美丽的蝴蝶教学反思

美丽的蝴蝶教学反思漂亮的蝴蝶教学反思1

在日常生活中，我发觉我班的幼儿对颜色明丽、精致的小饰物特殊感爱好，比如发夹、手表等等。蝴蝶是幼儿在生活中比较熟识的一种昆虫，其颜色明丽，深受幼儿的宠爱。《纲要》中指出，幼儿园的活动内容应贴近幼儿的生活，同时又是幼儿感爱好的事物，因此，我依据幼儿的爱好及生活阅历，设计了艺术活动《漂亮的蝴蝶》，目的是让幼儿通过观赏蝴蝶，发觉美、感受美和制造美。

整个活动我以幼儿的爱好为切入点，让幼儿充分地看、说、想、做，使幼儿的爱好大大激发，主体地位得到充分体现。作为老师的我不急于追求结果，而是重视活动过程，为幼儿供应发觉、感受和制造美的机会，使幼儿在活动的过程中获得了胜利的.满意和愉悦。

在活动中，我转变以往的美术教学模式，老师没有进行示范，而是尝试让幼儿通过自己的观看、感受，自己去装饰小饰物，同时供应的材料有难、易，幼儿依据自己的力量水平及喜好，自己选择装饰材料，幼儿参加活动的特别爱好高。活动结束时，让幼儿相互评价，老师参加评价，再次达到师幼互动生生互动的效应，同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。

在活动中还存在了一些不足：1、老师的引导语言不够清楚。2、幼儿的操作没有交代清晰，消失了较脏、乱的现象。

漂亮的蝴蝶教学反思2

春天慢慢到来了，许多许多各种各样漂亮的蝴蝶飞来了，在公园里面飞来飞去，在花草丛中翩翩起舞，小伴侣对于这个漂亮的蝴蝶是怎么生长的？我们的孩子对这个概念还是很模糊的。那通过今日这个科学活动的学习，我信任孩子们会更深化地知道蝴蝶的生长过程，由于我们班的孩子对于这样的科学学问特别的感爱好。

整个科学活动利用各种图片来关心孩子们进一步了解蝴蝶的生长过程，幼儿能从中了解到有关蝴蝶的学问，进一步对蝴蝶的探究产生爱好。

通过前期《小青虫的梦》这个故事的学习，让孩子们初步地知道了蝴蝶在小时候是一条像毛毛虫一样绿色的虫子，但详细是怎样生长的，还不是很了解。

《漂亮的蝴蝶》告知小伴侣蝴蝶有毛毛虫变来，并且有四个生长阶段，分别先是小小的虫卵、然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最终变成蝴蝶展翅而飞。接着又通过看书“多姿多彩的蝴蝶”，观看蝴蝶的`图片，在幼儿观看时，老师适当地引导孩子要从蝴蝶翅膀的花纹外形、颜色、花纹的对称等方面来观看，并且关心孩子一起回忆蝴蝶飘舞的情形，通过各种手段来让孩子感知蝴蝶的漂亮。

在活动的最终一个环节中，让孩子们来给漂亮的蝴蝶穿上各种各样五彩斑斓的花衣服，孩子们对活动的爱好更加深厚了，刚刚通过了“对称”的学习，所以，孩子们给蝴蝶穿衣服时，就变得更加美丽了。

漂亮的蝴蝶教学反思3

次接触白板教学，感觉自己无从下手，不知道怎样才能将白板的功能运用到自己的课程中，也不知道有哪些功能可以用。通过向有阅历的老师请教，我最终了解了一些简洁的功能。于是设计了《漂亮的蝴蝶》这节活动。

《漂亮的蝴蝶》是一节中班的数学活动，其目标是：一、让幼儿学会依据两个标记找到对应的物体;二、幼儿体会与白板互动的乐趣。首先，我通过捉蝴蝶的嬉戏情境引起孩子们的爱好，也让幼儿参加到白板的操作中，孩子们的爱好很高。在“捉蝴蝶”的过程中，我利用白板的功能，让幼儿了解到看两个标记捉到正确的蝴蝶，并反复的强调了这一方法。接着，我用参与蝴蝶的舞会为契机，让幼儿依据我预备好的标记为自己做美丽的手链，通过观看，我发觉绝大部分幼儿能够依据两个标记做好自己的手链。但是在后来的环节当中，我也发觉了许多问题。

第一、我让孩子们依据三个标记来找出对应的物体，明显是太难了，所以孩子们都对应不上。在后来的评课环节中，大家也告知我，对于中班的幼儿，只能依据两个标记对应物体，所以我设计的阅历提升这一环节是不行取得。

其次、在验证幼儿的`操作这一环节上，我只是通过简洁的操作让幼儿观看材料以及他们的作品。其实这个环节的验证是可以用白板来操作的，比如说，我可以在白板上出示手链，标记卡片，以及相应的操作材料的图片，然后运用白板功能来将这些材料串好，达到验证的效果。这样其实能更多的运用到白板功能，孩子们的爱好也会更高，教学效果会更好一点。

整个活动下来，白板的功能运用的太少，没有实现白板教学最大化的效果。所以在以后的教育教学过程中，我还要多多向老师们学习，使自己在工作不断地进步。

教学反思是老师进步的阶梯和重要途径，通过教学反思能够不断地提高老师自我的教学监控力量，提升老师的专业素养，综合水公平。每个老师都有自己的共性特点，和自己独特的思维方式、制造意识和解决问题的力量，假如我们能自觉地把每堂教学实践中发觉的问题，深化冷静的思索和总结，并把最终的讨论结果和理论学问有意识的、谨慎的应用于下一次课堂教学实践中，才能最终形成自己共性化的教学模式和独特的教学风格。通过这两次的白板课评比，以及自己的反思，让我在老师的专业化进展中更进了一步。

漂亮的蝴蝶教学反思4

活动目标：

1、观看蝴蝶的各种造型和花纹，知道蝴蝶的翅膀是对称的。

2、用折、画和剪的方法剪出漂亮的蝴蝶。

3、培育幼儿的剪纸爱好。

活动预备：

1、幼儿观赏过漂亮的蝴蝶。

2、各种漂亮的蝴蝶图片，蝴蝶折、剪步骤图，剪好的蝴蝶。

3、剪刀、彩纸、铅笔各人手一份，胶水、棉签。

活动重难点：

活动重点：画好蝴蝶翅膀及触角。

活动难点：沿线剪好半个蝴蝶。

活动过程：

(1)组织教学，活动手指，做一下手指嬉戏。

师：我们每个小伴侣都有一双能干的小手，今日老师就要带小伴侣用能干的小手剪一个特别好看的图案，是什么呢?;现在请小伴侣猜一个谜语：头上两触头，身穿花花衣，飞在花丛中，欢乐把舞跳。(幼儿猜，猜不出来，老师提示)

师：对，这个谜底就是蝴蝶。蝴蝶是一种特别美丽的昆虫。

(2)出示蝴蝶挂图，请幼儿观看蝴蝶的形状。

师：蝴蝶有一对触角，两队翅膀，触角翅膀都是相互对称的，也就是说蝴蝶的两边大小、样子都是一样的。蝴蝶的翅膀特别美丽，是五颜六色的，两边翅膀的图案也是一样的。蝴蝶的种类特殊多，有14000多种，大的绽开翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(请幼儿讲一讲蝴蝶的形状特征。)

(3)出示蝴蝶剪纸图案

师：现在请小伴侣看一看今日老师给你们带来了什么?它美丽吗?

(4)看老师剪蝴蝶

出示一张长方形纸，告知幼儿蝴蝶的.剪法。

(5)出示剪纸蝴蝶步骤图，全班幼儿操作剪蝴蝶。(告知幼儿剪蝴蝶应留意什么?)

师：老师这儿有一幅画草图，但是老师还觉得缺点什么，你觉得可以添画上什么动物呢?(把幼儿剪好的蝴蝶贴上去)

(6)活动结束

师：现在老师扮演蝴蝶妈妈，小伴侣扮演小蝴蝶，飞到花草丛中去游玩。由于美丽的小蝴蝶最喜爱美丽的花儿了，哪里有花它就飞到哪里去，它是花儿的好伴侣，我们小伴侣都特别喜爱小蝴蝶。

活动延长：

请小伴侣回家教自己的爸爸妈妈剪蝴蝶，一起进行亲子嬉戏--小蝴蝶飞飞飞。

活动反思：

剪纸活动是孩子们最喜爱的活动之一，每次我告知孩子今日的手工有剪纸活动，孩子们都是欢呼雀跃、兴奋不已，情不自禁的鼓起掌来。但剪纸就要求每个孩子都要用到剪刀，这也是老师们最不放心的教学活动之一，由于老师平常都教育孩子们不能玩尖锐的东西，不能玩剪刀等，可是剪纸活动最重要的工具就是剪刀，这就要求每位老师给孩子讲清剪纸时用剪刀的方法，不能用剪刀对着小伴侣，剪刀只能用来剪纸，剪刀这个时候是用来帮我们小伴侣学本事的。

本次活动是剪蝴蝶，这在我们老师看起来是很简洁的剪纸图案，但对于孩子们来说却是一件不简洁的事情。首先要求孩子来画半个蝴蝶，这看似简洁的活动却引发了许多问题，许多孩子画出来的蝴蝶很小气，有的孩子画不好蝴蝶的触角，蝴蝶的翅膀也画得不好，缩在一起了，就这点看来也充分说明白孩子们在平常的生活中缺乏观看，再就是沿画线剪好半只蝴蝶对于孩子来说也是一件很不简单的过程，有的孩子会把触角剪掉，有的孩子会把真个翅膀剪掉。

但孩子们对整个教学活动是特别感爱好的，不管是手指嬉戏活动，还是猜谜，叙述蝴蝶的学问，剪蝴蝶，粘贴蝴蝶都是心情饱满，课堂气氛特别活泼，真正做到了师幼互动，欢乐学习，欢乐成长的教学氛围。

漂亮的蝴蝶教学反思5

活动目标：

1、了解蝴蝶的形状特征，对蝴蝶的生长变化过程感爱好。

2、大胆表达和表现自己对蝴蝶的熟悉

活动预备：

挂图25号、《小伴侣的书.春天来了》、磁带及录音机

请幼儿和父母一起收集蝴蝶标本或图片

活动重点：

了解蝴蝶的形状特征，对蝴蝶的生长变化过程感爱好。

活动难点：

大胆表达和表现自己对蝴蝶的熟悉

活动过程：

一、猜谜语

两根胡须头上翘，身穿五彩花袍袍，最爱花丛中游玩，跳起舞来我最好。

猜猜这个谜语说的是谁？

二、引导幼儿观看挂图上的每只蝴蝶，逐一提问：

看一看，图上的蝴蝶有几对翅膀？（让幼儿理解“对”的'概念，知道蝴蝶有两对翅膀）这只蝴蝶翅膀有哪些颜色？翅膀上的花纹，你发觉了什么？（引导幼儿观看一对翅膀两边花纹是对称的）

看一看，图片上蝴蝶的身体在哪里？身体的前面有什么？（引导幼儿观看细小的身体、触须）

三、联系幼儿阅读《好饿的毛毛虫》的阅历，梳理毛毛虫到蝴蝶的生长变化过程。

毛毛虫是怎么长大的？最终变成了什么？（卵——小毛毛虫——大毛毛虫——蛹——蝴蝶）

四、表演毛毛虫变蝴蝶

引导幼儿听蝴蝶飞的音乐，想象毛毛虫变成蝴蝶。

引导幼儿仿照老师动作。表演卵（抱头蹲在地上）——小毛毛虫（扭动手指）——大毛毛虫（舞动手臂）——蛹（抱身体蹲下）——蝴蝶（学蝴蝶飞，飞出活动室）

活动反思：

艺术本身就是布满想象力和制造力的。在艺术课上，老师扮演的角色并不意味着要给同学灌输学问，而是在于引导同学充分绽开自己的想像，发挥自身的潜能。本课采纳蝴蝶图片和影像通过多媒体播放，调动儿童的视觉和听觉，带儿童进入情景。在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和颜色协调要素，激发同学感受和表现蝴蝶的爱好。在评价的环节，实行“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同力量的同学都有收获，在评价中得到提高。本课注意整和的意识，在教学活动中运用音乐、语言表达、形体表现等要素，表现艺术课的魅力。由于教室的空间有限，“飞”的活动稍有点乱，最终的形体表现，蝴蝶可以由教室“飞”到操场，就真正达到与大自然相结合。

漂亮的蝴蝶教学反思6

活动《漂亮的蝴蝶》是语言与科学领域相结合的一个教育活动。我依据本班的幼儿的进展水平有所转变，由于在设计这节课之前，我发觉幼儿特别喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我依据《纲要》精神，从幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪   心理设计了这个教育活动。我班幼儿特殊喜爱听故事，活动中我从幼儿的爱好动身，利用幼儿用书和视频转换仪以故事的形式把蝴蝶的生长过程叙述给他们听，从而让幼儿把握了蝴蝶从卵——毛毛虫——蝴蝶的蜕变过程。通过图片让幼儿了解蝴蝶的不同种类，蝴蝶的形状特征。在图片中幼儿对蝴蝶的形状把握得很清晰，两对翅膀、两个触须、还有一个小小的身体。但对于蝴蝶的种类幼儿了解得不多，这与幼儿的阅历水平、爱好点有关。

通过前期《小青虫的梦》这个故事的学习，让孩子们初步地知道了蝴蝶在小时候是一条像毛毛虫一样绿色的虫子，但详细是怎样生长的，还不是很了解。

《漂亮的