幼儿园语言艺术启蒙教案范本

幼儿园语言艺术启蒙教案范本一、活动名称小雨滴的奇妙旅行二、年龄段中班（4-5岁）三、活动领域语言艺术四、活动目标1.认知与理解：初步理解故事内容，感受故事中优美的语言和丰富的想象，能简单复述故事的主要情节。2.表达与创造：尝试运用“滴答，滴答，小雨滴落到XX上，XX怎么样了”的句式进行表达，并能结合生活经验进行简单的创编。3.情感与态度：体验小雨滴旅行中的快乐与帮助他人的情感，激发对大自然现象的好奇心和热爱之情。五、活动准备1.物质准备：*绘本故事《小雨滴的奇妙旅行》（或教师自制PPT、图片教具）。*小雨滴头饰若干。*背景音乐（轻柔的雨声、欢快的音乐）。*表现故事场景的图片或简笔画（乌云、小草、小花、小河、小蘑菇、小蚂蚁等）。*白纸、彩笔若干。2.经验准备：幼儿有观察过下雨现象的经验。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.神秘声音导入：教师播放轻柔的雨声录音，提问：“小朋友们，听听看，这是谁来了？”（引导幼儿猜测是下雨了）2.谈话引出主角：“是啊，下雨了！雨是从哪里来的呢？”（引导幼儿说出天空、乌云）“今天，乌云妈妈带来了一群可爱的宝宝，它们是谁呢?”(出示小雨滴头饰或图片)“对啦，是小雨滴！这些小雨滴们觉得天上太无聊了，它们想到地面上去旅行呢！我们一起来看看，小雨滴们的旅行奇妙吗？”(教师用神秘期待的语气引出故事)“活动准备”改为更细致明确“活动准备”改为更细致明确“活动准备改为更细致明确“活动准备”改为更细致明确（二）基本部分：欣赏故事，理解体验(约15-20分钟)1.完整欣赏故事(第一遍)：教师边展示绘本图片或PPT，边有感情地讲述故事《小雨滴的奇妙旅行》，引导幼儿安静倾听，感受故事的整体氛围。*（故事梗概参考：乌云妈妈的宝宝小雨滴们，一个接一个地从天上跳下来。第一个小雨滴落到了小草上，小草喝饱了水，伸直了腰；第二个小雨滴落到了小花上，小花张开了笑脸；第三个小雨滴落到了小河里，和小鱼一起做游戏；第四个小雨滴落到了小蘑菇上，小蘑菇把它当成了小帽子；第五个小雨滴落到了一只小蚂蚁的身边，小蚂蚁把它当成了滑滑梯……最后，太阳出来了，小雨滴们有的变成了水蒸气回到了天上，有的留在了美丽的大自然里。）2.分段理解故事，学习句式(第二遍，结合教具)：*教师分段讲述故事，每讲到一个场景，便出示相应的图片或教具。*重点引导幼儿理解并学习句式：“滴答，滴答，小雨滴落到XX上，XX怎么样了（XX开心地说/XX做了什么）。”*例如：讲到小雨滴落到小草上，教师提问：“滴答，滴答，小雨滴落到哪里了？”（小草上）“小草怎么样了呢？”（小草喝饱了水，伸直了腰。）带领幼儿一起学说：“滴答，滴答，小雨滴落到小草上，小草喝饱了水，伸直了腰。”*用同样的方法引导幼儿理解和学说小雨滴落到小花、小河、小蘑菇、小蚂蚁等处的情节。3.互动游戏：小雨滴旅行记：*教师扮演乌云妈妈，幼儿戴上小雨滴头饰扮演小雨滴。*教师：“乌云妈妈的小雨滴们，你们准备好了吗？我们要去旅行啦！”（播放欢快音乐）*教师引导幼儿模仿小雨滴从“天上”（椅子上）跳下来，边跳边说：“滴答，滴答，我是快乐的小雨滴！”*教师出示不同场景图片（如：大树、石头、小房子等），请幼儿根据图片提示，运用所学句式进行表达：“滴答，滴答，小雨滴落到XX上，XX怎么样了/XX说……”*鼓励幼儿大胆想象，用不同的动作和声音表现小雨滴。（三）结束部分：经验迁移，情感升华(约5-10分钟)1.讨论与分享：“小雨滴的旅行真奇妙啊！它们都帮助了谁，和谁做了朋友呢？”（引导幼儿回忆故事内容）“如果你是小雨滴，你还想落到哪里去旅行？会发生什么有趣的事情呢？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）2.创意绘画：我的小雨滴旅行：*“我们把小雨滴有趣的旅行画下来，好不好？”*幼儿自由绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿画出自己想象中的小雨滴旅行。*完成后，邀请几名幼儿展示自己的作品，并简单讲述画里的小雨滴去了哪里，做了什么。3.总结与延伸：“今天我们和小雨滴一起进行了一次奇妙的旅行，还学会了用好听的话说小雨滴的故事。回家后，小朋友们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以观察一下，下雨天，小雨滴还会落到哪里去呢？”七、活动延伸1.语言区：投放故事图片、小雨滴头饰，鼓励幼儿进行故事复述和角色扮演。提供纸笔，让幼儿画出自己创编的小雨滴旅行故事，并尝试用简单的符号或图画表达。2.美工区：提供蓝色卡纸、亮片、胶水等材料，让幼儿制作小雨滴挂饰。3.科学区：引导幼儿观察雨后的自然现象，如彩虹、露珠等，感受水的变化。八、活动反思与评价建议1.幼儿参与度：观察幼儿在倾听故事、互动游戏、绘画表达等环节的参与积极性和专注程度。2.语言表达能力：关注幼儿是否能理解并运用所学句式进行表达，是否能结合生活经验进行简单的创编，语言表达是否流畅、大胆。3.情感体验：通过幼儿的表情、动作和讲述，判断他们是否体验到小雨滴旅行的快乐以及帮助他人的情感。4.材料适宜性：反思教具、学具的准备是否充分、适宜，能否有效支持活动目标的达成。5.改进建议：*对于表达能力稍弱的幼儿，可以提供更多的图片提示，降低表达难度。*在创编环节，可以先由教师示范一两个例子，再引导幼儿发散思维。*故事的选择可以更具趣味性和重复性，方便幼儿记忆和模仿。附：《小雨滴的奇妙旅行》故事参考（教师可根据本班幼儿实际情况进行调整和丰富）天空乌云密布，轰隆隆，打雷了。乌云妈妈说：“孩子们，你们长大了，去地面上进行一次奇妙的旅行吧！”小雨滴们听了，高兴地喊：“好呀，好呀！”第一个小雨滴“滴答”一声，跳了下去，落到了一片干渴的小草上。小草喝饱了水，慢慢地伸直了腰，对小雨滴说：“谢谢你，小雨滴，我舒服多啦！”第二个小雨滴“滴答”一声，跳了下去，落到了一朵快要凋谢的小花上。小花喝到了甜甜的雨水，立刻张开了美丽的笑脸，对小雨滴说：“谢谢你，小雨滴，我又变漂亮啦！”第三个小雨滴“滴答”一声，跳了下去，落到了小河里。小河里的水变多了，小鱼游过来，围着小雨滴欢快地吐着泡泡，好像在说：“欢迎你，小雨滴，我们一起做游戏吧！”第四个小雨滴“滴答”一声，跳了下去，落到了一个圆圆的小蘑菇上。小蘑菇把小雨滴当成了亮晶晶的小帽子，骄傲地挺起了胸。第五个小雨滴“滴答”一声，跳了下去，正好落在一只赶路的小蚂蚁身边。小蚂蚁抬头一看，惊喜地说：“哇，小雨滴！我正好渴了！”它低下头，美美地喝了起来。小雨滴们在地面上旅行了一整天，帮助了很多朋友，也认识了很多新朋友。太阳公公出来了，小雨滴们有的变成了水蒸气，慢慢地飞回了乌云妈妈的身边，有的则留在了美丽的大自然里，继