古诗词经典赏析讲义

古诗词经典赏析讲义引言：与古人对话，品诗中真味诸位好。今日我们共同探讨的，是中华数千年文化瑰宝中的一颗璀璨明珠——古诗词。这些凝练的文字，不仅是古人情感的寄托、智慧的结晶，更是我们了解历史、体悟人生、涵养性情的重要途径。赏析古诗词，并非简单地背诵默写，更在于深入文本肌理，与古人展开心灵的对话，品味其意境之深远、语言之精妙、情感之真挚。本讲义旨在提供一些基本的赏析路径与方法，希望能助大家登堂入室，渐入古诗词艺术的佳境。一、读懂文本：赏析的基石赏析的第一步，在于“读懂”。这里的“懂”，并非仅指字面意义的理解，更包含对诗歌背景、字词含义、典故运用的准确把握。1.1字词训诂：咬文嚼字，方能得真意古诗词语言精炼，一字千金。许多字词在古代的含义与今日不尽相同，或有其特定的语境义。例如，“走”在古文中多为“跑”之意，“妻子”则指“妻子和儿女”。赏析时，需结合上下文，必要时查阅工具书，如《说文解字》、《尔雅》、《康熙字典》以及今人编纂的古诗词词典，准确理解每一个关键字词的含义。唯有如此，方能避免望文生义，曲解诗意。1.2通晓典故：探源溯流，理解深层内涵用典是古诗词常用的艺术手法，诗人往往借助历史故事、神话传说、前人诗句来含蓄地表达自己的思想情感。若不知其典，则难以领会诗句的深层意蕴。例如，读到“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，若不了解庄周梦蝶和望帝化鹃的典故，便无法深切体会李商隐诗中那种迷离怅惘、悲苦哀怨的心境。因此，积累典故知识，对于深入理解诗意至关重要。1.3知人论世：了解背景，把握创作动因“知人论世”是孟子提出的文学批评方法，对于古诗词赏析同样适用。一首诗的诞生，往往与诗人的生平经历、性格气质以及所处的时代背景紧密相关。了解诗人的遭遇（如贬谪、升迁、战乱、归隐），时代的特征（如盛世气象、乱世飘零），有助于我们更准确地把握诗歌的情感基调与思想内涵。例如，同样是写月亮，李白的“举杯邀明月，对影成三人”与杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，因二人性格及所处境遇不同，其情感表达便大相径庭。二、艺术表现：赏析的核心在读懂文本的基础上，我们需进一步品味古诗词的艺术表现手法，这是赏析的核心所在。2.1表达方式：记叙、描写、抒情、议论古诗词中，表达方式的运用灵活多变，往往融合交织。*记叙：多用以交代事件的起因、经过，如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，寥寥数字，便勾勒出社会的不公。*描写：最为常见，包括景物描写、人物描写、细节描写等。景物描写不仅是对客观事物的再现，更是诗人情感的投射，所谓“一切景语皆情语”。*抒情：诗歌的灵魂。有直抒胸臆，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；更多的则是间接抒情，如借景抒情、托物言志。*议论：常与抒情结合，升华主旨，如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在写景中蕴含深刻哲理。2.2修辞手法：增强语言的形象性与表现力古诗词中修辞手法的运用极为丰富，常见的有：*比喻：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将雪景比作梨花，形象生动。*拟人：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，赋予花鸟以人的情感，情景交融。*夸张：“白发三千丈，缘愁似个长”，以夸张手法写愁绪之长。*对偶：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，句式匀称，音韵和谐，富有节奏感。*借代：“何以解忧？唯有杜康”，以“杜康”代指酒。*设问、反问：引人深思，加强语气。2.3表现手法：深化意境，凸显主旨表现手法是诗人用以营造意境、表达情感的更为宏观的艺术策略：*借景抒情/情景交融：诗人将情感寄托于景物描写之中，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，萧瑟之景中蕴含游子的思乡之情。*托物言志：通过对特定事物的描绘来寄托自己的志向或情感，如陆游的《卜算子·咏梅》，以梅自喻，表达高洁情操。*用典：恰当用典可使表达更含蓄、内涵更丰富，但需结合典故原意理解。*对比：将不同事物或同一事物的不同方面进行对照，以突出特征，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。*虚实结合：实写眼前之景，虚写想象之景或回忆之景，拓展诗歌的意境空间，如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。*动静结合：以动衬静或动静相衬，使画面更富生机，如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”。三、情感内涵与主旨思想：赏析的升华把握了诗歌的艺术表现之后，我们需要进一步挖掘其深层的情感内涵与主旨思想。3.1把握情感基调一首诗往往有一种主导的情感基调，如喜悦、忧伤、豪迈、愤懑、恬淡、思乡、爱国等。这种基调可以通过诗中的意象、关键词语以及整体氛围来感知。例如，“大漠孤烟直，长河落日圆”，其基调是雄浑、开阔的；而“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，则充满了悲凉、孤寂之感。3.2理解思想主旨诗人通过诗歌想要表达的核心思想是什么？是对人生的感悟，对社会的批判，对理想的追求，还是对爱情的歌颂？这需要结合诗人的生平、时代背景以及诗歌的具体内容进行综合分析。有些诗歌主旨鲜明，一目了然；有些则比较含蓄，需要反复吟咏，细细体味。例如，陶渊明的田园诗，不仅描绘了田园风光的美好，更寄托了他对官场的厌倦和对自然平和生活的向往。四、意境与韵味：赏析的至高境界“意境”是中国古典美学的核心范畴，指诗歌中情景交融所形成的一种艺术境界。赏析古诗词，最终要能感受到诗歌所营造的意境，并品味其言有尽而意无穷的“韵味”。4.1感知意象，进入意境意象是构成意境的基本元素，是融入了诗人情感的客观物象。如月亮常与思乡、怀念相关，菊花常与高洁、隐逸相联系。通过对诗中主要意象的分析，我们可以逐步进入诗人所营造的意境之中，感受其氛围，体悟其情趣。4.2涵咏品味，体会韵味“书读百遍，其义自见”。对于古诗词，尤其需要反复涵咏，细细品味。在吟诵中感受其音韵美、节奏美，在默想中领会其深层意蕴。好的诗歌往往余味悠长，引人遐思，这种“韵味”的获得，是赏析达到较高境界的标志。五、赏析步骤与实践1.通读全诗，初步感知：了解大致内容，感受整体氛围和初步印象。2.扫清障碍，字词落实：查阅工具书，理解生僻字词、典故含义。3.知人论世，背景了解：了解作者生平、创作背景，为深入理解做准备。4.分析层次，梳理脉络：把握诗歌结构，理解各部分内容及关系。5.品味语言，鉴赏手法：关注炼字、修辞、表达方式及表现手法的运用。6.体悟情感，把握主旨：深入挖掘诗人在诗中寄托的情感与思想。7.整体把握，感受意境：综合以上分析，体会诗歌的整体意境与艺术魅力。8.拓展联想，个性解读：结合自身经历与感悟，进行个性化的理解与赏析，但需以文本为依据，避免过度解读。结语：让古诗词浸润心灵赏析古诗词是一个循序渐进、不断深化的过程，需要长期的积累与感悟。它不仅能提升我们的文学素