小学生植物观察习作教案

小学生植物观察习作教案一、课程名称我是小小植物观察员——小学生植物观察习作指导二、授课年级小学中年级（三、四年级）三、课时安排2课时（每课时40分钟）四、教学目标1.知识与技能：*引导学生学习运用多感官（眼看、手摸、鼻闻等）观察身边常见的植物，初步掌握有序观察（如从整体到局部，或按生长顺序）的基本方法。*指导学生学习用文字、图画等方式记录观察到的植物特征（颜色、形状、气味、触感等）。*鼓励学生尝试将观察到的内容有条理地组织起来，写成一段通顺连贯的话或一篇简短的观察日记/习作，做到语句通顺，内容具体。2.过程与方法：*通过创设情境、示范引导、小组讨论、动手实践等方式，激发学生观察植物的兴趣。*让学生在亲身体验观察的过程中，学习观察方法，积累写作素材。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱大自然、热爱生命的情感，增强环保意识。*激发学生对周围事物的好奇心和探究欲，养成留心观察的好习惯。*体验观察和写作的乐趣，树立写作的自信心。五、教学重难点1.教学重点：引导学生运用多种感官细致观察植物，并准确、生动地描述观察到的现象和感受。2.教学难点：帮助学生将零散的观察点串联起来，形成有条理、有重点的习作，并能适当运用一些修辞手法让描写更生动。六、教学准备1.教师准备：*选取几种特征明显、易于观察的植物（如多肉植物、绿萝、向日葵、薄荷、凤仙花等，最好有不同形态、颜色、气味的代表性），或准备相关的高清植物图片、短视频。*放大镜、观察记录表格（或空白图画纸、练习本）、彩色笔、铅笔、橡皮。*优秀的小学生植物观察习作范例（简短）。2.学生准备：*课前选择自己感兴趣的一种植物（可以是家里的盆栽、学校花坛里的植物，或约定观察教师准备的植物）。*准备放大镜、小本子、铅笔、彩笔。七、教学过程第一课时：亲近植物，学习观察（一）激发兴趣，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：教师：“同学们，春天来了，校园里的花开了，草绿了，到处生机勃勃。你们有没有仔细看过身边的植物朋友呢？它们是什么样子的？有什么特别的地方吗？”2.图片/实物展示：教师展示带来的植物或相关图片、短视频，引导学生初步感知植物的多样性和美丽。3.揭示课题：“今天，我们就来当一名小小植物观察员，用我们的眼睛去看，用手去摸（在老师指导下，确保安全），用鼻子去闻，仔细观察一种植物，然后把我们的发现写下来，好不好？”（板书课题：我是小小植物观察员）（二）方法引路，学习观察（约15分钟）1.讨论：我们可以观察植物的哪些方面？*引导学生自由发言，教师根据学生回答，梳理并板书观察要点：*看：颜色（叶子的颜色、花的颜色、茎的颜色）、形状（叶子的形状像什么？花的形状、茎的粗细长短）、大小（高不高、叶子大不大）、整体样子（是挺拔的还是匍匐的？）。*摸：叶子是光滑的还是粗糙的？是软的还是硬的？茎是光滑的还是有毛的？（提醒学生注意安全，有些植物有刺或汁液可能引起过敏，需在教师指导下进行）。*闻：有没有气味？是清香的、浓郁的还是淡淡的？（提醒学生不要把鼻子凑太近猛吸）。*想：看到它，你想到了什么？它像什么？你喜欢它吗？为什么？2.示范观察：*教师选取一种典型植物（如一盆绿萝或一朵月季花），进行示范性观察。*“同学们看，老师手上这盆是绿萝。我们先整体看看，它的叶子是什么颜色的？（绿色）大部分叶子是深绿还是浅绿？（深绿）叶子是什么形状的呢？（心形、卵形）谁能用手轻轻摸一下这片叶子，告诉大家感觉怎么样？（光滑的，凉凉的）”*边观察边引导学生说出自己的发现，并强调观察要有顺序，可以从整体到局部（先看整株植物，再看茎、叶、花、果等），或从上到下，从下到上。3.学习记录：*“光看还不够，我们还要把看到的、摸到的、闻到的记下来。可以用文字写关键词，也可以画简单的图画，或者图文结合。”*展示简单的观察记录表（或在黑板上画出简易表格/思维导图），例如：观察方法我的发现（看、摸、闻、想）像什么/我的感受:-------:-----------------------:--------------看（颜色、形状、大小）摸（触感）闻（气味）想（联想、感受）（三）动手实践，细致观察与记录（约15分钟）1.明确任务：“现在，请同学们拿出你们准备好的植物（或选择老师提供的植物），带上你们的放大镜、小本子和笔，按照我们刚才讨论的方法，开始仔细观察吧！把你的发现记录在你的小本子上，可以写，可以画。”2.学生分组或独立观察：教师巡视指导，对观察不细致的学生进行引导，提醒他们注意运用多种感官，鼓励他们大胆提问。*指导学生按一定顺序观察，例如：先整体后局部（先看看这株植物整体是什么样的，再仔细看它的根（如果可见）、茎、叶、花、果实）。*鼓励学生使用比喻、拟人等方式描述自己的发现。3.小组内初步交流：观察结束后，可安排2-3分钟在小组内互相说说自己的发现。（四）课堂小结，布置任务（约5分钟）1.小结：“同学们刚才观察得都非常认真，一定有很多有趣的发现。”2.布置任务：“下课后，请大家把今天的观察记录再整理一下，回忆一下观察时的感受，为下节课写观察习作做好准备。”第二课时：梳理发现，学写习作（一）回顾观察，梳理素材（约10分钟）1.分享交流：“上节课我们当了小小植物观察员，谁愿意把你观察的植物和你的发现跟大家分享一下？”（邀请2-3名学生简要分享，鼓励他们说出最特别的发现或感受）。2.回顾观察要点：结合学生分享，再次回顾观察植物的几个方面（看、摸、闻、想）。3.梳理记录：引导学生看着自己的观察记录，思考：“如果我要写一篇关于这种植物的习作，我可以先写什么，再写什么？哪些发现是最有趣、最想告诉别人的？”（二）学习方法，构思习作（约15分钟）1.学习例文，感知写法：*教师朗读简短的优秀观察习作范例。*讨论：这篇习作写了植物的哪些方面？作者是按什么顺序写的？你觉得哪些句子写得好，为什么？（引导学生关注例文如何运用感官描写，如何运用比喻、拟人等）。2.指导构思，搭建框架：*给植物起个可爱的名字（可选）：比如“我的绿萝宝宝”、“勇敢的仙人掌”。*开头：我观察的是什么植物？它在哪里？我为什么喜欢观察它？（简单介绍）*中间（重点）：具体描述植物的特点。*可以按照观察顺序来写：先写整体印象，再写茎、叶、花（如果有的话）。*也可以按照“看、摸、闻”的顺序来写。*写出自己最感兴趣、最特别的发现。*用上我们的感官：看到了什么颜色、形状；摸到了什么感觉；闻到了什么气味。*大胆想象：它像什么？（叶子像小扇子，花儿像笑脸）。*结尾：写写自己的感受或想法。（我喜欢它吗？为什么？我从它身上学到了什么？）3.教师提供一些描写词语供学生参考：*颜色：翠绿、碧绿、火红、金黄、粉嫩、五颜六色*形状：圆形、椭圆形、针形、扇形、心形、细长、粗壮*触感：光滑、粗糙、柔软、坚硬、毛茸茸、冰凉*气味：清香、芬芳、淡雅、浓郁*叠词：绿油油、红彤彤、亮晶晶、毛茸茸（三）动笔写作，教师巡视指导（约10分钟）1.明确要求：“现在请同学们拿起笔，把你观察到的、想到的，按照我们刚才构思的那样，写成一篇通顺的话或几段话。题目可以叫《我观察的XX》（XX是植物名称），也可以自己想一个更喜欢的题目。注意把句子写通顺，把字写工整。”2.学生写作，教师巡视：*对有困难的学生进行个别指导，帮助他们打开思路，比如提示他们某个观察点可以怎么写。*鼓励学生大胆运用自己积累的好词好句。*提醒学生注意书写姿势和卷面整洁。（四）交流分享，初步修改（约5分钟）1.同桌互读：写完后，同桌之间互相读一读自己的习作，看看对方写清楚了没有，有没有不通顺的句子。2.展示点评：选取1-2篇有代表性的习作（可以是写得好的，也可以是有共性问题的），在全班朗读，师生共同评议，肯定优点，提出修改建议。3.课堂总结：“今天我们不仅学会了如何观察植物，还把我们的发现写成了习作，真棒！课后请同学们把自己的习作再认真修改一下，可以读给爸爸妈妈听，也可以把它画下来，配上文字，做成一份漂亮的观察记录卡。”八、教学延伸1.植物观察日记：鼓励学生对同一种植物进行长期观察，每周写一篇观察日记，记录植物的生长变化。2.植物角：在班级设立“植物角”，学生可以带来自己的植物，共同养护，共同观察记录。3.观察成果展示：定期举办“我的植物朋友”观察习作或观察记录卡展览，互相学习交流。九、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）1.学生对植物观察的兴趣是否被充分调动？2.观察方法的指导是否到位，学生是否能运用多种感官进行观察？3.习作指导是否有效，学生是否能将观察到的内容有条理地表达出来？4.在时间分配、小组活动组织等方面有哪些需要改进的地方？5.对于观察不够细致、表达有困难的学生，是否给予了有效的帮助？八、板书设计（示例）我是小小植物观察员观察什么？*看：颜色、形状、大小、整体*摸：光滑、粗糙、软硬（安全！）*闻：气味（清香、浓郁）（小心！）*想：像什么？喜欢吗？怎么写？1.开头：什么植物？在哪里？2.中间（重点）：*样子（按顺序：整体→茎→叶→花）*看、摸、闻的发现*有趣的地方（大胆想象，用比喻）3.结尾：我的感受/想法好词好句参考：（根据课堂生成填写学生说到的或教师提供的词语）九、注意事项1.安全性：务必强调观察植物时的安全，避免学生接触有毒、有刺或可能引起过敏的植物