六年级数学期中考试后的反思总结

六年级数学期中考试后的反思总结六班级数学期中考试后的反思总结1

本次数学试卷掩盖面广，难度适中，题目类型多样，各种学问的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较照实地反映出同学的实际数学学问的把握状况。从试卷内容来看，试卷有基础学问，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有肯定的创新性。对进展同学的观看力量、想象力量和思维力量有很大关心，对我们平常的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注意基础学问的`考察，更注意同学力量的进展培育,使不同的同学获得不同的胜利喜悦。

一、基本状况：参考人数40人，优秀率17.5%，及格率81%，平均分69分，最高分100分，最低分17分。从整体成果来看，感觉比较担忧

二、试卷分析：

1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了同学简单产生混淆或产生错误的相关、相近、相像的问题。但有些同学熟悉不够清晰，造成失分。

2、推断题:这一大题共6个小题，着重考查了同学对圆柱、圆锥和比例的把握状况，此题着眼于六班级同学的年龄特征，学问水平，突出了教材的重点，同学基本能正确解答。

3、选择题：同学有不同程度的错误。同学对圆柱和圆锥的学问把握不够好。

4、计算：这一大题共3个小题。此题答对的同学较多，由于同学对解比例和简便计算把握得较好。

5、操作题:此题是考查同学的实践操作题。通过同学的动手操作加深对学问的巩固理解运用。其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。其次题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是由于对图形的放大或缩小的特点没有把握。

6、解决问题：此题共7小题，都是通过同学审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学学问解决问题。这样就把所学学问与日常生活中的实际问题结合起来，使同学熟悉数学与自己身边的实际生活的关系。

总之，这份试卷，体现了学校六班级数学下册的学问点及学问网的考查，同时也依据学校生的年龄特征，在各类题型中留意了由易到难，使同学在开心中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查同学的基础学问和基本技能的作用，特殊是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使同学熟悉到学习数学的重要性，从而激励同学乐观学习。

三、存在的问题：

通过这次考查，发觉了同学学习上存在有一些问题。如基础学问不扎实，敏捷运用力量不强，有一些同学不会简洁计算，对一些基本概念把握模糊不清，不够娴熟不能很好的运用;同学对操作题的题意理解不到位;从而造成失分多。少数同学根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分同学书写马虎，字迹潦草，卷面不干净。

四、教学反思：

通过这次期中考式，从同学的试卷中发觉的一些问题，反思同学卷面消失的问题，今后应加强以下几方面的教学工作。

1、连续加强基础学问夯实。在教学中连续履行课改，充分调动同学学习主动性、乐观性以及学习方法的指导。夯实基础，细心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。

2、加强数学学问与实际生活的紧密联系，让同学利用所学的学问来解决实际问题，培育同学实践力量和操作力量，这是同学最薄弱的，也是最需要提高的。

六班级数学期中考试后的反思总结2

六班级开学以来，学校组织了两次考试，一次是月考，一次是期中考试。下面我来分析一下这次期中考试数学学科考试的状况和自己的一点想法。

这次考试的现状：本次考试成果很不抱负，合格率优秀率甚差。通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是老师对内容讲许多遍，也仍会有部分同学把握得不好。同学的认知力量有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，同学就记住了，把握了。我们的头脑中始终应当有这样一根弦：可能还有部分同学对某些内容没有把握好。有了这根弦，或许我们就会常常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。另外，数学学问随着班级增加，数学学问积累，应当愈加深厚，但事实恰恰相反，同学随着年龄的增加基本对以前的学问已经停留在边缘了，有时按进度设计的教案，不得不在现在如此实际的同学面前搁浅，重新探求以前的学问，这也是造成成果下降的一个方面。

同学的态度方面的问题。部分同学平常的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分同学根本不会写作业，另一部分同学作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。准时也对他们进行批判教育，与家长联系过，但由于水平，学问层次与优生差别太大，自信慢慢失去，学习态度也恶化了。

其次，课堂上同学听课的有效性较差。许多时候我发觉班上有许多一部分同学上课听得不仔细。虽然，这些同学中并不全是思想开小差的，许多都是不乐观参加的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让同学经受学问的形成过程，他才能有效地把握所学的学问。从这次考试上也充分证明白这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分同学出错。

教学常规方面：首先我们得熟识自己任教的学科，并积累大量的阅历。往往会消失这样的.状况：你把很多自认为很好的阅历，方法传授给同学，同学仍把握不好。这里有一个问题值得我们留意，我们把阅历，方法讲给同学听了，不等于同学就获得了这个阅历，方法，我们必需要有准时的，有针对性的练习去进行巩固，才能转化为同学自己的东西，要把作业，学问点落到实处。另外，人都有懒散的天性，要想大部分同学都把握较好，还得在课堂上，作业上严格要求他们。

自己在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，同学在学的时候也学的较死，不能举一反三。

在仅剩的半个学期之中，通过同学和我的共同努力，我盼望能把我们班的数学成果搞上去，争取提高及格率，优秀率提高一倍。

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本学期我教学六班级数学，现在期中测试已经结束了，对半学期来的教学作如下反思：

1、教学内容的生活化

《标准》指出：“使同学感受数学与现实生活的联系”“数学教学必需从同学熟识的生活情境和感爱好的事例动身”。创设时代气息感强，同学感爱好的安排利润的问题，引入课堂，教学内容贴近生活，使同学的学习活动更投入。让同学充分感受到数学来源于生活，生活离不开数学。从本次测试来看，同学对于联系现实生活的题都做的比较好，都能把这部分内容把握好。

2、注意同学学问的构建

新课标乐观提倡同学“主动参加、乐于探究、勤于思索”，以培育同学猎取学问、分析和解决问题的力量。创设安排利润的情境，同学通过思索、沟通的方式来经受数学，获得感性阅历，进而理解所学学问，完成学问制造过程，同时也为同学多彩的思维、创设良好的平台，由于同学的经受不同，熟悉问题的角度不同，促使他们解决问题的策略的多样化，使生生、师生评价在价值观上都得到了进展。

由此，我觉得新课程下的课堂教学，应充分体现以人为本的教学理念，老师应是同学学习的设计师、引路人，是课堂争论的公平参加者。把学习的主动权交给同学。努力做到北师大的周玉仁教授所提倡的：凡是同学能自己探究得出的，决不替代；凡是同学能独立思索的，决不示意。这一点特别重要。当然还要注意联系生活实际，创设公平、民主、和谐的课堂气氛，培育同学良好的情感，这样才能让同学主动参加学习，在体验中发觉学问、把握学问、应用学问。

从本次测试的成果来看，本班就是两级分化严峻，后进生占到了本班的`1/4，好的同学的成果大多数在95分以上，100分的有2人，99分的有5人，但是本班的平均分才是84.02分，从这个数字来看，只要能把本班后进生的成果提上来才能把全班的平均分提高。所以在今后的教学中我要重点放在后进生的转化上，努力提高他们的成果。

针对以上的状况，我把后进生分成2人小组，用一个好同学带一个后进生，课上与课下辅导，并且出一些类型题。让后进生在最终这段时间有一个质的飞跃。

六班级数学期中考试后的反思总结4

本次考试，可以用“稳中求活,活中求新”这八个字来形容。命题范围基于教材，缘于生活。这张试卷把本学期前半时期数学教学的重、难点突出的淋漓尽致，能精确     地检测出同学对前半学期数学基础学问的把握状况，同时还能考察同学自身运用学问的综合力量。

从这次考试中还可以看出这段时间对同学要求不严格，平均分低，同学不及格人数较多，及格率也比较低，所以说这次质量检测是对我们敲的一次警钟。

此次考试存在以下问题：

1、基础学问不够扎实，许多同学没有仔细审题，没有发觉给出的条件中单位不统一，应当先换算单位，再计算，结果许多同学没有换算单位，导致失分过多。所以今后在自己的教学中，要培育同学良好的审题习惯，这样才能保证计算的正确性。

2、在平常教学的时候肯定要重视多融入一些变式练习，就不会消失原来很简洁的学问，却让同学失分了。

3、平常在练习的时候我没有深化同学当中，没有关注同学究竟把握住了没有，今后肯定要深化同学之中，关注同学的把握学问的状况。

4、同学的计算力量有待提高：

1)口算力量有待提高。本次质量检测中口算上失分的状况仍旧严峻，今后要引导同学从心底上熟悉到细心的.重要性。

2)计算力量有待提高。试卷上的计算题，都是我们平常常常练习的题目,没想到仍有同学不会计算，和计算出错。这就说明这些同学没有把握住计算方法。这就要求我在平常课堂上以及课下重视同学计算力量的提高。尤其是对于本次考试不及格的同学，更应当抽出一些时间督促他们，使这些同学把基础学问把握坚固，计算上不能再消失大面积丢分的现象。

5、分析解决实际问题的力量有待提高。

平常，我特别重视提示同学，无论遇到什么类型的实际问题，我都引导同学“读题——分析——列式计算——验算——答”这五步来解决。但是这次质量检测中，这项题目的出错率还是特别高。许多同学无从下手，不会分析，不会列式，这就说明同学分析实际问题的力量仍旧有待提高，所以今后需要引导同学把学过的实际问题的类型再细分，并使每个同学把握住每个类型的分析方法，并加以练习，信任这样将会降低解决问题的出错率。

以后我会努力关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注同学获得基础学问的同时，把握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的力量并利用教材，又要走出教材，重视口算、计算力量的熬炼，提高同学的计算力量。还要加强对后进生的辅导，准时和家长联系,家校结合,提高差生的学习力量,增加其学习自信念。

六班级的部分同学比较浮躁，不能沉稳地对待学习上的问题，所以我今后要常常不失时机地对同学进行学好数学的目的性教育，从同学的思想深处扭转，变被动学习为主动学习。

六班级数学期中考试后的反思总结5

一、基本状况

本次六班级期中数学考试基本状况如下：

二、试卷命题特点

1、选择现实鲜活的素材。

将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发同学发觉并解决实际问题。让同学体会到数学在生活中的应用。

2、关注数学思索的含量。

有些题让同学通过观看、分析、归纳、发觉其中蕴涵的数学规律，既运用了所学学问，又培育了同学的应用意识。试题了选择新的背景材料，又适当转变题目结构的程式化，为同学供应更多的自主探究的机会。

三、试卷分析

1、主要成果。从卷面来看，有以下几点成果值得确定：

(1)大部分同学的基本概念把握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。

(2)大部分同学的计算技能较为娴熟。

(3)同学能够较好地把握应用题中基本的数量关系。

从这次期中检测的状况来看，大多数同学能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本把握了应用题的结构特征，具备了肯定的解答应用题的力量。大部分同学的基本概念把握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用，并且大部分同学计算力量较强。从这次数学检测的卷面状况也说明白这一点，部分同学完成的比较好。

2、存在的主要问题。在看到成果的同时，也发觉了一些问题。

1、稍简单的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的同学造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2、对题中供应的原始材料、情境、信息，不能急躁解读、全面观看并选择有用信息关心解决问题。

3、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想掌握就能掌握的，需要数学老师一贯的关注，循序渐进的.培育和持之以恒的培育。面对以上诸多问题，我和多位数学老师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学讨论，深刻反思了我们平常的教学行为改进措施如下：

(1)连续加强计算基本功的训练。

“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓舞算法多样化”。“课标”中也提到“应避开繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应当达到肯定的速度。要培育同学的计算力量，必需打好口算的基础，同学还应当具备肯定的口算力量，为同学今后的学习打下良好的基础。总之，要常常地、有方案地坚持训练。

(2)要注意思维训练，不要“应试”训练。

思维训练就像口算训练一样，要常常地、有方案地进行。由于现行教材中的题目都比较简洁，难度较小，同学遇到敏捷一点的题目就不会做。老师要依据教学内容充分挖掘生活资源，转变教学观念，用足，用活教学资源，做到数学内容生活化，生活内容数学化。这样的数学课堂同学肯定会感觉到生动好玩。这样做可以有利于同学(至少是一部分同学)思维敏捷性的训练。

(3)要注意学习的结果，更要注意学习的过程。

比如“圆柱体与圆锥体的体积之间的关系问题”，让同学知道等底等高的圆锥体的体积是圆柱