2025年教师资格证考试（中学）教育知识与能力押题冲刺资料

2025年教师资格证考试（中学）教育知识与能力押题冲刺资料考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填写在答题卡相应位置。）1.教育作为培养人的活动，其本质是（）。A.社会化过程B.人类特有的传承活动C.政治斗争工具D.经济发展基础2.“一两遗传胜过一吨环境”的观点属于（）。A.行为主义观点B.精神分析观点C.人本主义观点D.强调先天因素的观点3.根据学习内容与学习者原有知识的关系，学习可分为下位学习、上位学习和（）。A.并列结合学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习4.“举一反三”、“触类旁通”体现了思维过程中的（）。A.灵活性B.深刻性C.间接性D.创造性5.中学生小华学习效率在上午10点最高，这体现了个体学习效率的（）。A.普遍性B.因人而异C.不均衡性D.时效性6.教师在课堂上运用多媒体展示恐龙化石图片，这属于（）。A.直观教学B.启发教学C.系统教学D.对比教学7.“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学方法的（）。A.科学性B.系统性C.灵活性D.实践性8.某班学生干部队伍经常发生内耗，影响了班级工作的正常开展。教师应采取哪种德育方法进行引导？（）A.说服教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价9.班级管理的核心是（）。A.班主任B.班级集体C.学生D.教学计划10.中学阶段学生心理发展的根本特征是（）。A.独立性与依赖性矛盾B.情感体验的深刻性与冲动性交织C.认识能力的发展与自我意识的形成D.意志品质的增强与成熟11.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表12.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）的义务教育制度。A.九年B.十二年C.十五年D.十八年13.学校或其他教育机构依法自主管理，不受任何组织和个人干涉的权利是（）。A.教育自主权B.教育管理权C.教育领导权D.教育监督权14.学生小丽因学习成绩不佳经常受到家长的批评，产生厌学情绪。教师应遵循的职业道德规范是（）。A.严谨治学B.服务社会C.关爱学生D.廉洁从教15.教育法律关系的主体是指（）。A.教育法规B.教育机构C.参与教育法律关系的个人或组织D.教育权二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。下列每小题选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的。请将正确选项的字母填写在答题卡相应位置。多选、少选或错选均不得分。）16.影响人的发展的因素主要包括（）。A.遗传素质B.学校教育C.社会环境D.个体实践活动E.自然灾害17.班级集体的特点包括（）。A.共同的目标B.一定的组织结构C.健全的规章制度D.稳定的成员关系E.分散的活动形式18.教师在课堂管理中运用表扬和批评，主要目的是（）。A.维持课堂秩序B.激发学生学习动机C.培养学生良好习惯D.传递教学评价信息E.增进师生感情19.中学生的认知发展特点包括（）。A.抽象逻辑思维迅速发展B.具体形象思维仍占一定地位C.独立思考能力增强D.开始出现辩证思维E.记忆能力显著下降20.教育法律规范的基本要素包括（）。A.行为准则B.权利义务C.法律后果D.法律制裁E.法律条文三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述教育的本质属性。22.简述影响遗忘的主要因素。23.简述中学阶段德育工作的基本途径。24.简述教师专业发展的基本途径。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）25.材料：某中学初二年级（3）班的小明，最近上课经常走神，作业不能按时完成，与同学关系也变得紧张。班主任王老师了解情况后，与小明进行了一次坦诚的谈话。小明承认自己最近因为家庭经济困难而焦虑，加上对某门学科不感兴趣，导致学习状态下滑。王老师耐心倾听，肯定了小明的努力，并帮助他分析了现状，鼓励他积极面对困难，同时联系了学校心理辅导老师给予支持，并与家长沟通，共同帮助小明调整。请结合材料，分析王老师的教育行为体现了哪些德育原则？26.材料：一位语文教师在讲授《背影》一课时，除了讲解课文内容、分析人物形象外，还引导学生思考：在生活中，我们如何理解“父爱”？如何表达对父母的感恩之情？课后，许多学生主动与父母进行了交流，并写下了感人的亲情作文。请结合材料，分析该教师教学行为的育人性体现。五、论述题（本大题共1小题，共20分。）27.试述教师如何在教育教学活动中践行“关爱学生”的职业道德规范。试卷答案一、单项选择题1.B2.D3.A4.A5.D6.A7.C8.D9.B10.C11.B12.A13.A14.C15.C二、多项选择题16.A,B,C,D17.A,B,C,D18.A,B,C,D,E19.A,B,C20.A,B,C三、简答题21.教育的本质属性是培养人的社会活动。其特点包括：(1)教育是人类有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育；(3)教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响（教育内容和方法）。22.影响遗忘的主要因素有：(1)学习材料的性质：意义性材料比无意义材料遗忘得慢；(2)学习程度：过度学习（比达到记忆无误的程度多学习）比适度学习遗忘得慢；(3)学习者的需要和兴趣：学习者对材料的需要和兴趣越浓，遗忘越慢；(4)记忆材料的序列位置：近因效应和远因效应导致中间位置的材料遗忘最多；(5)时间因素：遗忘的进程是不均匀的，先快后慢；(6)动机因素：在回忆时，能够引起回忆动机的材料容易提取出来，否则容易遗忘。23.中学阶段德育工作的基本途径包括：(1)思想政治课与其他学科教学：这是学校德育的基本途径，各科教师都应结合学科特点进行德育渗透；(2)课外活动与校外活动：如主题班会、社会实践、志愿者服务等，能促进学生良好品德的形成；(3)班级工作和团队活动：通过班级管理、团队建设等培养学生的集体主义精神、纪律性和责任感；(4)家校合作与社会协同：通过家长会、家访、社区教育等方式，形成德育合力；(5)日常行为规范教育和心理健康教育：通过规范学生行为、开展心理健康辅导，促进学生身心健康发展。24.教师专业发展的基本途径包括：(1)师范教育阶段的专业准备；(2)在职培训：如参加教研活动、听评课、专题讲座、工作坊等；(3)自我教育：通过阅读专业书籍、反思教学实践、进行教学研究等方式提升自身素养；(4)导师指导：在有经验的教师指导下进行学习和实践；(5)同伴互助：通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式共同成长；(6)学术交流：参加学术会议、发表教育论文等，了解学科前沿动态。四、材料分析题25.王老师的教育行为体现了以下德育原则：(1)疏导原则（或称循循善诱原则）：王老师耐心倾听小明的烦恼，理解他的处境，并引导他积极面对，而不是简单批评；(2)因材施教原则：王老师根据小明的具体情况（家庭困难、学习兴趣问题），采取了针对性的帮助措施；(3)教育的一致性与连贯性原则：王老师不仅与小明沟通，还联系了学校心理辅导老师和家长，形成了教育合力，确保教育影响的一致性；(4)长善救失原则：王老师肯定了小明的努力，在帮助他克服困难的同时，也维护了他的自尊心；(5)知行统一原则：王老师的关心和帮助最终促使小明采取了积极行动（与父母交流）。26.该教师教学行为的育人性体现：(1)教学目标具有育人价值：该教师不仅传授知识，更注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生理解父爱、学会感恩；(2)教学内容蕴含育人因素：通过讲解《背影》，自然地引出对亲情的思考和探讨，将知识学习与情感教育相结合；(3)教学方法注重育人效果：采用启发式教学，引导学生进行深入思考和情感体验，促进了学生的内在品质发展；(4)教学具有实践性：教学活动引发了学生的实际行为（与父母交流），将情感体验转化为实际行动，体现了知行统一。27.教师在教育教学活动中践行“关爱学生”的职业道德规范体现在：(1)理解和尊重学生：关注学生的个体差异，理解学生的需求和困惑，尊重学生的人格尊严和合法权益，平等对待每一位学生；(2)保护学生安全：关心学生的身心健康，维护学生的人格尊严，创造安全、和谐、民主、平等的教育教学环境，保障学生的人身安全和心理健康；