小学三年级写景作文专项训练题

小学三年级写景作文专项训练题亲爱的小朋友们，我们的身边处处有美景。无论是校园里的一草一木，还是家乡的小河田野，亦或是四季更迭带来的不同风光，都值得我们用眼睛去发现，用心灵去感受，用文字去描绘。写景作文，就是把我们看到的、听到的、闻到的、摸到的景物，以及由此产生的感受，有条理地写下来。通过这次专项训练，希望大家能学会抓住景物特点，运用恰当的词语，写出自己心中最美的画面。一、写作小锦囊在动笔之前，我们先来get几个写景小技巧，让你的作文更生动哦！1.调动感官：写景不能只靠眼睛看，还要用上耳朵听（鸟儿的叫声、风声、雨声），鼻子闻（花香、青草味），小手摸（树叶的光滑或粗糙、溪水的清凉），甚至嘴巴尝（水果的酸甜，如果景物允许的话）。这样写出来的景物会更立体！2.抓住特点：每一处景物都有它与众不同的地方。比如，春天的特点是“生机勃勃”，夏天是“炎热多彩”，秋天是“硕果累累”，冬天是“银装素裹”。同样是花，牡丹是“雍容华贵”，荷花是“出淤泥而不染”。找到这些特点，才能写出景物的“个性”。3.动静结合：景物有的是静止的，比如山、房子、大树；有的是动态的，比如流水、飞鸟、飘动的云彩。把静态描写和动态描写结合起来，画面会更活泼。4.展开想象：看到天上的云朵，可以想象成棉花糖、小绵羊；看到随风摇摆的柳枝，可以想象成小姑娘的长辫子。合理的想象能让你的作文充满童趣和灵气。二、基础观察练笔（任选两题完成）1.题目：我们的校园小花园*提示：仔细观察校园里的小花园。那里有哪些花草树木？它们是什么颜色的？什么形状的？你最喜欢其中哪一种？什么时候去看它最美？2.题目：窗外的景色*提示：看看你家窗外（或教室窗外）有什么？是高楼、街道、公园，还是一片田野？白天和傍晚的景色一样吗？你从窗外的景色中发现过什么有趣的事情吗？3.题目：我最喜欢的季节*提示：一年有四季，你最喜欢哪个季节？这个季节里，天气怎么样？大自然有什么变化？（比如树叶的颜色、花开的种类、人们的穿着等）你为什么喜欢它？三、进阶片段描写（选择一个场景进行细致描写）1.场景一：清晨的公园*你可以写：太阳是怎样升起的？公园里有哪些人在做什么？（比如老人打太极、叔叔阿姨跑步、小鸟在枝头唱歌）空气闻起来怎么样？有没有什么特别的景物吸引了你？2.场景二：雨后的小路*你可以写：雨停了，天空是什么样子的？小路上有积水吗？树叶和小草有什么变化？（比如更绿了，挂着水珠）你走在小路上有什么感觉？能闻到什么气味吗？3.场景三：秋天的果园（或田野）*你可以写：秋天的果园（或田野）是什么颜色的？有哪些成熟的果实（或庄稼）？它们是什么样子的？农民伯伯（或阿姨）在做什么？你看到这些有什么感受？四、完整篇章写作（任选一题，题目自拟或使用给出的题目）1.题目：美丽的_______（横线上可以填你的家乡、校园、公园等你熟悉的地方）*写作要求：*写出这个地方的名字。*写清楚这个地方有哪些景物，它们有什么特点。*可以按照一定的顺序来写，比如从远到近，从上到下，或者按游览的顺序。*表达出你对这个地方的喜爱之情。2.题目：四季的颜色*写作要求：*分别写写春天、夏天、秋天、冬天各是什么颜色的。*说说你为什么觉得它们是这种颜色（用具体的景物来证明你的看法）。*可以选择你最喜欢的一个季节多写几句。3.题目：我眼中的_______（横线上可以填一种自然现象，如：雪花、晚霞、彩虹、春风等）*写作要求：*写出这种自然现象是什么样子的（形状、颜色、动态等）。*你是在什么情况下看到它的？当时有什么感受？*你喜欢它吗？为什么？五、佳作欣赏与点评（片段示例）范例片段：《秋天的梧桐树》秋天来了，我们校园里的梧桐树更美了。远远望去，那棵高大的梧桐树像一把金黄色的大伞，撑在操场边。走近一看，金黄的叶子有的像小手掌，有的像小扇子，叶脉清晰可见。秋风一吹，叶子们就像一群快乐的蝴蝶，在空中翩翩起舞，慢慢地、轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。我捡起一片，摸了摸，叶面有点粗糙，边缘还有点扎手，闻起来有一股淡淡的草木清香。踩在落叶上，“沙沙沙”，好像树叶在和我说悄悄话呢！点评：1.抓住特点：小作者抓住了秋天梧桐树叶子“金黄”的颜色特点和“像小手掌、小扇子”的形状特点。2.调动感官：“看”到了颜色和形状，“摸”到了叶面的粗糙，“闻”到了草木清香，“听”到了踩叶子的“沙沙”声，感官真丰富！3.运用想象：把梧桐树比作“大伞”，把落叶比作“蝴蝶”和“金色地毯”，非常生动形象。4.动静结合：“高大的梧桐树像一把大伞”是静态描写，“叶子翩翩起舞”是动态描写，画面感强。5.表达情感：“更美了”、“快乐的蝴蝶”