诗送给朋友”“桃花潭水有多深”等问题，激发幼儿探究兴趣。图文预告展示用简笔画或动画片段呈现“乘舟远行”“挥手告别”等画面，初步建立古诗情节框架。古诗主题预告02古诗讲解生平背景李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡）。他为人豪爽洒脱，喜爱交友、饮酒、作诗，被誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。文学成就李白的诗歌以豪放飘逸、想象丰富著称，代表作有《将进酒》《蜀道难》《静夜思》等。他的作品题材广泛，既有对自然山水的赞美，也有对人生理想的抒发，对后世影响深远。历史地位李白是唐代诗歌的巅峰代表之一，其作品被收录于《全唐诗》，并被后人广泛传颂。他的诗歌语言清新自然，情感真挚，深受历代读者喜爱。作者李白简介“李白乘舟将欲行”这句诗描绘了李白即将乘船离开的场景，语言简洁明了，直接点明了离别的情境，为全诗奠定了基调。“忽闻岸上踏歌声”诗人突然听到岸上传来踏歌的声音，这里的“忽闻”表现出意外的惊喜，而“踏歌”则生动展现了汪伦送别时的热情与真挚。“桃花潭水深千尺”诗人以桃花潭水的深度为比喻，用夸张的手法形容潭水的深邃，为后文的抒情做铺垫。“不及汪伦送我情”这句是全诗的点睛之笔，诗人通过对比，说明潭水虽深，却比不上汪伦送别时的情谊深厚，突出了友情的珍贵与真挚。诗句逐句解读简单诗意概括诗歌描绘了李白乘船即将离开时，好友汪伦踏歌相送的感人场景，表现了两人之间深厚的友情。离别场景诗人用“桃花潭水深千尺”来形容潭水的深邃，再以“不及”转折，强调汪伦的情谊比潭水更深，生动形象地表达了友情的真挚。比喻手法全诗语言朴素自然，情感真挚，通过简单的画面和比喻，传递出对友情的珍视和赞美，适合幼儿理解和感受。情感表达03诗意理解情感体验讨论离别情绪感知结合“忽闻岸上踏歌声”的场景，帮助幼儿感受离别时既伤感又充满祝福的复杂情感，可通过角色扮演模拟送别场景。友情主题探讨通过分析诗中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等诗句，引导幼儿理解诗人对友情的珍视，鼓励幼儿分享与朋友相处的温暖瞬间。感恩教育延伸联系诗中表达的感谢之情，设计互动环节让幼儿用语言或绘画表达对身边人的感恩，强化情感共鸣。自然景物描绘引导幼儿想象“桃花潭水”“岸边杨柳”等意象，用彩色画笔绘制心中的诗意画面，培养观察力和审美能力。动态场景还原通过肢体动作模拟“踏歌声”“舟行水中”的动态场景，增强幼儿对诗歌情境的立体感知。五感体验拓展启发幼儿思考诗中可能听到的声音（歌声、水声）、闻到的气味（桃花香），调动多感官参与理解。画面想象引导将诗中送别场景与幼儿园毕业、朋友转学等实际经历结合，鼓励幼儿回忆并讲述自己的“送别故事”。同伴互动类比礼物意义讨论传统文化渗透类比“汪伦的深情”与幼儿互赠礼物的情感价值，引导理解情谊比物质更珍贵的道理。介绍古代“踏歌”习俗与现代告别方式的异同，拓展幼儿对文化传承的认知。生活联系举例04朗读练习逐句跟读训练幼儿跟随教师逐句朗读，重点纠正发音不准、断句错误等问题，通过重复练习帮助幼儿掌握古诗的基本朗读技巧。动作辅助记忆结合简单的手势或肢体动作（如模仿“踏歌”动作），增强幼儿对古诗内容的理解和记忆，使朗读过程更加生动有趣。教师示范朗读教师以标准普通话、富有感情地朗读《赠汪伦》，引导幼儿注意诗句的节奏和韵律，通过语调变化展现古诗的情感色彩。集体跟读古诗角色分配朗诵将幼儿分为“李白组”和“汪伦组”，分别朗读对应角色的诗句，通过角色代入增强幼儿对古诗情境的体验感。创意朗诵展示鼓励幼儿在朗诵时加入自编动作或表情，如用挥手表现“离别”，用笑脸表现“友情”，培养幼儿的创造力和表现力。接力朗诵比赛每组幼儿依次接力朗读诗句，要求衔接流畅、声音洪亮，通过竞赛形式激发幼儿的参与热情和团队协作能力。分组朗诵活动“韵律拍手”互动朗读时引导幼儿根据诗句节奏拍手或跺脚（如四言诗每句拍四次），强化幼儿对古诗韵律的感知能力。“古诗接龙”游戏教师说出诗句的前半部分，幼儿抢答接后半句，答对者可获得小贴纸奖励，通过游戏巩固幼儿对古诗内容的熟悉度。“情景模拟”表演设置简单道具（如纸船、桃花背景），让幼儿边朗读边模拟古诗中的场景，如“乘舟将欲行”，加深对诗意理解的同时提升语言表达兴趣。趣味朗读游戏05互动活动古诗配画创作通过教师讲解和图片展示，帮助幼儿理解《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情感表达，鼓励幼儿用画笔描绘想象中的场景。准备彩笔、水粉、剪纸等工具，让幼儿自由选择创作方式，激发他们的艺术表现力和创造力。完成作品后，组织幼儿轮流展示并简单描述画作内容，培养语言表达能力和自信心。引导幼儿理解诗意提供多样化材料展示与分享分配角色与台词设计简单的剧本，让幼儿分别扮演李白、汪伦等角色，通过对话和动作重现古诗中的离别场景，加深对古诗情节的理解。情感体验引导在表演过程中，教师可提问“如果你是李白，会怎么表达对朋友的不舍？”，引导幼儿体会古诗中的友情主题。道具与场景布置准备折扇、小船等道具，布置“桃花潭”背景，增强游戏的沉浸感，帮助幼儿更好地代入角色。角色扮演游戏记忆挑战环节节奏与动作辅助分段朗读与复述制作古诗卡片与对应的场景图片，让幼儿匹配诗句与画面，检验其对古诗内容的掌握程度。将古诗分为上下两句，教师逐句带读后，鼓励幼儿尝试复述，通过重复强化记忆。设计拍手或踏步的节奏朗诵方式，结合肢体动作帮助幼儿记忆诗句顺序和韵律。123图文配对游戏06课堂总结详细介绍《赠汪伦》的创作背景及诗人李白的生平，帮助幼儿理解诗歌的情感基调和文化内涵。古诗背景与作者简介通过节奏划分、韵律模仿和游戏互动，引导幼儿掌握古诗的朗读方法，逐步实现流畅背诵。朗读与背诵技巧逐句讲解诗歌内容，结合画面和动作演示，让幼儿直观感受“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友谊。诗句解析与意境描绘010302关键点回顾借助诗歌中“离别”与“友情”的主题，培养幼儿珍惜友谊、表达情感的社交能力。情感教育与价值观引导04学生反馈分享记录幼儿对古诗中“桃花潭”“送别”等意象的直观反应，如绘画表达或角色扮演中的创意发挥。01040302兴趣点与互动表现总结幼儿对“深千尺”“不及”等抽象词汇的困惑，通过实物对比或故事举例进行针对性解答。理解难点与答疑分析分组朗诵、古诗手势舞等环节的参与情况，评估教学形式的有效性。课堂活动参与度整理家长对幼儿课后背诵表现或情感表达的观察，作为教学效果的外部验证。家长反馈收集延伸阅读建议家庭互动游戏设计绘本与动画资源同类主题