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文档简介

《短诗三首》课后巩固与拓展练习亲爱的同学们，学习了《短诗三首》，相信大家对诗歌这种凝练而富有想象力的文学形式有了初步的感受。下面的练习题将帮助你回顾所学，加深理解，并尝试运用所学知识进行简单的创作。请认真读题，仔细作答。一、基础知识积累与运用1.我会认，我会写*给下列加点字注音，并尝试用它们各组一个词语。*漫（）天：____________*藤（）萝：____________*膝（）盖：____________*波涛（）：____________*请工整地抄写《短诗三首》中你最喜欢的两句诗，并尝试给它们注上拼音。2.词语巧搭配请为下列词语找到合适的伙伴，用线连一连。（此处可设计具体词语，如：闪烁的、温暖的、银色的、深深的等，分别对应星、回忆、藤萝、海等）二、重点诗句理解与品析1.《繁星（七一）》品读*“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”*诗中的“这些事”指的是哪些事？请你结合诗句描述一下。*为什么诗人说这些回忆是“永不漫灭”的？你有过类似的“永不漫灭的回忆”吗？简单说说。2.《繁星（一三一）》感悟*“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”*诗人连续用了三个反问句，你能体会到诗人怎样的情感吗？*诗中的“你”指的是谁？诗人为什么会把“思潮”与“波涛的清响”联系起来？3.《繁星（一五九）》体会*“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”*这里的“天上的风雨”和“心中的风雨”分别指什么？*为什么“心中的风雨来了”，“我”只躲到母亲的怀里？这表现了母亲的怀抱是怎样的？三、诗歌主旨与情感把握1.《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》这两首诗都提到了母亲，从中你能感受到诗人对母亲怎样的情感？2.这三首短诗，你认为它们有什么共同的特点？（可以从字数、语言、情感等方面思考）四、拓展与仿写1.我是小诗人*仿照《繁星（七一）》的格式，写一写你心中“永不漫灭的回忆”。这些事——是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（）。*仿照《繁星（一五九）》，用比喻的手法写一写你对父亲、老师或朋友的感受。（）啊！（）来了，（）躲到（）；（）来了，我只躲到（）的（）。2.我的小发现在课外，找一找冰心奶奶的其他《繁星》或《春水》小诗，读一读，把你最喜欢的一首抄写下来，并和同学分享你喜欢的理由。参考答案与提示（部分）*词语巧搭配：（根据实际设计的词语给出正确连线）*重点诗句理解：*《繁星（七一）》“永不漫灭”指这些回忆非常珍贵，深深印在脑海里。*《繁星（一三一）》三个反问句加强了语气，表达了诗人对大海的赞美和依恋。*《繁星（一五九）》“天上的风雨”指自然界的风雨，“心中的风雨”指生活中遇到的困难、委屈等。母亲的怀抱是温暖、安全的港湾。*拓展与仿写：此部分答案

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