陕旅版四年级上册Unit 8 Early to Bed and Early to Rise教案简案

陕旅版四年级上册Unit8EarlytoBedandEarlytoRise教案简案第一课时：日常活动与时间表达【教学目标】能听懂、会说并认读日常活动短语：havebreakfast,havelunch,havedinner,havearest,playgames。能运用句型“Whendoyouoften...?”进行问答，并回答具体时间。【教学重点】日常活动短语的掌握和“Whendoyouoften...?”句型的运用。【教学难点】时间表达（如sevenfifteen,halfpastsix）与活动的准确搭配。【教学过程】Warming-up利用图片或动作引出日常活动主题。完成P61的“Thinkandanswer”，学生回答自己完成各项活动的时间。Presentation出示活动图片，教授新短语：havebreakfast,havelunch,havedinner,havearest,playgames。引入重点句型：“Whendoyouoftenhavebreakfast?”–“Ioftenhavebreakfastatsevenfifteen.”结合钟面模型复习时间表达。Practice教师说活动，学生快速说出自己完成该活动的时间。完成P64的“Matchandsay”，进行问答匹配练习。两人一组练习：“Whendoyouoften...?”–“Ioften...at...”Consolidation游戏：活动时间大比拼（看谁记得准、说得快）。小结本课所学活动短语和句型。【作业布置】听录音跟读活动短语和句型。记录自己三项日常活动的具体时间，并写出完整句子。【板书设计】Unit8EarlytoBedandEarlytoRise

havebreakfast

havelunch

havedinner

havearest

playgames

Whendoyouoftenhavebreakfast?

Ioftenhavebreakfastatsevenfifteen.【教学反思】学生对日常活动短语掌握较快，但时间表达仍需加强练习。问答活动有效促进了语言运用。第二课时：对话理解与习惯培养【教学目标】能理解并表演P62的对话内容。能理解“早睡早起”的意义，并初步树立良好作息意识。【教学重点】对话的理解与表演，以及“Earlytobedandearlytorise”的含义理解。【教学难点】在真实情景中自然运用对话中的语言表达自己的作息习惯。【教学过程】Review利用活动图片快速复习短语。问答练习：“Whendoyouoftengetup?”Presentation“Pleasegetup!It’sseveno’clock.”“Whendoyouoftendosports?”–“Ataboutseventwenty.”“Earlytobedandearlytorise!”通过P62对话讲解：引导学生讨论良好作息的重要性。Practice分角色朗读并表演P62对话。小组活动：采访同伴的作息时间，用英语记录。完成P64的“Let’splay”，边说边做动作。Consolidation情景表演：劝说同伴早睡早起。教师总结良好作息的好处。【作业布置】与家人用英语讨论各自的作息时间。制定一份健康的作息时间表，并写出其中三项活动的英文表达。【板书设计】Pleasegetup!It’sseveno’clock.

Whendoyouoftendosports?

Ataboutseventwenty.

Earlytobedandearlytorise!【教学反思】学生对“早睡早起”的寓意理解较好，对话表演积极性高。部分学生在表达具体时间时还不够自信。第三课时：阅读理解与作息描述【教学目标】能理解并朗读P65的短文，完成时间轴。能模仿短文描述自己一天的作息安排。【教学重点】短文的理解与时间轴的完成，以及个人作息的描述。【教学难点】从短文中提取关键信息，并用完整句子描述时间安排。【教学过程】Review利用时间轴复习李珊的作息安排。问答练习：“WhendoesLiShanhavebreakfast?”Presentation“Sheoftenhasbreakfastatsevenfifteen.”“Shegoestoschoolonfootathalfpastseven.”“Thisisherbusyday.”引导学生阅读P65短文，理解李珊一天的活动。讲解重点表达：指导学生完成时间轴填空。Practice学生根据时间轴复述李珊的一天。小组活动：用关键词描述自己某一天的作息。完成P66的“Listen,tickorcross”听力练习。Consolidation写作练习：仿照短文写一写自己的一天。展示并评价学生的写作成果。【作业布置】朗读P65短文，并向家人介绍李珊的一天。完成自己一天作息安排的书面描述（至少5句话）。【板书设计】LiShan’sDay

7:15hasbreakfast

7:30goestoschool

12:00haslunch

4:40playsgames

6:50hasdinner

9:00goestobed【教学反思】学生能较好地理解短文内容，但在独立描述个人作息时语言组织能力有待提高。时间轴有效辅助了信息提取。第四课时：综合应用与拓展反思【教学目标】能综合运用本单元知识完成听力、调查和汇报任务。能通过故事反思自己的作息习惯，理解健康生活的重要性。【教学重点】单元知识的综合运用与健康作息意识的培养。【教学难点】用英语进行小组调查并整理汇报结果。【教学过程】Review利用表格复习作息时间的问答方式。自由对话：“Whendoesyourfatheroftendosports?”Practice&Extension“DoesKittygotobedearly?”“Whendoyougotobed?”完成P66的“Workinpairs”调查活动，记录同伴的作息时间。小组汇报调查结果，用“He/Sheoften...at...”句型。阅读P68的Buntime故事，讨论：Consolidation辩论活动：早睡早起vs晚睡晚起。制定“健康作息承诺书”，用英文写出三条承诺。Wrap-up总结本单元所学重点句型和活动短语。强调规律作息对学习和健康的重要性。【作业布置】完成练习册中本单元的复习题。观察家人一周的作息，用英语写出一个小报告。【板书设计】Whendoyouoftengetup?

Ioftengetupat...

He/Sheofteng