小学依法治校先进典型事迹材料汇编

小学依法治校先进典型事迹材料汇编前言依法治校是现代教育治理的核心要求，是推进教育现代化的重要保障。在基础教育领域，小学作为育人的起点，其依法治校水平直接关系到少年儿童法治观念的启蒙与健康成长。本汇编旨在通过梳理部分小学在依法治校工作中的先进经验与典型做法，展现基层学校在践行法治精神、规范办学行为、保障师生权益、优化育人环境等方面的积极探索，为广大小学提供可借鉴、可推广的实践范例，共同推动小学阶段依法治校工作向纵深发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的法治基础。一、健全制度机制，夯实法治根基典型案例一：XX市实验小学——制度先行，构建依法治校“四梁八柱”XX市实验小学始终将制度建设作为依法治校的首要任务，认为完善的制度是规范办学行为的根本保障。学校成立了以校长为组长的依法治校工作领导小组，下设办公室负责日常协调。领导小组定期召开专题会议，研究部署法治工作。在制度体系构建上，学校并非简单照搬上级文件，而是结合自身办学实际，组织教职工代表、家长委员会成员、社区代表共同参与，对学校章程进行了修订完善，使其成为学校办学的“根本大法”。在此基础上，学校对内部管理制度进行了系统梳理与废改立，形成了涵盖行政管理、教学科研、学生管理、教师管理、财务管理、安全管理等六大类、数十项制度的“制度汇编”。特别值得一提的是，在制度制定过程中，学校注重广泛征求意见，通过教代会审议通过，确保每项制度都体现民主集中制原则，符合法治精神，具有可操作性。例如，在《教师考核评价办法》修订中，学校充分听取教师意见，将师德师风、依法执教情况作为首要评价指标，并明确了评价程序和申诉机制，保障了评价的公平公正。为确保制度落到实处，学校建立了严格的制度执行与监督机制。各部门定期对制度执行情况进行自查，领导小组进行不定期抽查，并将制度执行情况纳入部门和教职工的绩效考核。通过“制度制定—宣传学习—贯彻执行—监督检查—修订完善”的闭环管理，学校真正实现了“有章可循、有规可依、执规必严、违规必究”，为依法治校打下了坚实的制度基础。典型案例二：XX区阳光小学——章程引领，打造现代学校治理新格局XX区阳光小学深刻认识到学校章程在依法治校中的核心地位，将章程建设作为提升学校治理能力的关键抓手。学校成立了由校长、书记牵头，教师代表、家长代表、社区代表及法律顾问共同组成的章程制定工作小组，历时近一年，经过多轮调研、座谈、修改和审议，最终形成了符合学校发展特色的《阳光小学章程》。章程内容不仅明确了学校的办学宗旨、培养目标、办学规模、内部治理结构等核心要素，更特别强调了学校与政府、社会、家庭的关系，以及师生的权利与义务。在章程实施过程中，学校并非将其束之高阁，而是将其作为各项工作的“总纲”。学校的发展规划、重要规章制度的制定、重大改革措施的出台，都必须以章程为依据。例如，在推进“双减”政策落地过程中，学校严格对照章程中“促进学生全面发展”的育人目标，科学制定课后服务方案，广泛征求家长意见，确保方案的合法性与可行性。为增强全体师生的章程意识，学校通过教师大会、主题班会、校园广播、宣传栏等多种形式宣传章程内容，并将章程学习纳入新教师入职培训和学生入学教育的必修内容。学校还建立了基于章程的争议解决机制，当师生对学校管理行为有异议时，可依据章程规定的程序进行申诉，保障了师生的合法权益。以章程为引领，阳光小学逐步构建起了“决策科学、执行高效、监督有力”的现代学校治理新格局。二、深化普法教育，培育法治精神典型案例三：XX县育才小学——“法治进校园”系列活动，播撒法治种子XX县育才小学针对小学生年龄特点和认知规律，创新性地开展了“法治进校园”系列主题教育活动，将抽象的法律知识转化为生动有趣的校园生活实践。学校设立了“红领巾法治广播站”，每周三中午由学生主持人播报通俗易懂的法律小故事、安全小常识；开辟了“法治文化长廊”，通过漫画、童谣、案例分析等形式，将《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与学生息息相关的法律知识融入其中，让学生在耳濡目染中接受法治熏陶。更具特色的是，学校定期组织“模拟法庭”活动，学生们分别扮演法官、检察官、律师、被告人等角色，围绕校园欺凌、财产保护等贴近学生生活的案例进行模拟审判。这种沉浸式的体验活动，不仅让学生了解了法庭程序，更深刻理解了法律的严肃性和公正性。此外，学校还邀请法治副校长、律师、民警等专业人士进校园，开展“法治大讲堂”。他们结合真实案例，用生动的语言为学生讲解如何自我保护、如何辨别是非。同时，学校将法治教育与德育、少先队活动相结合，开展“法治小卫士”评选、法治主题手抄报比赛、法律知识竞赛等活动，使法治教育渗透到学生学习生活的方方面面。通过这些丰富多彩的活动，育才小学有效提升了学生的法治素养，在孩子们心中播下了尊法、学法、守法、用法的种子。典型案例四：XX市第二小学——家校社协同，构建法治教育共同体XX市第二小学深知法治教育并非学校一方之事，积极探索构建“学校、家庭、社会”三位一体的法治教育共同体，形成了法治教育的合力。学校首先强化教师队伍的法治素养提升，定期组织教师学习教育法律法规，开展师德师风专题培训，要求教师依法执教、规范言行，发挥言传身教的示范作用。在家庭教育方面，学校通过家长学校、家长会、致家长的一封信等形式，向家长普及《家庭教育促进法》等相关法律知识，引导家长树立正确的育人观念，依法履行监护职责，配合学校做好法治教育工作。学校还定期举办“家长法治课堂”，邀请法律专家为家长解读教育政策和法律条文，解答家长在子女教育中遇到的法律困惑。在社会协同方面，学校与当地法院、检察院、社区建立了长期合作关系，将社区服务中心、青少年法治教育基地作为校外法治实践课堂，组织学生参观学习，参与社会实践。例如，组织学生到法院旁听涉及未成年人案件的庭审（经严格筛选和安排），让学生直观感受法律的威严。通过家校社的紧密协作，XX市第二小学构建了全方位、立体化的法治教育网络，使法治精神真正内化为师生的行为准则，并辐射到家庭和社会。三、规范办学行为，提升管理水平典型案例五：XX区实验小学——精细管理，让法治精神融入办学全过程XX区实验小学将法治精神贯穿于学校管理的每一个环节，通过精细化管理，实现办学行为的全面规范。在招生工作中，学校严格执行招生政策，坚持“阳光招生”，公开招生计划、招生范围、录取程序和结果，主动接受社会监督，确保招生工作的公平、公正、公开。在课程管理方面，学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足规定课程，不随意增减课时，不组织学生参加未经批准的学科类竞赛活动，切实减轻学生过重课业负担。在财务管理上，学校严格执行“三重一大”决策制度，各项经费的使用公开透明，大额支出集体研究决定，并接受教代会和上级主管部门的监督。学校收费项目和标准严格按照规定执行，向社会公示，无乱收费现象。在校园安全管理方面，学校建立了完善的安全管理制度和应急预案，定期开展安全隐患排查和整改，加强对学生的安全教育和应急演练，确保校园安全稳定。例如，学校严格执行门卫管理制度，外来人员进入校园必须登记并经允许；定期对消防设施、体育器材等进行检查维护。通过将法治要求细化到学校管理的各个方面和具体环节，XX区实验小学的办学行为更加规范有序，管理水平显著提升，赢得了社会各界的广泛赞誉。典型案例六：XX市育英小学——以评促建，建立依法治校长效评估机制XX市育英小学为确保依法治校工作持续深入推进，创新性地建立了一套科学的依法治校工作评估机制，以评促建，以评促改。学校制定了《依法治校工作评估指标体系》，从制度建设、普法教育、办学行为、师生权益保障、安全稳定等多个维度设定了具体的评估指标和评分标准。评估工作采取自评与他评相结合的方式，每学期末由各部门进行自查自评，学年末由学校依法治校领导小组组织全面评估，并邀请家长代表、社区代表参与评议。评估结果不仅作为评价部门和教职工工作业绩的重要依据，更重要的是用于发现问题、总结经验、持续改进。对于评估中发现的不足之处，学校制定详细的整改方案，明确责任人和整改时限，并跟踪落实。例如，在一次评估中发现，学校部分安全警示标识不够清晰，学校立即组织相关部门进行排查整改，短期内完成了所有标识的更新和补充。这种动态的评估与反馈机制，使育英小学的依法治校工作能够不断适应新要求、解决新问题，形成了长效管理机制，推动依法治校工作水平螺旋式上升。四、保障师生权益，构建和谐校园典型案例七：XX县红星小学——畅通渠道，切实维护师生合法权益XX县红星小学始终坚持以人为本，将维护师生合法权益作为依法治校的出发点和落脚点，积极畅通权益表达和救济渠道。在教师权益保障方面，学校严格执行劳动人事法律法规，依法与教师签订聘用合同，保障教师享有教育教学、学术研究、进修培训等权利。学校建立了公平、公正的教师考核评价和职称评聘机制，充分听取教师意见。设立了教师申诉委员会，教师对学校处理决定不服的，可通过申诉委员会提出申诉，学校确保申诉渠道畅通，并在规定时限内予以答复和处理。在学生权益保障方面，学校尊重学生的人格尊严和受教育权，不体罚或变相体罚学生，不歧视任何学生。建立了学生申诉制度，学生对学校的处分决定有异议的，可向学校学生申诉处理委员会提出申诉。同时，学校设立了“校长信箱”、“心理辅导室”，开通了热线电话，及时倾听学生和家长的意见与建议，妥善处理师生之间、同学之间的矛盾纠纷。例如，针对个别学生之间出现的小摩擦，学校不是简单批评，而是通过调解、心理疏导等方式，引导学生学会运用合理方式解决问题，维护自身权益。通过畅通的权益保障渠道和人性化的管理方式，红星小学营造了民主、平等、和谐的校园氛围，增强了师生的归属感和幸福感。典型案例八：XX区实验小学——聚焦“双减”，依法依规促进学生全面发展“双减”政策实施以来，XX区实验小学严格按照国家和地方相关规定，依法依规推进各项工作，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，保障学生的休息权和全面发展权。学校组织教师深入学习“双减”政策及相关法律法规，统一思想认识。在作业管理方面，学校建立了作业设计、审核、公示制度，控制作业总量和时长，提高作业设计质量，不布置机械重复、惩罚性的作业。同时，加强对作业批改的指导与检查，确保教师认真批改、及时反馈。在课后服务方面，学校坚持公益普惠原则，丰富服务内容，开设了科普、文体、艺术、劳动等多种类型的兴趣小组和社团活动，满足学生多样化需求。课后服务收费严格按照规定执行，专款专用，并向家长公示。学校还加强了对教师参与课后服务的激励保障，确保课后服务质量。在推进“双减”过程中，学校注重与家长的沟通，通过家长会、告家长书等形式，宣传政策精神，争取家长的理解与支持，引导家长树立科学的育人观念。通过一系列依法依规的举措，XX区实验小学在“双减”工作中取得了显著成效，学生的学习兴趣和综合素质得到提升，真正实现了减负增效，促进了学生的全面健康发展。五、构建和谐环境，彰显法治温度典型案例九：XX市光明小学——法治与人文并重，营造温馨校园XX市光明小学在依法治校工作中，不仅注重制度的刚性约束，更强调人文关怀，努力营造既有法治威严又有人文温度的和谐校园环境。学校在制定各项规章制度时，充分考虑师生的实际需求和感受，广泛征求意见，力求制度本身既合法合规又合情合理。在制度执行过程中，坚持原则性与灵活性相结合，注重教育引导。例如，对于违反校规的学生，学校不是简单地进行处分，而是首先了解情况，分析原因，通过谈心谈话、批评教育、行为矫正等方式，帮助学生认识错误、改正错误，给予学生改过自新的机会。学校高度重视校园欺凌防治工作，依据相关法律法规，制定了详细的校园欺凌防治方案，建立了早期预警、事中干预及事后辅导的联动机制。通过班会、讲座等形式，教育学生认识校园欺凌的危害，学会自我保护。同时，加强心理辅导，对施暴者和受害者都给予必要的心理支持。学校还注重营造包容友善的校园文化，通过开展“友爱同学”、“感恩之心”等主题活动，培养学生的良好品德和交往能力，从源头上预防校园欺凌的发生。这种将法治的严肃性与人文的温暖相结合的管理方式，使光明小学的校园氛围更加和谐融洽，师生关系更加密切。六、总结与启示上述小学在依法治校工作中的探索与实践，虽然各具特色，但都体现了以下共同特点：一是领导重视，将依法治校摆在学校工作的突出位置；二是制度健全，形成了较为完善的依法治校制度