美国生涯与技术教育卓越教师标准及启示

美国生涯与技术教育卓越教师标准及启示王彦琦张海吴立刚姜淑媛美国生涯与技术教育概况1.历史沿革2.生涯与技术教育概况（1）生涯与技术教育体制与我国普教与职教分离的双轨教育体制不同，美国将职业与生涯教育与普通教育结合在一起，实行普职合一的单轨教育模式。生涯与技术教育涵盖了中等教育、中等后与成人教育两个阶段，在完善灵活的学分认证制度保障下，学生通过学习生涯与技术教育课程或参与生涯与技术项目来积累学分，通过学分来实現不同层次教育的衔接。（2）生涯与技术教育的实施职业群分类。美国在广阔的产业基础上，将存在共性的专业分成16个职业群（艺术、视听与传媒，商业经营与管理，金融，信息技术，市场营销与服务，医疗保健，教育与培训，政府和公共事业管理，餐饮与旅游，法律、公共安全、保卫，个人服务，农业、食品和自然资源，建筑工程，制造业，科学、技术、工程及数学，交通运输与物流）和79条职业路径。各州根据自身的实际选择职业群，制订相关的课程体系，根据学生选择的职业路径对其进行生涯与技术教育，使技能与学术得到整合、学校到工作实现无痕衔接、职业教育与就业紧密相连。完善的学分制度。美国的生涯与技术教育以学分制为纽带贯穿在不同层次教育、社会培训和终身学习当中，与不同层次和类型的教育与培训融合共生的特性明显。美国的生涯与技术教育学分不仅可以在中等教育机构之间实现互认，还可以与中等后教育机构进行转换和互认，这就有效地避免了重复学习，使中等与中等后教育的衔接成为了可能。美国生涯与技术教师职业认证与评价体系1.整体特征伴随着生涯与技术教育的蓬勃发展，生涯与技术教师（以下简称CTE教师）职业应运而生，成为美国教师队伍的重要组成部分。美国近100万名初高中教师中，大约14%为CTE教师。教师讲授16个职业群中的一个具体学科，可以在中等或者中等后教育机构教学，或者同时在两个层级的教育机构教学。2.职业认证3.评价体系NBPTS标准体系制定了CTE卓越教师评价标准，并以该标准为依据，为CTE教师提供认证服务。符合认证条件的教师向委员会提出申请，选择授课的职业领域，通过课堂教学实践和在计算机测试中心进行的学科知识评估来进行卓越教师资格的认证。认证为CTE教师提供了展示自身学科知识与技能的机会，帮助教师在卓越教师标准框架内反思自身的教学实践，从而促进教师的专业发展，提升教学质量。美国生涯与技术教育卓越教师专业标准概述1.卓越教师专业标准概述NBPTS在舒尔曼（L.S.Shulman）关于教师评价相关研究成果的基础上提出了卓越教师框架——五项核心要求。这五项核心要求定义了卓越教师应该具有的知识、技能、能力水平和义务，成为国家委员会所有认证标准和评价的基础，下面对这五项核心要求进行简要的介绍和解读。（1）教师致力于学生及学生的学习卓越教师相信所有的学生都能学好知识，能够认识到学生个体的差异，在教学实践过程中充分考虑这些差异，公平地对待每个学生。同时，卓越教师了解学生的成长和学习，致力于将知识以易于接受的形式传授给每个学生。（2）教师理解这些学科并懂得如何将学科知识传授给学生卓越教师精通他们所教的学科知识，并且拥有该科目的教学经验和技巧，能够使用不同的教学策略进行教学。（3）教师要对学生的学习管理和监控负责卓越教师知道如何吸引学生，以确保一个有序的学习环境，能够通过一系列的教学方法保持学生的积极性和专注力，能够评估班集体和学生个人的进步情况。（4）教师能够系统地反思自己的教学实践并从经验中学习（5）教师是学习共同体的一员卓越教师通过与他人合作来提升学生的学习效率，知道如何寻求和建立与社区团体、企业的伙伴关系，知道如何与家长合作，提高他们在学校的工作成效。2.生涯与技术教育卓越教师标准NBPTS以卓越教师的五项核心要求为基础，结合生涯与技术教育的特点，制定了美国CTE卓越教师的10项标准，并将此作为卓越教师认证的基础。标准的具体内容如下：标准1：关于学生的知识。CTE卓越教师全面地了解学生，评估学生的学习和发展类型，创造不同的学习环境，满足多样化的学习需求。标准2：应对多样性。CTE卓越教师尊重公正、平等、多样性，用全面的教学实践确保学生接受高质量的生涯和技术教育。标准3：学科知识。CTE卓越教师能够利用技术和专业知识，以及跨学科知识和教学技能发展教学目标，设计教学来提升学习效率，促进学生在学科知识学习上的成功。标准界定了CTE卓越教师应具有的通用学科知识（能力），即交叉学科知识、语言的艺术、历史与社会研究能力、数学知识、科学知识、行业专业知识。同时，将16个职业群概括为8个领域（商业市场和金融服务，社区服务，装饰艺术与设计，工程、设计、制造，信息系统与技术、通信、艺术，休闲娱乐服务，自然资源，运输系统与服务），并规定了相应专业领域教师应具备的能力。标准4：学习环境与教学实践。CTE卓越教师能够设计培养学生批判思维、创造力、领导力、团队交流技巧的学习环境，为学生今后的教育和工作做准备。标准5：评价。CTE卓越教师能够设计多样、可靠的评估方式，为学生提供展示技能的机会，帮助学生建立技术和知识发展目标。标准6：高等教育的准备。CTE卓越教师能够促进学生的职业探索，提升获得知识的能力，帮助学生形成符合自身兴趣、能力和行业要求的职业生涯选择。标准7：项目的设计和管理。CTE卓越教师能够根据行业需求来提升项目设计质量，管理材料及资源，丰富项目，为学生提供有意义的教学实践。标准8：伙伴与合作。CTE卓越教师能够与家庭、行业伙伴合作，创造挑战真实世界的机会，帮助学生计划、发展，达到生涯目标。标准9：专业领导力。CTE卓越教师能够与所在学校以及社区的股东合作来改进教学，提升学生的学习效率，传授他们在教育和相关领域的专业知识。标准10：反思性实践。CTE卓越教师能够在教学过程中进行反思，利用多层面的反馈提高教学效率，从而加强对学生发展的影响，促进终身学习理念的形成。美国生涯与技术教育卓越教师标准对我国的启示美国生涯与技术教育卓越教师标准对我国的生涯与技术教育有以下几点启示。1.有效衔接、适时开展生涯与技術教育美国的生涯与技术教育实现了学校与社会的有效衔接，使教学内容与职业紧密联系，尊重学生的个体差异，服务于学生的各个成长阶段，节省了教育资源，有效地促进了教育的民主化、公平化、终身化。而这正是“大众创业、万众创新”背景下我国教育的努力方向，所以我们应该充分认识生涯与技术教育的重要意义，根据我国实际建立生涯与技术教育体系，在学校开设生涯与技术教育课程，使其尽快成为教育体系的重要组成部分。2.基于经济转型和职业群，合理开展课程设置3.基于科学认证和评价，建立CTE教师培训体系生涯与技术教育的开展，师资是重要保障，科学的CTE教师认证及评价体系是进行教师培训工作的前提。美国拥有完善的CTE教师认证与评价体系，严格规定了CTE教师的准入制度及评价标准，这为教师的培训工作提供了依据。我国应尽快根据实际构建教师的认证与评价标准，使培训工作有章可循，并以此为基础，建立完善、科学的教师培训体系。4.注重CTE教师TPACK知识培养美国CTE卓越教师标准体现出了TPACK框架中的四种知识——教学内容知识（CK）、教学法知识（PK）、学科教学法知识（PCK）、整合技术的学科教学知识（TPACK），这表明，相对于TPACK框架中的其他三种知识，这四种知识对CTE卓越教师的培养、养成起到了更为关键的作用，所以在教师培训的