【核心素养】部编版历史九年级下册 第4课 日本明治维新（+公开课一等奖创新教学设计+导学案+分层作业）

【核心素养】部编版历史九年级下册第4课日本明治维新（+公开课一等奖创新教学设计+导学案+分层作业）九年级历史下册分层作业

课题：第4课日本明治维新课型：新授课

一、【基础巩固】

1．1853—1854年，某国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫在不平等条约上签字，其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。“某国"应是（

）

A．荷兰

B．英国

C．美国

D．法国

【答案】C

【详解】据所学可知，1853—1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫在不平等条约上签字，其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇，C项正确；荷兰入侵了我国的台湾，排除A项；英国通过鸦片战争侵略我国，排除B项；法国和英国通过第二次鸦片战争侵略中国，排除D项。故选C项。

2．下图所示日本这一社会等级状况对应的历史时期应是（

）

A．大化改新时期B．幕府统治时期C．明治维新时期D．一战结束以后

【答案】B

【详解】在德川幕府统治时期，武士构成了统治阶级的基础。在他们的上面，是天皇、将军和各藩的首领“大名”，B项正确；大化改新时期日本没有武士阶层，排除A项；明治维新时期，幕府将军被推翻，排除C项；一战结束后，日本不存在将军和大名阶层，排除D项。故选B项。

3．同治六年十二月初九，日本天皇颁布了“王政复古大号令"的谕令，表示准许德川将军的辞退。天皇主持御前会议上宣布：废除幕府，责成幕府将军德川庆喜交出领地以及财产；重新赋予天皇权威，亲主朝政；建立新的中央政府。该史实应纳入的学习主题是（

）

A．日本发动甲午中日战争B．日本大化改新变革社会

C．日本探索资本主义道路D．日本成为世界第二大国

【答案】C

【详解】根据题干材料“同治六年十二月初九（同治元年为1863年）……天皇主持御前会议上宣布：废除幕府，责成幕府将军德川庆喜交出领地以及财产；重新赋予天皇权威，亲主朝政；建立新的中央政府”可知，该史实应纳入的学习主题是日本的明治维新。1868年1月，倒幕派发动“王政复古"政变，支持天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。同年，倒幕派结束了幕府统治，改年号为“明治"。1868年，明治政府开始实行一系列改革，史称“明治维新”。明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列，C项正确；日本发动甲午中日战争是1894年，不符合题意，排除A项；日本大化改新变革社会使日本走上封建国家道路，不符合题意，排除B项；二战后日本迅速崛起，发生在1945年二战结束后，排除D项。故选C项。

4．小明同学在学完某历史课后，制作了以下《中日近代历史大事对照年表》，其中①②处应该补充的内容是（

）

时间日本中国

1840—1860年受到美国及其他西方国家的侵略鸦片战争、第二次鸦片战争

1861—1880年倒幕运动、开始①开始②

1881—1900年对外侵略扩张甲午中日战争、戊戌变法等

A．明治维新，辛亥革命B．大化改新，辛亥革命

C．大化改新，洋务运动D．明治维新，洋务运动

【答案】D

【详解】根据题干结合所学知识可知，19世纪中期，面对内忧外患，德川幕府束手无策，遭到越来越多的人的反对。一部分中下级武士联合西南强番和朝廷公卿，发动了倒幕运动。1868年，倒幕派在京都发动了“王政复古"政变，改年号为“明治”。同年，明治政府开始实行一系列改革，史称“明治维新"。第二次鸦片战争后，清政府开始进行洋务运动（19世纪60年代至90年代中期）。D项正确；辛亥革命发生在1911年，排除A项；大化改新在646年，排除BC项。故选D项。

5．“……日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。因此，当日本在19世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样。顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。“文中所说的日本”社会变革“指的是（

）

A．大化改新

B．明治维新

C．百日维新

D．武装倒幕

【答案】B

【详解】根据题干信息“19当日本在世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样。顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路”，结合所学知识可知，1853年美国海军准将佩里以炮舰威逼日本打开国门，加深了日本的民族危机，激化了国内矛盾，为了摆脱民族危机，日本开始学习西方进行改革，从1868年起，明治政府在“富国强兵”的口号下实行了一系列资产阶级性质的改革，史称“明治维新”，使日本走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵，B项正确；大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，与题干信息“19当日本在世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样。顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路”不符，排除A项；百日维新，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动，与题干信息“19当日本在世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样。顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路"不符，排除C项；武装倒幕，是日本近代历史上一个极为重要的历史事件，实质是推翻幕府统治，与题干信息“19当日本在世纪中期开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样。顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路”不符，排除D项。故选B项。

6．19世纪后期，日本明治政府规定：任何儿童就学年限不得少于3年。同时，又颁布《教育敕语》，宣扬“忠于天皇"是最高的道德规范。这反映了明治维新（

）

①有利于文化教育的发展

②使日本走上对外侵略扩张的道路

③保留了封建制度的残余

④使日本成为仅次于美国的第二经济大国

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【答案】A

【详解】根据题干“任何儿童就学年限不得少于3年”可知，反映了明治维新有利于文化教育的发展；根据题干“宣扬“忠于天皇"是最高的道德规范”可知，反映了明治维新保留了封建制度的残余，①③符合题意，A项正确；20世纪70年代，日本成为仅次于美国的第二经济大国，④不符合题意，排除含有④的的选项，排除B项；题干信息没反映明治维新使日本走上对外侵略扩张的道路，②说法不符合题意，排除②的选项，排除CD项。故选A项。

二、【培优促能】

7．漫画往往蕴含着一定的历史信息。下图“黑船来航"漫画中美国人强烈要求日本开口通商，日本人则予以拒绝，与漫画有关的历史事件的正确解读是（

）

A．促进了日本经济的恢复和发展B．刺激日本走上了革故鼎新道路

C．使日本完全沦为美国的殖民地D．促使日本发展成为一个中央集权制的封建国家

【答案】B

【详解】“黑船来航”漫画反映的是1853年美国以炮舰威逼日本打开国门的事件，日本结束了闭关锁国状态，民族危机不断加深，在此背景下，日本进行了富国强兵的改革——明治维新，使日本拜托了民族危机，走上了资本主义道路，B项正确，排除C项；A项与“黑船来航"没有直接关系，排除A项；646年大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，排除D项。故选B项。

8．1890年，日本在所有学校设立了供奉天皇肖像的奉安殿，学生放学途经奉安殿时必须服装整洁行最敬礼。那个时代日本青少年最关心的话题，是成为战至最后一滴血的战士。由此可见，这一时期的日本教育（

）

A．为对外扩张作了铺垫B．培养了大量军事人才

C．推动了日本文明开化D．因天皇重视快速发展

【答案】A

【详解】根据“所有学校设立了供奉天皇肖像的奉安殿”“那个时代日本青少年最关心的话题，是成为战至最后一滴血的战士"可知，日本教育宣扬效忠天皇的武士道精神，为以后日本对外扩张作了铺垫，A项正确；材料中“日本在所有学校”并非都是军事学校，排除B项；明治维新提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，而材料强调的是日本教育存在的隐患，排除C项；材料没有体现天皇重视教育，排除D项。故选A项。

9．“日本的景物风貌已由本来的汉唐遗风，转变为趋欧俗”。日本“趋欧俗"的作用主要体现在（

）

A．过渡到封建社会B．摆脱了民族危机

C．走上法西斯道路

D．经济的迅速崛起

【答案】B

【详解】根据所学解读题干材料可知，日本“‘趋欧俗’”指的是日本的明治维新，这一变革使日本迅速走上发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，B项正确；使日本过渡到封建社会的是大化改新，而大化改新是仿照唐朝的典章制度进行的，这与题意“‘日本的景物风貌已由本来的汉唐遗风，转变为趋欧俗’"不符，排除A项；日本走上法西斯道路一是因为经济大危机的影响，二是因为日本的明治维新保留了大量封建残余，军国主义色彩浓厚，而在经济方面，日本的明治维新以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济，由此可知，CD两项也是明治维新的后续影响，但与“摆脱民族危机"相比不是主要作用，排除CD两项。故选B项。

10．下表是1878年、1893年日本不同经济类型所占比重的变化情况。结合所学知识，你得到引起这些变化的直接原因是（

）

类型年份经济类型

资本主义经济地主经济个体经济

1878年约20%约18%约60%

1893年35—40%约17%约45%

A．向西方学习，倡导生活方式的“文明开化”B．废藩置县，加强中央集权

C．实行征兵制，建立新式军队

D．推行地税改革，“殖产兴业”，大力发展近代经济

【答案】D

【详解】根据表格“1878年、1893年日本不同经济类型所占比重的变化”可知，表格反映1893年日本资本主义发展较快，所占比例上升。地主经济和个体经济所占比例下降。引起这些变化是因为日本进行了明治维新。鼓励发展近代工业，实行殖产兴业，大力发展近代经济。导致了日本资本主义经济发展，D项正确；“向西方学习，倡导生活方式的‘文明开化’"是明治维新在社会生活方面的措施，排除A项；“废藩置县，加强中央集权”是政治方面的措施，排除B项；“实行征兵制，建立新式军队"是军事方面的措施，排除C项。故选D项。

11．“东京俱乐部”实行会员制，普通人不许入会，只有日本皇族、高官及民间有财势的人才能加入，而且交谈只限于用英语，以彰显俱乐部的国际性。一时间，日本上层社会吃西餐、穿西服、留分头、跳交谊舞、盖洋楼等欧化习俗风靡一时。政府还规定，今后礼服一律采用西服。这些反映了明治维新哪一点措施的影响（

）

A．废藩置县

B．殖产兴业

C．文明开化

D．地税改革

【答案】C

【详解】根据题干“交谈只限于用英语"吃西餐、穿西服、留分头、跳交谊舞、盖洋楼等欧化习俗”等信息可知，日本在向西方学习，全面改造日本的文化和生活方式，可分析得出这是日本明治维新在社会生活方面，提倡文明开化的影响，C项正确；废藩置县是明治维新在政治方面的措施，与题干无关，排除A项；殖产兴业是明治维新在经济方面的措施，与题干无关，排除B项；地税改革是明治维新在经济方面的措施，与题干无关，排除D项。故选择C项。

12．对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。阅读材料，完成下列要求。

材料一

图1江南制造总局

图2上海轮船招商局

图3明治政府扶植的八幡制铁所

(1)根据材料一，指出洋务运动和明治维新创办近代企业时提出的口号。

材料二

中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。——摘自《李鸿章致总理衙门书》改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制军事；大学归功于美国。——《资本的年代》

(2)根据材料二，比较洋务运动和日本明治维新的异同。

(3)“三十年后，日本其兴，中国其弱"是德相俾斯麦在19世纪60年代初，对中日未来发展的预测。你赞同吗请说明理由。

【答案】(1)洋务运动：自强、求富；明治维新：殖产兴业。

(2)中国洋务运动只是学习西方的科学技术；日本明治维新从政治、经济、军事、教育等方面全方位向西方学习。

(3)赞同；日本通过明治维新实现了富国强兵，1894年发动甲午中日战争，清政府惨败，洋务运动也随之破产。（言之有理即可）

【详解】（1）口号：据所学可知，材料一“图1江南制造总局”反映的是洋务运动前期以“自强"为口号创办的军事工业；“图2上海轮船招商局”反映的是洋务运动后期以“求富"为口号创办的民用企业；“图3明治政府扶植的八幡制铁所”反映的是明治维新时期以“殖产兴业"为口号扶植的企业。

（2）异同：据材料二“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。”可知，中国洋务运动只是学习西方的科学技术；据材料二“改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制军事；大学归功于美国。"可知，日本明治维新从政治、经济、军事、教育等方面全方位向西方学习。

（3）态度：赞同俾斯麦的对中日未来发展的预测。

理由：日本通过明治维新走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，1894年发动甲午中日战争，清政府惨败，洋务运动也随之破产。因此，赞同俾斯麦“三十年后，日本其兴，中国其弱”的预测。（言之有理即可）

三、【核心素养】

13．【时空概念】下列历史时间轴的主题应是（）

A．封建时代的欧洲B．国际格局的确立与演变

C．走向整体的世界D．资本主义制度的确立与扩展

【答案】D

【详解】结合所学知识可知，英国资产阶级革命后，1689年颁布《权利法案》，以法律形式对国王的权利进行了明确的制约，标志着君主立宪制的资产阶级统治开始确立起来；美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响；俄国1861年改革使俄国走上资本主义道路；美国内战巩固了资产阶级的统治，日本明治维新使日本走上资本主义道路，因此时间轴的主题应是资本主义制度的确立与扩展，D项正确；时间轴上的历史事件是资产阶级革命或改革，封建时代的欧洲与题干内容不符，排除A项；国际格局是指在国际社会中，国际战略力量在一定时期内相互联系与作用而形成的一种结构状态，题干时间轴体现不出国际格局的确立与演变，排除B项；随着新航路的开辟，人类从分散孤立地发展开始走向整体世界，排除C项。故选D项。

14．【史料实证】下表为明治政府建国政策中的部分内容。由此可知，日本走上近代化的重要途径是靠（）

时间部门或政令措施

1870年成立工部省接管矿山和工场,创办官营企业,引进西方先进技术和设备,兴建铁路

1873年成立内务省利用国家资金,创办呢绒厂、纺纱厂等近代化企业

1880年发布官业下放令把官营企业转让给与政府密切联系的、享有特权的大资本家经营

A．政府主导

B．先进技术

C．私人垄断

D．民间资金

【答案】A

【详解】根据题干“表为明治政府建国政策中的部分内容"和所学知识可知，表格内容“成立工部省”“成立内务省"发布官业下放令”等信息可知，日本走上近代化的重要途径是靠政府主导,A项正确；表格说明日本走上近代化的重要途径是靠政府主导，不是先进技术，排除B项；表格不能说明日本走上近代化的重要途径是靠私人垄断，排除C项；表格不能说明日本走上近代化的重要途径是靠民间资金，排除D项。故选A项。

15．【历史解释】学校一般都对男生头发的长度有明确的长度要求，而历史上男子头发的长度和样式还曾经代表着进步和变革。下面这些对男子头发、胡须提出要求的法令的共同作用是（

）

俄国——彼得一世强令俄国男子剃须日本——明治政府发布“散发废刀令"中国——民国政府颁布剪辫令，易服饰

A．准备了对外扩张的条件B．壮大了资产阶级的力量

C．实现了富国强兵的目标D．推动了学习西方的进程

【答案】D

【详解】根据题干和所学知识可知，俄国彼得一世强令俄国男子剃须是为了学习西方的礼节与生活方式，日本明治政府发布“散发废刀令”是提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的生活方式，中华民国政府颁布剪辫子令、易服饰是为了向西方学习，体现自由平等，题干中各国的措施产生的相同作用是推动了学习西方的进程，D项正确；对男子头发、胡须提出要求并没有准备对外扩张的条件，排除A项；对男子头发、胡须提出要求并没有壮大资产阶级的力量，排除B项；对男子头发、胡须提出要求也没有实现富国强兵的目标，排除C项。故选D项。

四、【挑战真题】

16．（22·23下·十堰·中考真题）以下关于洋务运动与明治维新相同之处的讨论，不正确的是

A．都开始于19世纪60年代B．都是资产阶级性质的改革

C．都主张向西方学习

D．都是要摆脱危机，实现富国强兵

【答案】B

【详解】本题为逆向选择题，根据所学可知，洋务运动本质是清政府统治集团内部的一些开明官员发起的一场自救运动，其目的是维护清政府统治，并不是在中国发展资本主义，不能称之为资产阶级性质的改革，B项表述不正确，符合题意，选择B项；洋务运动开始于19世纪60年代，明治维新开始于1868年，二者都主张向西方学习，其目的都是要摆脱危机，实现富国强兵，由此可知，ACD三项不符合题意，排除ACD项。故选B项。

17．（22·23下·攀枝花·中考真题）1868年3月，日本政府宣布“破除旧有之陋习，一本天地之公道，求知识于世界。”这表明日本迫切需要（）

A．加强幕府统治应对危机

B．改革旧制度向西方学习

C．利用美国扶植进行变革

D．全面改革发展军国主义

【答案】B

【详解】依据材料“破除旧来之陋习，一本天地之公道，求知识于世界。"和所学可知，日本通过改革旧制度向西方学习，B项正确；材料中没有体现加强幕府统治应对危机，排除A项；日本明治维新改革并不是在美国扶持下进行，排除C项；材料中没有涉及全面改革发展军国主义，排除D项。故选B项。

18．（22·23下·青岛·中考真题）从1868到1892年，日本总共建成了5600多个公司，平均每年设立225个公司；总投资达到2．89亿日元，每个公司资本差不多1100万日元。这一结果的出现直接得益于（

）

A．统一赋税B．“殖产兴业”C．废藩置县D．“文明开化"

【答案】B

【详解】根据“从1868到1892年，日本总共建成了5600多个公司，平均每年设立225个公司；总投资达到2．89亿日元，每个公司资本差不多1100万日元。”结合所学知识可知，材料反映日本投资设厂数大幅度增加，主要得益于“殖产兴业”，日本明治维新在经济方面主张“殖产兴业”，发展资本主义经济，B项正确；统一赋税不是当时日本建厂数大量增加的主要原因，排除A项；废藩置县有利于加强中央集权，是政治方面的措施，排除C项；“文明开化"是社会生活方面的措施，不是材料现象出现的主要原因，排除D项。故选B项。

19．（22·23下·广州·中考真题）以下是日本某学者在19世纪中期提出的部分观点：

“国家的富强，在于贸易的发达”“脱亚入欧"“官民调和”“当今之急固属富国强兵，然富国强兵之本，唯在专心培育人才"

这些观点在日本产生了极大影响，推动了（

）

A．大化改新B．锁国时代到来C．明治维新D．彼得一世改革

【答案】C

【详解】依据题干“19世纪中期”以及该学者“脱亚入欧"富国强兵”“培育人才"贸易的发达”等观点，可知在当时的日本推动了明治维新的到来，19世纪60年代，日本明治天皇时期大力向西方学习。从而使日本走上了资本主义发展道路，崛起为亚洲强国，C项正确；大化改新是公元7世纪时日本大力学习隋唐制度文化而进行的改革，使得日本由奴隶社会过渡到封建社会，排除A项；锁国时代发生在明治维新之前的幕府统治时期，排除B项；彼得一世改革发生在18世纪的俄国，排除D项。故选C项。

20．（22·23下·甘孜·中考真题）日本明治维新时期，人们争穿洋服，食牛肉，以为时髦；官员着礼服，佩绶带，俨然洋人。这反映了明治维新的特点是（

）

A．立足本土文化

B．以西方为榜样

C．军国主义浓厚

D．改革比较彻底

【答案】B

【详解】由材料“日本明治维新时期，人们争穿洋服，食牛肉，以为时髦；官员着礼服，佩绶带，俨然洋人。"可知，材料反映了明治维新的特点是以西方为榜样。十九世纪六十年代，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本。在社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本教育、文化和生活方式，B项正确；立足本土文化、军国主义浓厚不是明治维新的特点，排除AC项；明治维新改革不彻底，排除D项。故选B项。

21．（22·23下·株洲·中考真题）《全球通史》描述明治维新时期的日本：“西方思想和西方物品在19世纪70年代已大为流行起来。吃牛肉、穿长裤、携带雨伞、炫耀手表和钻石戒指等现象开始风靡一时。"该现象的出现主要与明治维新的哪一内容有关（

）

A．废藩置县

B．建立新式军队C．殖产兴业D．提倡“文明开化”

【答案】D

【详解】根据题干“西方思想和西方物品在19世纪70年代已大为流行起来。吃牛肉、穿长裤、携带雨伞、炫耀手表和钻石戒指等现象开始风靡一时。"可知，这些现象的出现主要是由于日本明治政府提倡文明开化而出现的，日本提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，D项正确；废藩置县是政治措施，排除A项；建立新式军队是军事措施，排除B项；殖产兴业是经济措施，排除C项。故选D项。

22．（22·23下·张家界·中考真题）19世纪60年代，俄国进行了农奴制改革，日本实行了明治维新。它们的共同影响是（

）

A．开启了近代化进程

B．建立了联邦制共和国

C．彻底废除了农奴制

D．走上了发展资本主义的道路

【答案】D

【详解】据所学可知，1861年俄国农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。故二者的共同影响是走上了发展资本主义的道路，D项正确；彼得一世改革开启了俄国的近代化进程，排除A项；美国建立了联邦制共和国，排除B项；明治维新与农奴制无关，排除C项。故选D项。

23．（21·22下·济南·中考真题）阅读材料，完成下列要求。

材料一

_____________、

贵族宣读“解放”农奴的法令

(1)材料一的图片是俄国历史上一次重大改革的生动写照，请根据图片并结合所学知识加以说明。

材料二

《解放黑人奴隶宣言》1862年9月，合众国总统宣布，从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。1863年元月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。——摘编自《解放黑人奴隶宣言》

(2)材料二的文件颁布于哪场战争中？根据材料二，指出这一文件的影响。

材料三在明治改革年代，他们……积极认真地学习欧美的长处，实行一系列重大有效决策——坚决摧毁了幕藩封建体制，大力殖产兴业和扶植私人资本，重视开发民智和发展近代教育……但明治年代的富强之中有隐忧、有阴影。

——摘自齐世荣主编《日本：速兴骤亡的帝国》

(3)根据材料三，概括这场改革的内容。综合上述三则材料，归纳它们的共同主题。

【答案】(1)可以从改革的时间、人物、内容、性质、影响等进行说明。

(2)战争：美国南北战争/美国内战。

影响：解放了黑人奴隶/废除了奴隶制；调动了黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军。

(3)内容：摧毁幕藩体制；殖产兴业，扶植私人资本；提倡“文明开化”，发展近代教育。

共同主题：资本主义制度的扩展/资产阶级统治的巩固与扩大。

【详解】（1）根据材料“贵族宣读‘解放’农奴的法令”及图片中的农奴趴在地上吻农奴主的脚可知，表述的是俄国1861年农奴制改革，改革促进俄国资本主义的发展，俄国逐渐成为资本主义强国。

（2）战争：根据材料“《解放黑人奴隶宣言》"并结合所学可知，这一文件颁布于美国南北战争/美国内战时期。影响：根据材料“从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队”并结合所学得出解放了黑人奴隶/废除了奴隶制，调动了黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军。

（3）根据材料“坚决摧毁了幕藩封建体制，大力殖产兴业和扶植私人资本，重视开发民智和发展近代教育"得出内容：摧毁幕藩体制；殖产兴业，扶植私人资本；提倡“文明开化”，发展近代教育。共同主题：根据三则材料可知共同主题是资本主义制度的扩展/资产阶级统治的巩固与扩大。九年级历史下册教学设计

课题：第4课日本明治维新课型：新授课

【教材分析】

通过了解日本明治维新等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。

本课是第一单元“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展"的最后一课，本单元分别讲述了殖民地人民的反抗斗争与俄国、美国、日本资本主义制度的扩展等史实。本课以时间为线索，讲述了日本德川幕府时代等级森严、闭关锁国，到黑船来航、被迫开国，倒幕运动后明治政府进行的一系列改革史实，使日本改变了历史发展进程，跻身资本主义强国。

为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：第一部分--一一幕府锁国内忧外患（明治维新的背景）；第二部分———倒幕运动大政奉还（明治维新的条件）；第三部分———明治维新脱亚进欧（明治维新内容与影响）。

【教学目标】

1.了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；掌握日本明治维新的原因。（史料实证、历史解释）

2.了解明治维新前夕日本倒幕运动（史料实证）

3.通过自主学习和史料研读，了解日本明治维新与其他资本主义国家改革的不同，理解资本主义制度进一步发展对国际社会的影响。通过明治维新，日本成为亚洲强国，从而认识到要善于学习别人的长处，要坚持改革开放等。（历史解释、唯物史观、家国情怀）

【教学重难点】

【教学重点】幕府统治的危机、明治维新的主要内容及其对日本的影响。

【教学难点】明治维新的主要内容和历史意义；明治维新成功的原因。

【学情分析】

学生经过两年多的历史学习，已初步掌握历史学科学习方法，对于历史知识学习具有一定的思考和理解能力。在学习中国史时，学生已通过甲午战争了解到日本明治维新的部分情况，也在世界古代史内容中初步了解到武士幕府政权的背景。同时他们思维活跃，对于世界近代史的新内容充满了好奇心和求知欲。

【教学过程】

【导入新课】

PPT展示：

提问：同期的日本呢？

【播放视频：大国崛起——日本】

大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。

----《大国崛起》

19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机，日本采取了什么对策？为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路？

今天就让我们一起走进本课——《第4课日本明治维新》，来了解这段历史吧。

（设计意图：通过图片、视频刺激学生的感官，设置问题情境，牵引学生走近那个时代。抛出问题吸引学生兴趣进而产生建立系统知识的欲望，中外联系，导入新课。）

展示2022年课程标准和本节课核心素养。

【自主学习】自主学习·问题引领

（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）

【讲授新课】

目标导学一：幕府锁国内忧外患（明治维新的背景）

【视频播放】观看视频，结合古代日本的学习，了解日本幕府统治概况。

1.幕府统治（内忧）

【问题探究1】幕府统治出现哪些危机？

你知道幕府统治吗？

日本幕府是古时日本一种权力，曾一度凌驾于天皇之上的中央政府机构。其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。幕府(ばくふ)本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情的政治体制。幕府(Bakufu)，该词始自于古代汉语，指出征时将军的府署。"幕"意指军队的帐幕，帐篷;"府"指王室等收放财宝和文件的地方。其用法始于1192年镰仓幕府建立，后有"室町幕府"和“德川幕府”。

PPT展示：

史料1：日本明治维新前社会各阶层

史料2在经济上，土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。据《世事见闻录》记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能”，他们“衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。统治者公开声称：“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀。"

史料3德川幕府：19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，实权掌握在幕府将军手中。幕府建立森严的封建等级制度，把全国居民分为士、农、工、商四个等级，身份等级世代相继，不能逾越。幕府统治严重阻碍了资本主义发展。

教师：结合材料和所学知识分析，德川幕府统治时期出现了哪些危机？

学生讨论交流，教师进行点拨：

(1)政治：幕府等级森严，矛盾尖锐。

(2)经济：幕府封建统治阻碍了资本主义的发展。

PPT展示：

内忧-----封建统治阶级矛盾尖锐

黑船来袭（外患）

【播放视频：黑船来袭】

展示史料

史料1：幕府禁令

除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。只和中国、荷兰进行有限的贸易。

教师提问：这禁令会产生什么影响？

学生回答：锁国政策，造成日本与外界隔绝，也阻碍了社会经济的发展

史料2：佩里登陆图。

教师：1853年，美国佩里率舰队抵日，威胁幕府，先后签订《日美亲和条约》《日美友好通商条约》。俄、荷、英、法也迫使日本缔结不平等条约。

教师：从上述史料中，分析当时的日本政府面临什么危机？

学生：日本的民族独立受到威胁，有沦为半殖民地的危险。

PPT展示：

外患-----美国用大炮打开日本国门，导致了民族矛盾。（沦为殖民地的危险）

教师小结：日本明治维新的原因

（设计意图）：通过归纳历史事件的主要史实，培养学生通过史料归纳整理历史知识的能力。

目标导学二、倒幕运动大政奉还（明治维新的条件）

【视频播放】观看视频，了解倒幕运动的概况。

学法指导：立足时空观念，了解倒幕运动的史实。

PPT展示：

史料

教师：德川幕府面临统治危机，对内加紧剥削压迫，对外屈膝投降，导致日本社会对幕府统治的普遍不满。日本要发展、要摆脱民族危机，必须要推翻幕府统治。于是由中下级武士联络西南强藩和朝廷公卿组成了倒幕派，开展倒幕运动。请同学们阅读教材，指出倒幕运动的过程及作用。

阅读教材P15第1－2自然段，说出倒幕运动的背景、倒幕力量的组成。

学生1：背景是当时的日本政府内忧外患。

学生2：倒幕力量主要有一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发起倒幕运动。

（设计意图）挖掘课本信息，构建历史信息。理解概念，引出下文内容。讲述倒幕运动的历史史实，并通过分析倒幕运动背景，知道倒幕运动与明治维新之间的关联。

PPT展示：

史料11867年，萨摩、长州等藩组成讨幕联盟，策划武力讨幕，幕府统治摇摇欲坠。在此情况下，德川庆喜采取以退为进的策略，1867年10月24日，假意向朝廷提出辞职，将政权交还天皇，称为大政奉还。

史料21868年1月3日，明治政府发布王政复古令，强令幕府将军“辞官纳地”。德川庆喜为维护其领地和权力，于1月26日夜率领会津、桑名两藩藩兵向京都进兵，1月27日与政府军在鸟羽、伏见遭遇展开战斗，战役以政府军的全胜告终。1869年，日本首都迁到东京。

教师：根据材料结合所学知识分析倒幕运动取得了什么成果？为什么要迁都？

学生：1867年“大政奉还”，1868年发动王政复古，同年，粉碎了幕府的武力反抗，推翻幕府统治，为明治维新扫清了障碍。明治天皇迁都东京是因为京都是德川幕府的老巢，幕府残余势力强大。迁都东京，就是要摆脱德川幕府残余势力对年天皇执政的干扰。

【问题探究2】倒幕派为什么能够取胜？

倒幕派取得胜利的意义？

提示：翻幕府统治，建立以明治天皇为首的资产阶级、地主阶级的联合政权，是明治维新的前提条件，保证了改革措施的强制推行。

教师：PPT展示《大政奉还图》；天皇掌握了权力，为扭转危机，1868年，在推翻幕府统治后，明治天皇采取了与德川幕府对外相对立的政策，主张向西方学习，采取了一系列措施，对日本社会进行全面的改革，这就是“明治维新”。

目标导学三、明治维新脱亚进欧（明治维新内容与影响）

【视频播放】观看视频，了解明治维新的措施、影响。

1、名词解释：明治维新

PPT展示：明治维新的含义

明治政府一方面采取措施巩固天皇为首的新政权；另一方面向西方国家学习，积极发展资本主义经济,力争实现民族振兴，摆脱外来压迫,建立近代化的独立国家，这就是历史上著名的“明治维新"。

史料1明治天皇名睦仁，1867年继承皇位。1868年改年号为明治元年，在位时期实行一系列资产阶级性质的改革，日本完成了从封建社会向资本主义社会的过渡。

史料2五条誓文：

(1)广兴会议，万机决于公论；

(2)上下一心，盛行经纶；

(3)官武一途以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；

(4)破历来之陋习，基于天地之公道；

(5)求知识于世界，大力振兴皇基。

2、明治维新概况

学法指导：立足史料实证，梳理明治维新相关史实，理解其性质。

3、明治维新主要内容：

教师：PPT展示材料，阅读教材、结合下列材料，回答：明治维新的主要内容及作用？

PPT展示：明治维新的内容

（老师补充史料）

（1）政治上，逐步削弱封建割据势，加强中央集权。宣布“废藩置县”，废除封建领主制，把全国分为3府72县；废除封建身份制度，取消武士特权，取消对下层人民的一些限制等。

（2）实行征兵制，建立新式军队。

（3）殖产兴业，大力发展近代工商业。

“大凡国之富强系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡，虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。"（摘自1874年大久保利通《关于殖产兴业的建议书》）

政府“殖产兴业”政策推行的效果

（4）社会生活和文化教育上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

学生1：（1）政治上，逐步削弱封建割据势，加强中央集权。宣布“废藩置县”，废除封建领主制，把全国分为3府72县；废除封建身份制度，取消武士特权，取消对下层人民的一些限制等；作用：加强中央集权，提供统一、稳定的政治环境。

学生2：（2）军事上，实行征兵制,建立新式军队，提倡忠君、服从，不怕死的“武士道"精神；作用：增强军事力量。同时，走上了对外侵略扩张的道路（封建残余）。

学生3：（3）经济上，改革土地制度，承认土地私有，统一征收地税，允许土地自由买卖，废除重重关卡和行会制度，加速资本原始积累，兴办资本主义工商业等。作用：促进了日本资本主义的发展。

学生4：（4）科技和教育方面，主张学习西方先进国家的科技、教育，大力发展近代教育，培养资本主义建设人才，提高了国民素质等；作用：培养建设资本主义国家所需的人才。文化和社会生活方面，用西方先进文化改造日本的封建文化和落后习俗，提倡欧美生活方式等。作用：形成学习西方的社会风气。

师生总结：政治上，废藩置县，实现中央集权；军事上，实行征兵制，建立新式军队；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

（设计意图）主要从知识重难点和“学科核心素养”两个角度分析，基于基础历史知识的掌握，结合材料和课本知识，培养学生总结和归纳的能力。

【合作探究】根据下列材料，结合明治维新的主要内容，想一想，日本明治维新有什么影响（你如何评价它）及性质？

PPT展示

材料1：主要资本主义国家的经济发展速度

国家时间年平均增长速度

日1868～187332.2%

英1851～18733.3%

美1861～18735%

德1861～18733.8%

材料2：早在1867年，刚刚走上资本主义道路的日本，就以武力强迫朝鲜签订《江华条约》……1894年，日本挑起甲午中日战争，加紧控制朝鲜……1910年正式吞并朝鲜。

材料3：日本的大陆政策

教师：在学生回答的基础上归纳小结。

影响：

（1）积极方面：明治维新成为日本历史上的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵",开始跻身于资本主义强国之列。

（2）消极方面：保留了大量旧制度残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。

性质：改革后日本走上发展资本主义道路，所以说是资产阶级性质的改革。

（设计意图）培养学生史料实证、唯物史观的核心素养，认识明治维新的影响。

【课堂拓展】

教师讲述：明治维新时日本加强法制化进程，1889年颁布《明治宪法》，也就是《大日本帝国宪法》。《明治宪法》作为明治维新的重要成果，规定了人民的某些基本权利，并确立了君主立宪制。

强大起来的日本还致力于废除不平等条约，经过多年外交努力，到1911年，完全废除了治外法权，取消了外国人居留权，恢复了关税自主权等，为日本摆脱沦为半殖民地的危机创造了条件，使日本成为当时亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。

6.明治维新的启示：

【问题探究3】明治维新有何启示？

【课堂拓展】

教师：日本古代和近代两次改革分别是什么？

学生：古代的大化改新，近代明治维新。

教师：日本历史给我们国家的现代化建设有什么启示？

在学生回答基础上教师总结：

①改革是社会发展的动力，我们要坚持改革开放；

②改革要顺应历史进步的潮流，与时俱进；

③向先进国家学习，引进先进的技术（制度、思想……）；

④重视教育，培养人才；

【课堂延伸】知识整合·全球史观

1.结合所学知识，分析日本明治维新、俄国1861年改革有哪些相同点？

①所处时代相同：都发生在19世纪60年代

②性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革

③结果相同（进步性）：通过改革走上了发展资本主义道路

④局限性：保留了封建残余，走上了对外侵略扩张的道路

2.在19世纪末中国面临严重民族危机的情况下，出现了资产阶级领导的什么改革？结果如何？为什么日本的明治维新成功了但中国的改革却失败呢？

项目明治维新戊戌变法

不同点背景日本经济发展水平普遍高于中国，资本主义发展比中国充分中国经济发展水平落后，资本主义发展缓慢

力量对比日本幕府封建专制统治相对薄弱，幕府成为众矢之的中国封建势力较强大，维新力量弱小，顽固派阻挠改革

途径日本改革是在推翻幕府统治的前提下进行的中国维新派比较软弱，依靠没有实权的皇帝进行变法

国际环境日本改革处在自由资本主义阶段，国际环境较为宽松中国改革处在主要资本主义国家向帝国主义过渡阶段

结果日本改革使日本走上了资本主义道路中国改革失败了，仍处于半殖民地半封建社会

相同点①背景：两国改革前都处于闭关、落后状态，都存在着严重民族危机(内忧外患)；资本主义在两国逐步形成和发展②内容：都进行了政治、经济、文化、军事等方面的改革③性质：都是自上而下的资产阶级性质的改革④方式：都是自上而下的变法运动

（设计意图）培养学生史料实证、家国情怀的核心素养，理解明治维新与戊戌变法改革的成功与失败的因素。

3.资本主义制度确立的主要方式？

【课堂总结】

这节课要掌握一个主题及其三个方面。一个主题就是明治维新。三个方面是：产生明治维新的国内外原因；打倒旧政权、建立新政权；明治维新及对日本社会构成的影响。明治维新是日本的封建制度日趋瓦解、民族危机沉重的背景下发生的。明治维新又是地主资产阶级为代表的倒幕力量通过军事手段摧毁幕府统治、建立新政府而实现的。明治维新不仅使日本从一个闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家，而且摆脱了民族危机，很快成为亚洲强国。

（设计意图：总结归纳，促使知识内化。）

【巩固练习】

1．（2023年四川甘孜）日本明治维新时期，人们争穿洋服，食牛肉，以为时髦；官员着礼服，佩绶带，俨然洋人。这反映了明治维新的特点是（

）

A．立足本土文化B．以西方为榜样C．军国主义浓厚D．改革比较彻底

【答案】B

2．（2023年广东广州）以下是日本某学者在19世纪中期提出的部分观点：

“国家的富强，在于贸易的发达”“脱亚入欧"“官民调和”“当今之急固属富国强兵，然富国强兵之本，唯在专心培育人才"

这些观点在日本产生了极大影响，推动了（

）

A．大化改新B．锁国时代到来C．明治维新D．彼得一世改革

【答案】C

3．（2023年吉林长春）1871年，日本废除260余藩，设置由中央政府直接管辖的府和县，这个举措（

）

A．加强了中央集权B．改变了日本教育方式C．建立了新式军队D．开启了大化改新进程

【答案】A

4．（2023年山东青岛）从1868到1892年，日本总共建成了5600多个公司，平均每年设立225个公司；总投资达到2．89亿日元，每个公司资本差不多1100万日元。这一结果的出现直接得益于（

）

A．统一赋税

B．“殖产兴业”

C．废藩置县

D．“文明开化"

【答案】B

【素养提升】日本历史上的两次重要改革。

名称大化改新明治维新

时间7世纪中期19世纪中期

主持者孝德天皇明治天皇

学习对象中国欧美

作用从奴隶社会向封建社会过渡从封建社会向资本主义社会过渡

【教学反思】

由于德川幕府的腐败统治，在日本国内形成了改革派，改革派要求推翻幕府的统治，教学时应该尽量将知识点讲详细。课堂上应多给学生些时间，以体现课堂教学中学生的主体性。同时，应引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色。

【家国情怀】明治维新后的日本

在明治政府“求知识于世界”的开放政策下，进步知识分子大量介绍西方情况和各种学说，掀起了传播启蒙思想的热潮。

“东方伏尔泰"福泽谕吉从天赋人权理念出发，猛烈抨击封建等级制度和伦理道德观念，宣传自由平等的思想，号召人们向西方学习，向文明进军。九年级历史下册导学案

课题：第4课日本明治维新课型：新授课

【学习目标】

1.了解日本幕府统治的危机，知道明治维新的内容及其意义，理解明治维新使日本走上了资本主义道路的重大转折。（史料实证、历史解释）

2.引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。（家国情怀）

【学习重难点】

学习重点：明治维新的主要措施及作用。

学习难点：明治维新的背景及对日本产生的影响。

【学习过程】

【课前预习】自主学习与探究

课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：

1.时间：

2.推行者：

3.背景：

①封建统治(根本原因):19世纪中期,德川幕府推行

,阻碍了日本社会、经济的发展；

②

:1853年开始,

等西方国家强迫日本报打开国门,日本面临着沦为

的危险；

③社会危机:西方国家迫使日本

,日本经济受受到很大冲击,社会矛盾激化；

④统治阶级内部调整:1868年,倒幕派发动政变,结束了幕府统治。

4.目的：

①根本目的：实现“变法图强”“___”，摆脱民族危机；

②直接目的：巩固___的统治。

5.政治纲领：

6.内容：

①政治:___

,加强中央集权；

②军事:实行

,建立新式军队；

③经济:推行地税改革,以“___”为口号大力发展近代经济；

④社会生活:提倡“

",向西方学习,改收造日本的教育、文化和生活方式。

7.特点：

①“破旧”和“立新"同时进行；

②工业化过程中,政府实行___的政策；

③

向西方学习。

8.性质：一场

的___性质的改革。

9.作用：

①积极：明治维新成为日本历史的重大_________________。通过明治维新，日本迅速走上了

发展

的道路,实现了富国强兵,开始跳济身资本主义强国之列。

②局限：明治维新保留了大量旧制度的残余，___色彩浓厚。日本强大起来后,很快走上了对外___的道路。

10.成功原因

①社会背景:资本主义工商业迅速发展,___力量强大；内忧外患加剧幕

府统治危机,封建专制统治相对

；

②领导力量:倒幕派掌握实权,经过斗争,推翻了

统治；

③具体措施:日本倒幕派上台后,由明治政府主导进进行了

,且行之有效；

④国际环境:面临的国际形势较为；西方列强集基中力量侵略

和镇压中国人民抗击侵略的斗争。

11.提示

①明治维新的内容中,最能体现资产阶级性质的是经济方面___,影

响最深远的是社会生活方面努力发展_________________。

②日本明治维新保留了大量的封建残余,最突出的表现为

是国家元首兼军队最高统帅，拥有___。

③俄国1861年农奴制改革前危机来自____________

；日本明治维新前危机来自___。

【易混警示】

1.大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会；明治维新使日本从封建社会过渡到资本主义社会。

2.英、法、美通过资产阶级革命走上了资本主义道路,俄国、日本则通过资产阶级改革走上了资本主义道路。

3.明治维新中最具有远见和战略眼光的措施是发展教育；最能反映明治维新性质的措施是“殖产兴业”。

4.改革要顺应时代发展的潮流,既要重视经济发展,也要重视文化教育的发展;反对民族压迫,捍卫国家独立,改革开放是强国之路;要勇于创新,善于学习外来先进事物,并取其精华,去其糟粕。

【知识整合】

1.日本历史上的两次重要改革：日本明治维新、俄国1861年改革有哪些相同点？

名称大化改新明治维新

时间7世纪中期19世纪中期

主持者孝德天皇明治天皇

学习对象中国欧美

作用从奴隶社会向封建社会过渡从封建社会向资本主义社会过渡

提示：①所处时代相同：都发生在19世纪60年代。②性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革。③结果相同(进步性)：都通过改革走上了发展资本主义的道路。④局限性：都保留了旧制度的残余，走上了对外侵略扩张的道路。

2.比较日本明治维新和中国戊戌变法。

改革国际环境改革阻力群众基础领导力量结果

日本明治维新列强对日本的侵略尚不深入幕府统治在改革前已被推翻重视、利用人民群众的力量，社会基础坚实倒幕派掌握实权成功

中国戊戌变法帝国主义掀起瓜分中国的狂潮地主阶级顽固派掌握国家实权，力量强大脱离群众，社会基础薄弱维新派依靠没有实权的皇帝失败

【课中探究】

【探究1】【历史解释——探明治维新之原因】

材料一

(1)阅读材料一,结合所学知识,分析明治维新的背景。(4分)

答:19世纪中期,日本面临内忧外患。内忧:德川幕府的封建专制统治阻碍了资本主义经济的发展。外患:美国海军舰队强行进入日本港口,要求日本打开国门,其他西方国家接踵而至。

【探究2】【历史解释——分析战争因果】

材料二(1889年后)西服流行的同时,和服被作为最华丽的礼服保留下来,茶室依然是人们的精神净地;西洋歌剧开始唱响,能剧和歌舞伎在走向极致;当油画开始绚丽夺目时,浮世绘也成为世界绘画的一大流派……

——摘编自《大国崛起》

(2)阅读材料二,围绕其主题提炼一个观点,并结合材料和所学知识加以论述。(6分)

答:观点:日本本土文化与西方文化多元共存。论述:和服是日本的传统服饰,茶室是日本传统的休闲场所,能剧和歌舞伎属于日本的古典戏剧形式。它们与西服、酒吧和西洋歌剧并存,体现了日本明治维新时期政府倡导“文明开化",致使日本本土文化与西方文化多元共存。

【探究3】【家国情怀——谈日本改革之启示】

材料三古代历史上,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。但后来日本拜认了欧美为老师,走上了军国主义道路,然后就对他的第一位老师发动战争,逼老师签订不平等条约,收钱占地。

(3)结合材料三,说出日本历史上两次改革的名字。(2分)日本通过两次改革,都实现了经济腾飞。这对我国当今的社会主义建设有何启示(4分)

答:大化改新;明治维新。

启示:要坚持改革开放;吸收国外先进的技术和企业管理经验;发展教育;增强国防力量;和平崛起,反对侵略;维护世界和平等。

【探究4】俄国1861年改革与日本明治维新的异同比较。

(1)相同点:①都是自上而下实行的资产阶级性质的改革。②改革都促进了本国经济的发展,此后都走上了资本主义的道路。③改革都保留了大量的封建残余。

(2)不同点:①背景不同,俄国改革前面临着严重的国内危机,没有民族危机;日本则不仅有国内危机,还面临着外国侵略的民族危机。②前提不同,日本在改革前,通过倒幕运动推翻了幕府的封建统治,为改革扫清了障碍;俄国在改革前没有发生内战。③内容不同,俄国改革以废除农奴制为主;日本改革的内容包括政治、经济、社会生活等各个方面,以学习西方为主。

【活学巧记】

【总结反思】

谈谈本节课的收获和不足……

【素养评价】

一、选择题

1．学校组织历史活动课，在一个标有“TearAJexanderⅡ”字样的小超资料袋中，存有“贵族宣读"解放”农奴的法令"、“《解放黑人奴隶宣言》影印稿”“19世纪70年代末日本东京、神户各地牛肉菜馆的菜单"等图片和资料，请判断该小组参加活动课的主题是（

）

A．资本主义制度的初步确立B．亚非拉人民的反帝斗争

C．近代资本主义制度的扩展D．工业化国家的社会变化

2．《全球通史》描述明治维新时期的日本：“西方思想和西方物品在19世纪70年代已大为流行起来。吃牛肉、穿长裤、携带雨伞、炫耀手表和钻石戒指等现象开始风靡一时。”该现象源于明治政府（

）

A．实行政治改革B．实施殖产兴业C．提倡文明开化D．推动教育发展

3．19世纪60年代，俄国、美国、日本等国都爆发了影响世界发展进程的重大历史事件。这些重大事件反映的历史发展趋势是（

）

A．黑人奴隶制度的废除B．资本主义世界经济体系最终形成

C．近代西方民主制度的初步确立D．资本主义制度在世界范围内拓展

4．今年是日本明治政府开始走上维新道路155周年，当年维新的口号是（

）

A．自强、求富B．民族、民权、民生

C．民主、科学D．富国强兵、殖产兴业、文明开化

5．1873年，22岁的明治天皇，剪掉发髻。此举在政府颁布《断发脱刀令》后民众并未积极配合的情况下，有力促进了“头发革命"。明治天皇的这一举动旨在表明自己（

）

A．要建立军国主义国家B．要加强中央集权

C．要大力发展近代经济D．向西方学习决心

6．对下表内容解读正确的是日本（

）

明治政府聘雇外国人士总人数1873﹣1875年连续三年超过500人

工部省1874年支付给外国技师的薪资占该年经费的33.7%

东京大学1877年创设时，全校教授39人，其中27人是外国人

A．积极学习西方B．加强中央集权

C．谋求国家独立D．加紧对外扩张

7．斯塔夫里阿诺斯（美）认为：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小，”文字描述的19世纪日本发生的事件是（

）

A．大化改新B．明治维新C．偷袭珍珠港D．幕府统治

8．历史学家刘宗绪指出：到19世纪五六十年代，由早期资产阶级革命建立起来的资本主义制度，经过200多年的发展，已经在世界范围内确立起来。由此分析，这个时期美国、俄国、日本的资产阶级革命或改革（

）

A．使三国走上了资本主义道路B．促进了资本主义世界体系的形成

C．保留了大量封建农奴制残余D．使它们走上对外侵略扩张的道路

9．下表是日本明治维新后纺纱厂、铁路里程、煤产量的增长情况。与该表数值变化相关的措施是（

）

时间产业数值变化

1891一1899年纺纱36-83（家）

1880一1900年铁路100一3920（公里）

1871一1913年煤矿20.8—2131.6（万吨）

A．废藩置县B．殖产兴业C．文明开化D．建立新式军队

10．下图是某同学复习某一主题时制作的“17-19世纪世界大事年表”，由此可知，该主题是（

）

时间事件时间事件

17—-18世纪启蒙运动1689年英国颁布《权利法案》

1785年瓦特改良蒸汽机1787年美国颁布《联邦宪法》

1789年法国爆发大革命1861年俄国农奴制改革

1868年日本明治维新1871年德国颁布《帝国宪法》

A．思想与科技的力量B．近代化的趋势

C．制度的确立和创新D．商品经济繁荣

11．《醒来：110年的中国变革》一书中写道。“从1895年到1898年中国对日本态度转变的戏剧性程度，与日本对西方的态度颇类似，失败激起的学习欲望压倒了简单的民族情储。”上述两次“态度转变"相关的历史事件是（

）

A．甲午中日战争戊戌变法B．洋务运动明治维新

C．戊戌变法明治推新D．黑船事件明治维新

二、综合题

12．改革(革命)是推动社会进步的重要方式。阅读下列材料，回答问题。

材料一：他以西方的方式改革了他的行政机关和军队，建立起供养其军队的工业，引入成千上万的各种类型的专家，派出一批批年轻的俄罗斯人到国外去学习…还打破所有先例，去西欧旅行，直接学习外国的种种制度和惯例。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：他(林肯)拥护联合，拥护美国的长久和平。他反对奴隶制，但他把奴隶制看作是次要问题。他的主要目的是美国不应当被分裂成显然不同而相互倾轧的两个部分。因此在漫长的四年斗争中，他始终坚持一个不动摇的信念、一个坚定的意志。

——韦尔斯《世界史纲》

材料三：1869年，(日本)第一次使用电报连通了横滨和东京。1870年，这个国家有了第一台纺纱机。1872年，连接这两座城市的第一条铁路竣工。

——RR·帕尔默、乔·科尔顿等《现代世界史》

(1)根据材料一并结合所学知识，写出“改革”的名称，概括这次改革的突出特点。

(2)根据材料二并结合所学知识，分析美国面临的问题（不能照抄原文)。

(3)材料三反映了这次改革后，日本的社会性质有何变化？

(4)根据上述材料并结合所学知识谈谈，上述国家的发展对我国现代化建设有何启示？

【参考答案】

【课前预习】

1868年

明治天皇

锁国政策

民族危机

美国

殖民地

开港通商

富国强兵

明治政府

《五条誓文》

废藩置县

征兵制

殖产兴业

文明开化

大力扶植

全面

自上而下

资产阶级

转折点

资本主义

军国主义

侵略扩张

倒幕派

薄弱

幕府

全面改革

宽松

中国

鼓励发展近代工业

教育

天皇

专制权力

俄国内部的农奴制

外来侵略

【课中探究】

【探究1】【历史解释——探明治维新之原因】

(1)阅读材料一,结合所学知识,分析明治维新的背景。(4分)

答:19世纪中期,日本面临内忧外患。内忧:德川幕府的封建专制统治阻碍了资本主义经济的发展。外患:美国海军舰队强行进入日本港口,要求日本打开国门,其他西方国家接踵而至。

【探究2】【历史解释——分析战争因果】

(2)阅读材料二,围绕其主题提炼一个观点,并结合材料和所学知识加以论述。(6分)

答:观点:日本本土文化与西方文化多元共存。论述:和服是日本的传统服饰,茶室是日本传统的休闲场所,能剧和歌舞伎属于日本的古典戏剧形式。它们与西服、酒吧和西洋歌剧并存,体现了日本明治维新时期政府倡导“文明开化",致使日本本土文化与西方文化多元共存。

【探究3】【家国情怀——谈日本改革之启示】

(3)结合材料三,说出日本历史上两次改革的名字。(2分)日本通过两次改革,都实现了经济腾飞。这对我国当今的社会主义建设有何启示(4分)

答:大化改新;明治维新。

启示:要坚持改革开放;吸收国外先进的技术和企业管理经验;发展教育;增强国防力量;和平崛起,反对侵略;维护世界和平等。

【探究4】俄国1861年改革与日本明治维新的异同比较。

(1)相同点:①都是自上而下实行的资产阶级性质的改革。②改革都促进了本国经济的发展,此后都走上了资本主义的道路。③改革都保留了大量的封建残余。

(2)不同点:①背景不同,俄国改革前面临着严重的国内危机,没有民族危机;日本则不仅有国内危机,还面临着外国侵略的民族危机。②前提不同,日本在改革前,通过倒幕运动推翻了幕府的封建统治,为改革扫清了障碍;俄国在改革前没有发生内战。③内容不同,俄国改革以废除农奴制为主;日本改革的内容包括政治、经济、社会生活等各个方面,以学习西方为主。

【课后测评】

1．C

2．C

3．D

4．D

5．D

6．A

7．B

8．B

9．B

10．B

11．C

12．(1)“改革”：彼得一世改革。

特点：向西方(西欧先进地区)学习。

(2)问题：是否允许黑人奴隶制向西部扩展；南北两种经济形式之间的矛盾日益尖锐；国家面临分裂。

(3)社会性质变化：由封建社会进入资本主义社会。

(4)坚持改革开放，学习和引进先进的事物；坚持一个中国的原则；坚持工业化（近代化）发展。

人民教育出版社九年级下册历史

（倒幕运动、明治维新）

第4课日本明治维新

新课标·核心素养

第一单元殖民地人民的反抗与

资本主义制度的扩展

1861年美国南北战争爆发，为资本主义的发展进一步扫清道路。19世纪60年代美国1861年俄国农奴制改革，俄国走上资本主义发展道路。沙皇俄国中国1856-1860年第二次鸦片战争