《黄河颂》教学教案与学习指导

《黄河颂》教学教案与学习指导《黄河颂》作为《黄河大合唱》的第二乐章，不仅是一曲激昂的诗歌，更是中华民族精神的生动写照。它以磅礴的气势、炽热的情感，描绘了黄河的雄姿，歌颂了中华民族的伟大与坚强。本教案与学习指导旨在引导学生深入文本，感受诗歌的艺术魅力，体悟其中蕴含的民族精神，从而提升文学素养与家国情怀。一、教学教案（一）教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等。*有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律，体会其雄浑豪迈的风格。*理解诗歌内容，把握诗人对黄河的深情赞美以及对中华民族精神的讴歌。*学习诗歌中比喻、拟人、反复等修辞手法的运用及其表达效果。2.过程与方法：*通过反复朗读，感知诗歌的音乐美和情感美。*通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解诗歌的意象和主题。*通过背景资料的补充，引导学生将文本与特定的历史语境相联系，加深理解。3.情感态度与价值观：*感受黄河的雄伟气势和磅礴力量，培养热爱祖国大好河山的情感。*体会黄河所象征的中华民族的顽强不屈、勇往直前的精神，增强民族自豪感和自信心。（二）教学重难点1.重点：*理解诗歌内容，感受黄河的雄伟气势和诗人的炽热情感。*把握诗歌的主旨，理解黄河作为中华民族精神象征的意义。*学习诗歌中运用的修辞手法及其表达效果。2.难点：*体会诗歌语言的凝练、形象和富有感染力的特点。*理解诗人在特定历史背景下（抗日战争时期）所抒发的情感，以及诗歌所蕴含的时代精神。（三）教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含黄河图片、视频资料、《黄河大合唱》音频片段、作者及创作背景介绍等）；设计相关问题及讨论话题。2.学生准备：预习课文，查阅生字词，初步了解作者光未然及《黄河大合唱》的相关背景；思考黄河在自己心目中的印象。（四）教学过程第一课时：感知诗歌，走近黄河1.导入新课（约5分钟）*播放《黄河大合唱》中《黄河颂》的片段，或展示黄河奔腾的壮丽图片/视频。*提问：听了这段音乐/看了这些图片，你有什么感受？你想到了什么？（引导学生自由发言，初步感知黄河的气势）*教师小结，引出课题：黄河，是我们中华民族的母亲河，它孕育了灿烂的中华文明，也见证了中华民族的苦难与辉煌。今天，我们就一同学习诗人光未然的《黄河颂》，去感受那股震撼人心的力量。2.初读感知（约10分钟）*自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，初步把握诗歌节奏。*正音释词：教师检查预习情况，强调重点字词的读音和含义（如：巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环等）。*范读引领：教师范读或播放配乐朗诵音频，学生注意聆听节奏、重音和情感的把握。*齐读体会：学生齐读诗歌，初步感受诗歌的磅礴气势。3.再读梳理（约15分钟）*提问：诗歌吟咏了黄河的哪些方面？（引导学生从地理位置、自然特征、历史贡献等方面思考）*学生默读诗歌，圈点勾画，概括每部分的主要内容。*小组讨论交流，明确诗歌脉络：*序曲：点明黄河的英雄气魄，引出对黄河的赞颂。*主体：从不同角度赞颂黄河的伟大精神（摇篮、屏障、臂膀）。*尾声：表达学习黄河精神、保卫黄河、保卫祖国的决心。4.课堂小结与作业布置（约5分钟）*小结：通过本节课的学习，我们对《黄河颂》有了初步的认识，感受到了黄河的雄伟气势。*作业：*有感情地朗读诗歌，尝试背诵。*查阅资料，了解《黄河大合唱》的创作背景及光未然的生平。*思考：黄河为什么被称为中华民族的“摇篮”和“屏障”？第二课时：品读赏析，感悟精神1.复习回顾（约5分钟）*抽查学生背诵情况。*提问：上节课我们梳理了诗歌的脉络，谁能简要回顾一下？2.精读品味（约25分钟）*解读“序曲”：*“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”——开篇点出观察点和黄河的流向，“滚滚”一词写出了黄河的气势。*“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环……”——引导学生欣赏这组排比句，体会“澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“连环”等词语营造的壮阔景象。设问：这些词语好在哪里？*解读“主体”部分：*“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！”*提问：为什么说黄河是“摇篮”？（引导学生联系黄河流域是中华文明的发源地之一的历史知识。）追问：诗人是如何具体描绘这一点的？（“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”）*“啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。”*提问：为什么说黄河是“屏障”？（引导学生理解黄河在地理上和精神上的防御作用，特别是在抗日战争背景下，象征着民族精神的坚不可摧。）“巨人”的比喻有何意义？*“啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”*提问：“铁的臂膀”指什么？（指黄河的支流）这个比喻有何深意？（写出了黄河支流众多，流域广阔，也象征着中华民族的团结和力量。）*引导学生体会三个“啊，黄河！”的反复咏叹，以及它们在情感表达上的作用（层层递进，情感不断升华）。*解读“尾声”：*“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”——直抒胸臆，点明主旨，发出号召。设问：两个“伟大坚强”有何作用？（反复强调，语气坚定，充满力量。）3.探究艺术手法（约10分钟）*提问：这首诗歌运用了哪些主要的修辞手法？有什么作用？（引导学生找出比喻、拟人、排比、反复等，并结合具体句子分析其表达效果。）*比喻：“摇篮”、“屏障”、“巨人”、“臂膀”等，使黄河形象具体可感，生动形象。*拟人：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”，赋予黄河以人的情感和动作，亲切感人。*排比：增强语势，使诗歌节奏鲜明，气势磅礴。*反复：如“啊，黄河！”、“像你一样的伟大坚强！”，强化情感，突出主题。4.课堂小结与拓展（约5分钟）*小结：《黄河颂》以其雄浑的语言、炽热的情感，歌颂了黄河的伟大，更歌颂了中华民族不屈不挠的奋斗精神。*拓展：播放《黄河大合唱》中的其他乐章片段（如《保卫黄河》），感受整部作品的宏大主题。（五）板书设计（示例）黄河颂光未然序曲：望黄河——气势磅礴(绘其形)（高山之巅、滚滚、澎湃、狂澜、宛转、连环）主体：颂黄河——伟大坚强(颂其神)摇篮——文明发源地(历史贡献)屏障——保护作用(地理与精神)臂膀——力量象征(激励作用)（反复咏叹：啊，黄河！）尾声：学黄河——保卫祖国(抒其志)（伟大坚强！）修辞手法：比喻、拟人、排比、反复——增强气势，抒发情感（六）教学反思（教师课后填写）*学生对诗歌情感的把握程度如何？*教学环节中哪些设计比较成功，哪些有待改进？*学生在理解黄河象征意义方面是否存在困难？采用了哪些有效的解决方法？*拓展延伸部分是否激发了学生的兴趣？二、学习指导《黄河颂》是一首歌颂民族精神的壮丽诗篇，学习时不仅要理解字面意思，更要深入体会其内在的情感和象征意义。以下是几点学习建议：1.放声朗读，感受气势：这首诗最适合放声朗读。读的时候要注意节奏的快慢、语气的轻重，努力把自己代入诗人创作时的情境，去感受那种发自内心的激昂与自豪。可以多听名家朗诵，模仿其语气语调，但更重要的是读出自己的理解和情感。2.抓住关键词句，理解内涵：诗歌中有许多饱含深情和力量的词句，如“万丈狂澜”、“九曲连环”、“英雄气魄”、“摇篮”、“屏障”、“勇往直前”等。要细细品味这些词语的含义，思考它们为什么用得好，好在哪里。3.梳理结构，把握脉络：理清诗歌“望黄河——颂黄河——学黄河”的思路，有助于更清晰地理解诗人的情感发展和诗歌的主旨。每一部分都有其侧重，要思考各部分之间是如何联系和递进的。4.探究象征意义，体悟精神：“黄河”不仅仅是一条自然的河流，它更是中华民族的象征。思考：为什么黄河能成为中华民族精神的象征？它象征了我们民族的哪些精神品质？联系当时的抗日战争背景，这种象征意义会更加深刻。5.了解背景，深化理解：结合《黄河大合唱》的创作背景和光未然的生平来学习，你会更明白诗人为什么会写出如此激昂的诗句，这首诗在当时起到了怎样的鼓舞作用。历史背景是理解文学作品的重要钥匙。6.品味修辞，欣赏语言：诗人运用了比喻、拟人、排比、反复等多种修辞手法，使诗歌语言生动形象，富有感染力。尝试找出这些修辞手法，并分析它们分别有什么表达效果。例如，“你是中华民族的摇篮”这个比喻，就非常贴切地说明了黄河对中华民族的哺育作用。7.学以致用，感悟升华：学习了《黄河颂》，你对黄河、对中华文明、对民族精神有了哪些新的认识？这种伟大坚强的精神，在今天对我们自己、对国家发展有什么启示？可以尝试写一段读后感，或者与同学交流自己的想法。8.拓展阅读，开阔视