难点解析人教版八年级上册物理声现象《声音的产生与传播》专题测试试卷（解析版）

人教版八年级上册物理声现象《声音的产生与传播》专题测试考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、闲暇时，很多人都喜欢通过吹口哨来消遣．口哨声主要是由

(

)A．声带振动产生的

B．气流振动产生的C．鼻腔振动产生的

D．胸腔振动产生的2、在敲锣时，停止对锣的敲击后，锣声却“余音不止”

A

人耳有“延时”作用

B

是锣声被反射回来的声音C

锣停止振动后，周围空气还在振动

D

锣振动尚未停止3、如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（

）

4、登上月球的宇航员，即使相距很近，也不能直接进行交谈，这是因为（

）A.月球上尘埃太多

B.月球上温度太低C.月球表面凹凸不平

D.月球上没有空气5、自行车的车铃响时，用手握住车铃就听不到铃声了，这是因为（）A.车铃发出的声音被手全部吸收了。B.车铃发出的声音被手挡住无法听到。C.车铃被握住后停止振动不在发出声音D.以上说法都不对。6、小华在钢水管的一头敲一下,小珍在另一头却听到三下声音,这三下声音依次由下述物质传播的顺序是（

）A．钢、空气、水

B．钢、水、空气

C．水、空气、钢

D．空气、水、钢7、关于声现象，下列说法正确的是A．声音在不同介质中的传播速度相同

B.人说话是靠舌头振动发声的C．只要物体在振动，我们人耳就能听到声音

D．一切发声的物体都在振动8、若把正在收看的电视机放在真空玻璃罩内，我们会看到A．图像和声音一样正常

B．图像和声音同时消失C．可以听到声音，但看不到图像

D．可以看到图像，但听不到声音9、如图所示，两个中学生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，对该实验的解释中不正确的是A．用“土电话”通话、表明固体能够传声B．用金属丝代替细棉线听到的声音更大此，这是因为金属丝振动得快C．液体可以传声D．实验时若不张紧棉线，对方就听不到由“土电话”传来的声音10、决定声音传播速度的是A.发声体振动的幅度

B.发声体振动的频率C.传播声音的介质

D.发声体的材料和结构第Ⅱ卷（非选择题70分）二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）1、有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_____。2、如图所示敲响左边的音叉，靠近右边的相同的音叉的泡沫塑料球会被弹起，这说明

，若此实验在月球上进行，此现象

(能或不能)看到。3、声音在气体、液体和固体中都可以传播，但传播的速度不一样，在

中传播的速度最大。4、一切发生的物体都在振动。人说话时的发音靠

的振动；鸟叫的发声靠气管和支气管交界处的

振动；蟋蟀的叫声并不是来自口腔，而是它的左右翅

产生的振动。发声的物体常常简称为发声体。5、小军同学在一座山崖前，大喊一声“我成功了”，经过2.5s后，他听到了回声，则小军离山崖有_________m(声速为340m/s)；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是________6、北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”）7、声音在介质中是以______的形式传播，利用声音可以击碎人体内的结石，这说明声音可以传递____________。8、取一个大号注射器、小电子表和细线，将细线穿入注射器插孔，拔下活塞，系上小电子表，并让其闹铃发声，然后把活塞推到底部排出空气，盖上胶皮帽(如图)．向下拉活塞，闹铃的声音逐渐减小，直到消失．这个实验说明________________.9、发生地震时，人们要有秩序地撤离楼房，如果来不及撤离时，可以躲在有铁制水管的卫生间或其它较牢固的小房间里．被困时，在楼房卫生间里的人向外求救时，可去击打_______，因为声音在________中的传播速度比空气中快，且分散的声音小．10、图12初二（2）班物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真中传播时的一些场境。

甲

乙

丙（一）甲图说明声音在

中能传播；（二）乙图中的声音通过哪些介质传到耳朵里去的

；（三）丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地减弱，说明声音在

中不能传播。三、实验探究（3小题，每小题10分，共计30分）1、为了探究声音产生的原因，张老师在物理课上让同学们做了两个实验：①把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；②把发声的音叉放在水中，可以激起水花。(1)通过对上面两个实验现象的分析，同学们能得出的结论是

。(2)为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认为这个结论是错误的。为了纠正这部分同学的错误认识，你能将实验进行改进使看到的实验现象更明显吗?你的改进方法是：

。(3)王明、李丽等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；

②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢?王明他们进行了如下的实验：如图所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越

。(填“大”或“小”)由此现象可以推理：猜想

是正确的。(4)探究问题的过程通常有下列步骤：A、提出猜想假设；B、得出结论；C、分析归纳；D、实验研究；E、发现并提出问题。你认为王明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是

。(填字母序号)2、图6中（2）班物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真空中传播时的一些场境。（一）甲图说明声音在

中能传播；（二）乙图中的声音通过那些介质传到耳朵里去的

；（三）丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地减弱，说明声音在

中不能传播。3、聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。请回答：(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是

。(2)从实验①和②可得出的结是

。(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是

。-参考答案-一、单选题1、答案：B2、答案：D3、答案：C4、答案：D5、答案：C

6、答案：B7、答案：D8、答案：D9、答案：B10、答案：C二、填空题1、答案：固体能够传播声音，且传音效果比空气好．(只说出固体能够传播声音也可)2、答案：空气能传声，不能3、答案：固体4、答案：声带，鸣膜，摩擦

5、答案：425

月球上没有空气，真空不能传声。6、答案：大7、答案：波，能量；8、答案：声音不能在真空中传播9、答案：铁制水管

铁制