中考语文教学研讨会心得及改进建议

中考语文教学研讨会心得及改进建议近日，笔者有幸参与了本年度中考语文教学研讨会。会上，教育专家的深刻剖析、一线同仁的经验分享，均使我受益匪浅。此次研讨不仅梳理了近年中考语文的命题趋势与核心素养导向，更引发了我对日常教学实践的深度反思。现将心得与几点改进建议梳理如下，以期与各位教育同仁交流探讨。一、研讨会核心心得（一）立德树人，素养导向愈发凸显中考语文命题已从单纯的知识考查，转向对学生语文核心素养的全面检测。无论是阅读理解中对文本深层意蕴的探究，还是写作中对现实生活的关注与思辨，都鲜明地体现了“立德树人”的根本任务。这要求我们在教学中，不能仅停留在字词句篇的表层讲解，更要深入挖掘文本的人文内涵，引导学生树立正确的价值观，培养其审美鉴赏能力与文化传承意识。例如，在文言文教学中，不仅要落实文言知识，更要引导学生体悟古人的智慧风骨与家国情怀。（二）情境创设，真实应用能力成关键研讨会上，多位专家强调了“情境化”命题的趋势。试题越来越注重设置真实或模拟的生活情境、学习情境，考查学生在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力。这提醒我们，教学过程也应打破封闭的课堂模式，积极引入生活元素，设计具有实践性、探究性的学习活动。让学生在“用语文”的过程中学习语文，方能提升其语言运用的灵活性与创造性。（三）读写并重，思维训练贯穿始终阅读与写作是语文能力的双翼，二者相辅相成。中考对学生思辨能力的要求日益提高，体现在阅读理解中对复杂信息的筛选整合、对观点的评价辨析，以及写作中对论据的组织与逻辑的构建。这要求我们在教学中，既要强化阅读方法的指导，培养学生的信息素养与批判性思维，也要加强写作过程的训练，从立意构思到语言表达，引导学生进行深度思考，避免套作与宿构。二、教学改进建议基于以上心得，结合日常教学实际，笔者提出以下几点改进建议：（一）深化文本解读，挖掘育人价值教材是教学的根本。教师应首先深入研读文本，不仅要把握其语文知识要素，更要充分挖掘其蕴含的思想情感、文化底蕴与价值观念。在课堂教学中，通过精心设计的问题链，引导学生与文本深度对话，感受语言文字的魅力，体悟其中的人文精神。例如，在现代文阅读教学中，可以引导学生从人物形象、情节发展、语言特色等多维度解读文本，并联系自身生活与社会现实，实现情感共鸣与价值引领。（二）优化教学设计，强化情境体验针对“情境化”命题趋势，日常教学也应积极创设有效情境。可利用多媒体资源、生活实例、社会热点等，将语文学习与学生的生活经验紧密联系起来。例如，在口语交际教学中，模拟采访、辩论、演讲等真实场景；在写作教学中，引入具有现实意义的话题，引导学生观察生活、思考社会。通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，提升其在真实情境中运用语文解决问题的能力。（三）聚焦思维品质，提升读写效能阅读教学中，应引导学生不仅“读懂”，更要“会读”。教授学生圈点批注、提取关键信息、概括要点、分析结构、品味语言等阅读策略，并鼓励学生提出自己的见解，进行有理有据的质疑与讨论。写作教学则应注重思维过程的指导，从审题立意、选材构思到谋篇布局，引导学生进行逻辑梳理与深度思考。鼓励学生写真情实感，表达独立见解，避免千篇一律的模板化写作。可通过写前指导、写中评议、写后修改等环节，全方位提升学生的写作能力。（四）加强教研联动，促进专业成长教学研究是提升教学质量的重要保障。建议学校层面进一步加强集体备课、主题研讨、听课评课等教研活动的实效性。鼓励教师跨年级、跨校交流，借鉴先进经验。同时，教师个人也应保持学习的热情，积极参与各类培训，阅读教育教学理论书籍，不断反思自身教学实践，将新理念、新方法融入课堂，实现专业素养的持续提升。三、结语中考语文改革的浪潮奔涌向前，它不仅是对学生能力的检验，更是对教师专业素养的挑战。此次研讨会为我们指明了方向。作为一