小学美术课程手捏成型教学设计

小学美术课程手捏成型教学设计一、课程概述手捏成型是小学美术教育中极具魅力的组成部分，它以泥土为媒介，通过儿童灵巧的双手，将无形的想象转化为有形的艺术作品。本课程旨在引导小学中低年级（例如二、三年级）学生初步掌握手捏成型的基本技法，体验泥土的可塑性与创作的乐趣，培养其动手能力、观察力、想象力及审美情趣。课程强调过程的体验与个性的表达，鼓励学生在直接感知、实际操作和亲身体验中感受泥土的温度，享受指尖创造的快乐。二、教学目标（一）知识与技能1.初步了解手捏成型是泥塑的基本方法之一，认识常用的泥塑工具（如无工具时，强调双手的运用）。2.学习并掌握手捏成型的基本技法，如团、搓、捏、粘、拉、接、按、压等，并能尝试运用这些技法塑造简单的立体形象。3.能够运用手捏成型的方法，独立或合作完成一件简单的泥塑作品。（二）过程与方法1.通过观察实物、图片、教师示范及同学间的相互学习，探究手捏成型的基本步骤和技巧。2.在创作过程中，体验从构思、尝试、制作到完善作品的完整过程。3.学习运用简单的装饰方法，丰富作品的细节和美感。（三）情感态度与价值观1.感受泥土的特性，激发对泥塑艺术的兴趣和热爱。2.在创作中体验成功的喜悦，增强自信心和表现力。3.培养耐心细致的工作态度和乐于合作、乐于分享的精神。4.初步感受中国传统陶艺文化的魅力，培养对本土文化的认同感。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握手捏成型的基本技法：团、搓、捏、粘、接。2.引导学生将简单的几何形体组合成具有一定形象特征的作品。（二）教学难点1.如何引导学生将生活中的观察转化为泥塑造型，并运用所学技法表现出来。2.作品各部分之间的连接牢固性及整体造型的稳定性。3.鼓励学生大胆想象，创作出富有个性的作品。四、教学准备（一）教师准备1.教学PPT课件：包含优秀泥塑作品图片、手捏成型步骤分解图、相关的陶艺文化知识等。2.示范用材料：陶泥（或安全无毒的橡皮泥、超轻黏土）、垫板、湿抹布、简单的泥塑工具（如竹刀、小擀杖，可选）。3.教师示范作品（不同造型，体现不同技法）。4.学生作品展示区域布置。5.背景音乐（轻柔、富有艺术气息）。（二）学生准备1.每人一份陶泥（或指定的替代材料）。2.垫板或旧报纸（防止弄脏桌面）。3.湿抹布（清洁hands和工具）。4.个人小水杯（用于湿润泥土，保持可塑性）。五、教学过程（一）导入新课（约5-7分钟）1.情境创设，激发兴趣：*教师提问：“同学们，你们玩过泥巴吗？泥巴在我们手中可以变成什么呢？”引导学生自由发言。*展示图片：播放精选的儿童泥塑作品图片或简短的陶艺制作视频片段，让学生直观感受泥塑的神奇和乐趣。*引出课题：“今天，我们就一起来学习用我们灵巧的双手，把这块普通的泥巴变成我们喜欢的样子。这节课我们学习‘手捏成型’。”（板书课题）（二）技法探究与示范（约10-15分钟）1.认识材料：*教师出示陶泥，引导学生观察、触摸：“请同学们看一看，摸一摸你们桌上的泥巴，它是什么颜色的？摸起来是什么感觉？”（粗糙/细腻、柔软/坚硬、凉的）*简单介绍陶泥的特性：“陶泥很听话，我们可以把它捏成各种形状，但它也怕干，所以我们要保持hands的清洁和适度湿润。”2.技法讲解与示范：*基本技法一：团（揉）：*教师示范：取一块泥，双手合掌，将泥置于掌心，顺时针或逆时针方向揉搓，将泥团成圆球。*强调：“手指要并拢，用力均匀，把泥巴里的空气赶出来，这样泥团才会结实。”*学生尝试：“现在请同学们也像老师这样，团一个大小适中的泥球。”教师巡回指导。*基本技法二：搓：*教师示范：将团好的泥球放在手心或垫板上，双手前后滚动，将泥球搓成圆柱形（长条）。可以搓成粗细均匀的，也可以搓成一头粗一头细的。*学生尝试：“请大家把刚才团的泥球搓成一个长条，看看谁搓得又匀又直。”*基本技法三：捏：*教师示范：以捏一个小碗或小动物头部为例，演示如何用拇指和其他手指配合，从泥球内部向外按压、捏塑，塑造出凹陷或特定的形状。强调手指的力度和捏塑的方向。*“看，老师用捏的方法，把一个圆球变成了一个小帽子/小动物的脸。”*基本技法四：粘（接）：*教师示范：讲解连接的基本方法——“划痕法”。在两个要连接的泥块接口处，用手指或工具划出交叉的划痕，然后涂上少许清水（或泥浆），将两部分用力按压在一起，并轻轻捏合接口处，使其牢固。*示范：如制作一个小雪人，将搓好的两个大小不一的圆球用划痕法连接起来。*强调：“连接的时候一定要把接口处处理好，不然作品容易裂开哦。”3.造型启发：*教师展示几个不同造型的简单示范作品（如小动物、水果、器皿等），引导学生分析：“这个小熊是由哪些基本形状组成的？老师用了哪些技法呢？”*鼓励学生联想：“我们学会了团、搓、捏、粘，这些方法可以组合起来做出很多东西。想一想，你想做什么？”（三）创意构思与实践创作（约20-25分钟）1.主题引导与构思：*教师提出创作主题建议：“今天我们可以创作自己喜欢的小动物、小水果，或者是你想象中的小怪物、小房子等等。”*引导学生思考：“你想做什么？它是什么样子的？用哪些基本形状组合？先做什么，再做什么？”可以让学生轻声和同桌交流自己的想法。2.学生创作，教师巡回指导：*播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉快的创作氛围。*学生开始独立创作，教师巡视，针对不同学生的情况进行指导：*对技法不熟练的学生，进行个别技法辅导。*对造型有困难的学生，启发他们观察生活，简化形象。*鼓励学生大胆尝试，不怕失败，提醒他们注意作品的牢固性和整洁性。*提醒学生注意保持工作区域的卫生。*重点关注：*泥块连接是否牢固。*鼓励细节添加，如用小泥条做尾巴、用工具压出花纹等。*对于能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的造型或添加更多装饰。（四）作品展示与评价（约7-10分钟）1.作品展示：*“好了，同学们，大部分同学的作品都已经完成了，请大家把自己的作品小心地放到老师指定的展示台上，并给你的作品取一个好听的名字，也可以简单写一下你的创作想法。”*教师将学生作品进行分类或集中摆放，形成“我们的泥塑小天地”。2.多元评价：*学生自评：邀请几位同学介绍自己的作品：“我做的是什么？我用了哪些方法？我最喜欢作品的哪个部分？”*学生互评：“你最喜欢哪个作品？为什么？你觉得他/她做得怎么样？有什么地方值得你学习？”引导学生从创意、造型、技法运用、色彩（如果材料允许）等方面进行评价，强调发现他人优点。*教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，以鼓励和肯定为主。*肯定学生的大胆尝试和创意，表扬技法运用得当、造型有特色、细节丰富的作品。*对作品中存在的共性问题（如连接不牢、造型不稳等）进行温和的指出，并给出改进建议。*强调“过程比结果更重要”，鼓励学生享受创作的乐趣。（五）课堂小结与延伸（约3-5分钟）1.课堂小结：*“今天我们和泥土做了一次亲密的接触，用我们的小手创造出了这么多可爱的作品，大家开心吗？”*简要回顾本节课学习的手捏成型基本技法和创作过程。*“泥土是我们身边最常见的材料，却是了不起的艺术媒介，它能承载我们的想象，记录我们的创造。”2.知识拓展：*简要介绍中国悠久的陶艺历史和著名的陶艺作品（如兵马俑、唐三彩图片欣赏），激发学生对传统文化的自豪感。*“我们今天用的是陶泥，如果这些作品经过烧制，就会变成坚硬的陶器。有机会，我们可以去陶艺馆体验一下完整的陶艺创作过程。”3.收拾整理：*指导学生清理个人桌面和工具，将剩余的泥料收回，保持教室整洁。“玩泥巴很快乐，收拾干净也很重要哦！”六、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂中的参与度、对技法的学习掌握情况、动手操作能力、想象力的发挥以及与同学的互动合作。2.作品评价：从作品的创意性、技法运用的合理性、造型的美感、细节的表现以及整体完成度等方面进行综合评价。更侧重学生的独特性和创造性，而非单一的“像不像”。3.发展性评价：鼓励学生将课堂所学运用到课后生活中，如用橡皮泥等材料继续创作，并记录学生的进步和成长。七、教学反思与拓展本课设计力求通过直观的示范和充分的实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握手捏成型的基本技能。在实际教学中，教师应根据学生的年龄特点和实际反应灵活调整教学节奏和内容深度。*材料的选择：除了陶泥，对于低年级学生或条件有限的学校，安全无毒的超轻黏土、橡皮泥也是很好的替代材料，易于操作和清洁，但少了泥土的质朴感和可塑性体验。若使用陶泥，需考虑后续的晾干、烧制等问题。*差异化指导：对于动手能力稍弱的学生，可提供更具体的步骤图示或半成品辅助；对于能力强的学生，可设置更高层次的创作目标。*文化渗透