2024-2025学年河南省商丘市永城市六年级（上）期中语文试卷

2024-2025学年河南省商丘市永城市六年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（共46分）1．（5分）请你竖行书写《西江月•夜行黄沙道中》这首词，做到行款整齐、布局合理。2．（8分）看拼音写词语。ㅤㅤ大自然会给我们启迪：看yìlì在xuányá上的松树，你会明白什么是坚韧；看xiōngyǒngpéngpài的大海，你会明白什么是勇气。去茫茫shāmò中探查丰富的矿产资源，去观测浩瀚宇宙星辰的运转，去jiēkāi大自然shénmì的面纱，让一切mídǐ尽为我们掌握……三、单项选择题。（每小题2分，12分）3．（2分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A．单薄（bó）笨拙（zhuó） B．花蕾（léi）沮丧（zǔ） C．逶迤（wēi）倾听（qīng） D．拘束（sù）抡起（lūn）4．（2分）下列词语没有错别字的一项是（）A．别出心栽 B．全神惯注 C．自做自受 D．斩钉截铁5．（2分）下面对“人民路”这个路牌拼音的拼写，符合拼写规则的一项是（）A．RENMINlu B．RenMinLU C．RENMINLU D．renminlu6．（2分）下列句子中分号的使用不正确的一项是（）A．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。 B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C．微笑，是一缕温暖的阳光；微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。 D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。7．（2分）下列句子中加点词语的表达效果与其他几项不同的一项是（）A．这个村子非常安静，只听见小鸟枝头叫，只听见蟋蟀唱不休。 B．呼吸着新鲜的空气，感觉身体是如此的轻盈，心情是如此的舒畅。 C．面对眼前的困境，我们要么被困难吓倒，要么想办法战胜困难。 D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。8．（2分）下列说法不正确的一项是（）A．阅读的时候，既要读进去，又要根据所读内容想开去。 B．点面结合是用来写大场面的，我们平时习作用不到。 C．阅读时先确定目的，再选择合适的方法，可以提高阅读效率。 D．小说中的人物描写、环境描写、故事情节都对塑造人物形象有帮助。三、解饿答题。9．（7分）按要求完成句子练习。（1）用其他表示“说”的词语替代“说”，改写下面的句子。看着我迅速地将机器人拼装完成，文文说：“哇，你太厉害啦！”（2）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子，试着写一写类似的情景。示例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（运用与该句相同的修辞手法写一句话）10．（10分）根据所学知识填空。（1）春天是多姿多彩的，它是“等闲识得东风面，”；夏天是瞬息万变的，它是“，望湖楼下水如天”；秋天是多愁善感的，它是“移舟泊烟渚，”。（2）自古以来，有多少爱国志士心系祖国、为国奉献。曹植曾发出“捐躯赴国难，”的慷慨豪言；陆游即使地位低微，仍不忘为国担忧，这就是他说的“”；边防战士十年如一日保卫着祖国边疆，因为他们知道：“祖宗疆土，，。”（3）革命先烈们不畏艰难、无私奉献的精神，让我们认识到今天的幸福生活来之不易。《七律•长征》围绕首联“，”两句展开。用“更喜岷山千里雪，”展现长征即将结束，胜利在望，战士们的喜悦之情。11．（4分）《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。书中塑造了许多个性鲜明的人物形象，请你选择与下面人物最贴切的性格特点，将对应的序号写在人物后面的横线上。①脾气暴躁②慈祥善良③富有同情心④忠厚老实外祖母：外祖父：“小茨冈”：格里高利：四、阅读与理解（共24分）12．（11分）阅读课文选段，完成下列各题。宇宙生命之谜（选段）ㅤㅤ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。ㅤㅤ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于﹣140℃，因此，也不可能有生命存在。ㅤㅤ③科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少。（1）选文中画“ㅤㅤㅤ”句子的作用是。（2）读第①自然段，借助关键词概括天体上可能存在生命的条件，完成下面思维导图。（3）根据下面的阅读任务阅读相关段落，填一填。阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？第1步：浏览发现第自然段的内容与阅读任务关系不大，不需要详细阅读。第2步：通过详细阅读第自然段，可以提取出以下关键信息：①水星、金星因为，不可能存在生命；②木星、土星、天王星和海王星因为，也不可能存在生命。（4）第③自然段运用了和的说明方法，真实准确地写出了火星的特点。这些因素都可以说明。13．（13分）阅读下面的小说，完成下列各题。引路人ㅤㅤ①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。ㅤㅤ②我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。ㅤㅤ③突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，我不满地嚷着说：“是谁把水泥板拿开了？也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，我又忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道。他小心翼翼地把水泥板搬过去盖好，然后慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。ㅤㅤ④这时，我的心猛的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没听清，我感到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心。ㅤㅤ⑤雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他——一个双目失明的人，却是我最好的引路人。（1）仿照下列词语结构分别写一个词语。①淅淅沥沥（AABB）②小心翼翼（ABCC）（2）小说开头画“ㅤㅤㅤ”的句子是描写，它的作用是。（3）在第③自然段中，“我”和盲人大伯发现下水道盖板没放好后有着不同的表现。请按要求画句子，并回答问题。①用“ㅤㅤㅤ”画出描写“我”的表现的句子，用“ㅤㅤㅤ”画出描写盲人大伯的表现的句子。②盲人大伯这样做的原因是。③这段话主要抓住了盲人大伯的、进行描写，赞扬了盲人大伯的品质。（4）最后一个自然段中的两个“引路人”分别有什么含义？联系全文谈一谈你的理解。四、习作与表达（共30分）14．（30分）习作。ㅤㅤ美好，无处不在。与家人相聚的温馨，与朋友相处的愉悦，与书籍相伴的充实，与美景相拥的慨叹……请以“遇见美好”为题目，写一写你心中的那份美好吧！ㅤㅤ要求：①融入真情实感，将印象深刻的部分写具体。②450字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

2024-2025学年河南省商丘市永城市六年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）题号345678答案CDCACB一、积累与运用（共46分）1．（5分）请你竖行书写《西江月•夜行黄沙道中》这首词，做到行款整齐、布局合理。【解答】故答案为：2．（8分）看拼音写词语。ㅤㅤ大自然会给我们启迪：看yìlì屹立在xuányá悬崖上的松树，你会明白什么是坚韧；看xiōngyǒngpéngpài汹涌澎湃的大海，你会明白什么是勇气。去茫茫shāmò沙漠中探查丰富的矿产资源，去观测浩瀚宇宙星辰的运转，去jiēkāi揭开大自然shénmì神秘的面纱，让一切mídǐ谜底尽为我们掌握……【解答】故答案为：屹立悬崖汹涌澎湃沙漠揭开神秘谜底三、单项选择题。（每小题2分，12分）3．（2分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A．单薄（bó）笨拙（zhuó） B．花蕾（léi）沮丧（zǔ） C．逶迤（wēi）倾听（qīng） D．拘束（sù）抡起（lūn）【解答】A.有误，“笨拙”的“拙”读音应为“zhuō”。B.有误，“花蕾”的“蕾”读音是“lěi”，“沮丧”的“沮”读音是“jǔ”。C.正确。D.有误，“拘束”的，“束”读音是“shù”。故选：C。4．（2分）下列词语没有错别字的一项是（）A．别出心栽 B．全神惯注 C．自做自受 D．斩钉截铁【解答】A.错误。“别出心栽”错误，应为“别出心裁”，“裁”指设计、筹划。B.错误。“全神惯注”错误，应为“全神贯注”，“贯”指集中。C.错误。“自做自受”错误，应为“自作自受”，“作”指从事、做。D.正确。故选：D。5．（2分）下面对“人民路”这个路牌拼音的拼写，符合拼写规则的一项是（）A．RENMINlu B．RenMinLU C．RENMINLU D．renminlu【解答】“人民路”的拼写规则是：RENMINLU。故选：C。6．（2分）下列句子中分号的使用不正确的一项是（）A．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。 B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C．微笑，是一缕温暖的阳光；微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。 D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。【解答】B、C、D正确。A.有误。两个“它在……，在……”构成并列关系，所以“回荡”后面应该用逗号。故选A。7．（2分）下列句子中加点词语的表达效果与其他几项不同的一项是（）A．这个村子非常安静，只听见小鸟枝头叫，只听见蟋蟀唱不休。 B．呼吸着新鲜的空气，感觉身体是如此的轻盈，心情是如此的舒畅。 C．面对眼前的困境，我们要么被困难吓倒，要么想办法战胜困难。 D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。【解答】以上三个选项中的加点词语“只听见”“是如此的”“是那么”都起到了强调的作用，突出了某种感受或状态。A选项中的“只听见”强调了村子的安静，因为只能听到小鸟和蟋蟀的声音。B选项中的“是如此的”强调了身体的轻盈和心情的舒畅。D选项中的“是那么”强调了空气的清鲜和天空的明朗。而C选项中的加点词语“要么”则用于表示选择关系，说明面对困境时的两种可能的反应，而不是用来强调某种状态或感受。因此，C选项的表达效果与其他几个选项不同。故选：C。8．（2分）下列说法不正确的一项是（）A．阅读的时候，既要读进去，又要根据所读内容想开去。 B．点面结合是用来写大场面的，我们平时习作用不到。 C．阅读时先确定目的，再选择合适的方法，可以提高阅读效率。 D．小说中的人物描写、环境描写、故事情节都对塑造人物形象有帮助。【解答】通过平时的阅读可知，A、C、D项说法正确。B项说法不正确，点面结合不仅是用来写大场面的，我们在平时习作中也会用的到。描写的大场面如“学校运动会”“拔河比赛”等。点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。因此，我们平时习作时常会用到。故选：B。三、解饿答题。9．（7分）按要求完成句子练习。（1）用其他表示“说”的词语替代“说”，改写下面的句子。看着我迅速地将机器人拼装完成，文文说：“哇，你太厉害啦！”看着我迅速地将机器人拼装完成，文文称赞道：“哇，你太厉害啦！”（2）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子，试着写一写类似的情景。示例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。爸爸在全神贯注地看篮球比赛，一会儿为精彩的进球而拍手叫好，一会儿又为球员的失误而不住叹息，连妈妈叫他吃饭都没有听见。（3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（运用与该句相同的修辞手法写一句话）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。【解答】（1）考查改写句子。要求用其他表示“说”的词语代替“说”，可以选择一些意思相近且符合语境的词语，比如“称赞”“夸赞”等，所以可以改写为“看着我迅速地将机器人拼装完成，文文称赞道：‘哇，你太厉害啦！’”。（2）仿照例子，写出人入迷的样子即可。（3）例句是拟人句，据此仿写。故答案为：（1）看着我迅速地将机器人拼装完成，文文称赞道：“哇，你太厉害啦！”（2）爸爸在全神贯注地看篮球比赛，一会儿为精彩的进球而拍手叫好，一会儿又为球员的失误而不住叹息，连妈妈叫他吃饭都没有听见（3）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。10．（10分）根据所学知识填空。（1）春天是多姿多彩的，它是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；夏天是瞬息万变的，它是“黑云翻墨未遮山，望湖楼下水如天”；秋天是多愁善感的，它是“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。（2）自古以来，有多少爱国志士心系祖国、为国奉献。曹植曾发出“捐躯赴国难，视死忽如归”的慷慨豪言；陆游即使地位低微，仍不忘为国担忧，这就是他说的“位卑未敢忘忧国”；边防战士十年如一日保卫着祖国边疆，因为他们知道：“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”（3）革命先烈们不畏艰难、无私奉献的精神，让我们认识到今天的幸福生活来之不易。《七律•长征》围绕首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”两句展开。用“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”展现长征即将结束，胜利在望，战士们的喜悦之情。【解答】（1）第一空：万紫千红总是春。出自宋代朱熹的《春日》，描绘了春天百花盛开、万紫千红的繁荣景象。第二空：黑云翻墨未遮山。出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，写出了夏日暴雨来临前，乌云如墨汁打翻却尚未遮住山峦的奇特景象，体现夏天天气变化的瞬息万变、风云突变。第三空：日暮客愁新。“移舟泊烟渚，日暮客愁新”出自唐代孟浩然的《宿建德江》。（2）第一空：视死忽如归。出自三国曹植的《白马篇》，表达了为国献身、视死如归的豪迈气概，体现爱国志士为国家利益不惜牺牲生命的精神。第二空：位卑未敢忘忧国。出自宋代陆游的《病起书怀》，意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任，体现了陆游即便境遇平凡，也心系国家的爱国情怀。第三空：当以死守，不可以尺寸与人。意思是国土应当用生命来捍卫，一点土地也不能让给别人，强调了保卫国土的坚定决心，让我们明白今天的幸福生活是先辈们用热血和生命守护来的。（3）选自毛泽东的《七律•长征》。故答案为：（1）万紫千红总是春黑云翻墨未遮山日暮客愁新；（2）视死忽如归位卑未敢忘忧国当以死守不可以尺寸与人；（3）红军不怕远征难万水千山只等闲三军过后尽开颜。11．（4分）《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。书中塑造了许多个性鲜明的人物形象，请你选择与下面人物最贴切的性格特点，将对应的序号写在人物后面的横线上。①脾气暴躁②慈祥善良③富有同情心④忠厚老实外祖母：②外祖父：①“小茨冈”：④格里高利：③【解答】结合课外阅读可知，《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事叙述了主人公阿廖沙在父亲去世后寄住在外婆家中的生活历程。小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生。阿廖沙勇敢坚强，利用课余时间捡废品换钱；外祖母慈祥善良，经常教导阿廖沙，给孩子们讲故事；外祖父自私粗暴，经常毒打孩子们；“小茨冈”忠厚老实，一直忍受着两个舅舅对他的捉弄；格里高利乐观热忱，富有同情心，每次阿廖沙挨打，会出手帮他挡。故答案为：外祖母——②外祖父——①“小茨冈”——④格里高利——③四、阅读与理解（共24分）12．（11分）阅读课文选段，完成下列各题。宇宙生命之谜（选段）ㅤㅤ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。ㅤㅤ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于﹣140℃，因此，也不可能有生命存在。ㅤㅤ③科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少。（1）选文中画“ㅤㅤㅤ”句子的作用是引出了下文对生命存在所需条件的具体说明。通过提问的方式，引导读者的思路，从宏观的猜测转向具体的分析，让文章的逻辑非常清晰。（2）读第①自然段，借助关键词概括天体上可能存在生命的条件，完成下面思维导图。（3）根据下面的阅读任务阅读相关段落，填一填。阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？第1步：浏览发现第3自然段的内容与阅读任务关系不大，不需要详细阅读。第2步：通过详细阅读第2自然段，可以提取出以下关键信息：①水星、金星因为表面温度过高，不可能存在生命；②木星、土星、天王星和海王星因为表面温度过低，也不可能存在生命。（4）第③自然段运用了列数字和作比较的说明方法，真实准确地写出了火星环境与地球有相似但又存在差异的特点。这些因素都可以说明火星是否存在生命还需进一步探索。【解答】（1）考查句段作用。画横线的句子：哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？句子是疑问句，引出了下文对生命存在所需条件的具体说明。这句话通过提问的方式，引导读者的思路，从宏观的猜测转向具体的分析，让文章的逻辑非常清晰。（2）考查内容的理解。适合的温度：一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。必要的水分：生命物质如蛋白质、核酸的活力都与水紧密相关，没有水就没有生命。适当成分的大气：虽然少数厌氧菌不需要氧气，但氧气和二氧化碳对绝大多数生命极为重要。足够的光和热：为生命系统提供能源。（3）考查内容的理解。第1步：浏览发现第3自然段的内容与阅读任务关系不大，不需要详细阅读。第2步：通过详细阅读第2自然段，可以提取出以下关键信息：①水星、金星因为表面温度过高，不可能存在生命；②木星、土星、天王星和海王星因为表面温度过低，也不可能存在生命。（4）考查说明方法。第③自然段运用了列数字和作比较的说明方法。列数字：“在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%”“火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少”，通过“1%”“95%”等具体数字，精准地说明了火星大气中水汽含量之少以及大气成分的构成情况。作比较：将火星大气中的水汽含量与地球上沙漠地区的水汽含量作比较，突出了火星的干燥；同时，也能从大气成分等方面，间接体现出火星与地球环境的差异。这些说明方法真实准确地写出了火星干燥、大气稀薄且成分特殊（水汽少、二氧化碳占比高、氧气极少）的特点。这些因素表明火星的环境与生命存在所需的“必要的水分”“适当成分的大气”等条件存在差距，所以都可以说明火星存在生命的可能性较低，但仍需进一步探索。故为：第③自然段运用了列数字和作比较的说明方法，真实准确地写出了火星环境与地球有相似但又存在差异的特点，这些因素都可以说明火星是否存在生命还需进一步探索。故答案为：（1）引出了下文对生命存在所需条件的具体说明。通过提问的方式，引导读者的思路，从宏观的猜测转向具体的分析，让文章的逻辑非常清晰；（2）适合的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热；（3）32①表面温度过高②表面温度过低；（4）列数字作比较环境与地球有相似但又存在差异火星是否存在生命还需进一步探索。13．（13分）阅读下面的小说，完成下列各题。引路人ㅤㅤ①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。ㅤㅤ②我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。ㅤㅤ③突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，我不满地嚷着说：“是谁把水泥板拿开了？也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，我又忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道。他小心翼翼地把水泥板搬过去盖好，然后慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。ㅤㅤ④这时，我的心猛的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没听清，我感到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心。ㅤㅤ⑤雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他——一个双目失明的人，却是我最好的引路人。（1）仿照下列词语结构分别写一个词语。①淅淅沥沥（AABB）清清楚楚②小心翼翼（ABCC）得意洋洋（2）小说开头画“ㅤㅤㅤ”的句子是环境描写，它的作用是交代故事背景，为下文“我”搀扶盲人大伯，为他引路的情节作铺垫。（3）在第③自然段中，“我”和盲人大伯发现下水道盖板没放好后有着不同的表现。请按要求画句子，并回答问题。①用“ㅤㅤㅤ”画出描写“我”的表现的句子，用“ㅤㅤㅤ”画出描写盲人大伯的表现的句子。②盲人大伯这样做的原因是怕其他人被绊倒。③这段话主要抓住了盲人大伯的动作、语言进行描写，赞扬了盲人大伯善良、为他人着想的品质。（4）最后一个自然段中的两个“引路人”分别有什么含义？联系全文谈一谈你的理解。【解答】（1）考查了仿写词语。①“淅淅沥沥”是“AABB”式词语，据此仿写词语即可，如：清清楚楚、明明白白、开开心心。②“小心翼翼”是“ABCC”式词语，据此仿写词语即可，如：得意洋洋、生机勃勃。（2）考查了描写手法，小说开头画线句子“雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少”是环境描写，它的作用是交代故事背景，为下文“我”搀扶盲人大伯，为他引路的情节作铺垫。（3）考查了对文段内容的理解。当发现水泥板被拿开后，①“我”和“他”的做法不一样：我不满地嚷着说：是谁把水泥板拿开了？也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，我又忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”盲人：他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道。他小心翼翼地把水泥板搬过去盖好，然后慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。“我”只是忙着谴责把水泥板拿开的人，而“他”却是亲自动手把水泥板放回原处。②盲人大伯这样做的原因是怕其他人被绊倒。③这段话主要抓住了盲人大伯的动作、语言进行描写，赞扬了盲人大伯善良、为他人着想的品质。（4）考查了对文段内容的理解。“引路人”指的是引导前行的人。文中的盲人虽然眼睛看不见，但心却是亮澄澄的，他的行为使“我”深受感动，“我”是帮助盲人回家的引路人，盲人是“