化装舞会教学反思

化装舞会教学反思化装舞会教学反思「篇一」本节活动，是生成主题《化装舞会》里的一节语言活动。活动主要目的是让幼儿通过观察、分析、比较动物的特征，然后根据不同的特征进行大胆判断和表述自己的观点。在活动中发现存在的几点问题：一、课件的缺陷在课件的使用过程中发现，在第二幅图中，动物的面具占据动物身体的面积比较大。面具外只是露出了细微的特征，这影响了小朋友的判断；另外动物之间的距离有点小，当一个面具移开后，就会遮挡住另一个动物一部分的视线，影响观察，这些问题都可能对活动的开展有影响，让幼儿不容易分析出结果。如果将课件进行修改、调整可能会好些。二、观察不够细致在开始环节，出示第一幅图，要求小朋友根据房子的形状、门上的标记来判断是什么小动物住在里面时，小朋友很容易就说出小猫、小狗、小猴，因为他们的标记特别明显。而之后的两个小动物，光靠房子的外形很难进行判断，这时小朋友就有点无目的的说，可能是什么什么动物，其实在小朋友猜一两个动物之后就可以直接出示是什么动物，或者通过声音来判断，这样少了许多盲目性。当所有动物都出现之后，老师应引导小朋友仔细观察这些小动物的显著特征，然后总结共有几个小动物，他们分别是谁，这样也是加深对这些小动物的印象，为下面的环节做好铺垫。三、语言表达不够丰富在这节语言活动中，幼儿表述的语言比较简单，比如“小鸟会对它的客人说什么？”小朋友没有想出许多邀请的话，只是重复一句“你愿意参加我的舞会吗？”这可能和我的引导有关系，应该放手让小朋友大胆的说，不要担心他们不会说或说的不好，要让他们勇于表达自己的想法。整个活动让小朋友说的机会不少，但针对他们说的，老师应及时的总结，将故事连贯起来，这样更加增加故事的趣味性，也提高小朋友的兴趣，让他们更加愿意说，有话说。最后环节，邀请小朋友参加舞会，是请个别小朋友带上面具去邀请好伙伴，这可能让别的幼儿等待的时间长了，可以改为先提问，让他们说说自己想化妆成谁？为什么？然后让他们听着音乐去挑选面具，然后邀请舞伴一起跳舞，这样情节会更加紧凑些。化装舞会教学反思「篇二」本课《化装舞会》是人教版一年级下册第19课的学习内容，本课教学目标是学习运用画、剪、贴等简单的制作方法制作一个自己喜爱的面具。关注材料与色彩的变化。在愉悦的美术情景中体验欣赏、参与化装舞会的神秘与快乐，培养学生的美术学习兴趣。本课完成了教学任务，教学环节设计比较合理，教师在教学中始终关注所有学生，以鲜活的画面和生动的范作来吸引学生注意力，让他们一下子爱上做面具，体会到面具的趣味性，调动学生积极性，让所有学生参与到课堂中来。使学生体验不同角色的面具给人带来的感受是不同的。在本课教学中，教师逐步引导学生理清制作面具的步骤，降低做面具的难度，先展示，表演，再详细讲解，通过画一画、挖眼洞、涂颜色、做装饰、装带子这几个步骤完成面具的制作。教师能和和学生一起表演，学生表现也很积极。大家在课堂表演中不仅十分开心，而且完成了作业，学生在不知不觉中学到了很多知识。现在的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张，教师要把主角的位置让给学生，以学生为中心，逐步引导学生理解，突破难点。不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项难以完成的任务。而是，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。总之，这节课还有一些需要改进之处，教师的示范速度可以再慢一些，保证每个孩子都清楚制作面具的几个步骤和需要注意的问题，如画的时候眼睛的位置，安装带子时应找好位置，比对着自己的头，合适了再贴。教师本身的语言再生动些，才能更加吸引学生，环节过渡和总结的部分还应注意自然顺畅。评价展示环节中教师没有将大部分学生的作品展示出来，有一些学生还没有完成，评价略显仓促，今后还需要改进。化装舞会教学反思「篇三」本次主题的活动目标是利用学过的歌曲，跳舞，节奏乐，能根据音乐进行律动。欣赏并理解故事《化装舞会》，感受故事中人与动物和谐相处的融洽气氛。在活动中欣赏故事《化装舞会》，然后让幼儿穿上各种各样奇怪的衣服，给别人看不出来戴着面具化装的动物的动作，随着音乐律动，幼儿在这欢快宽松的氛围中和空间尽兴地