幼儿中国原创绘本的运用研究-以三明市三元区第二实验幼儿园为例

幼儿中国原创绘本的运用研究——以三明市三元区第二实验幼儿园为例摘要：“绘本”顾名思义就是画出来的书，绘本成为了幼儿的精神食粮。绘本阅读不仅可以增加幼儿的阅读经验、词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力。幽默风趣，温暖美好的画面可以满足幼儿强烈的好奇心，带给幼儿轻松的阅读感受，并且还可以从书中吸取优秀文化精神。可惜在我们能为幼儿选择的众多绘本中，中国原创绘本占非常小的一部分。作为中国的幼儿园，幼儿应从小接受中国文化的熏陶，建立在幼儿的自身需要之上，引领着幼儿发展，应该将中国本土文化理念作为幼儿学习文化方面的根基。要善于从我国优秀的文学经典中吸取营养，注重投放中国文化、讲中国好故事等好绘本，把真正爱和美“绘”进幼儿的心里，用中华民族的“精神沃土”引领和培育我们中华幼儿的精神成长。关键词：幼儿园;中国原创绘本；中国文化一、绪论（一）研究来源随着大家对幼儿教育的逐渐重视，现在越来越多人重视绘本阅读，许多幼儿园也玩起了“绘本漂流”，小朋友们轮流交换绘本。精美的图书，温暖的画面，少量的文字，让每一个人都爱不释手；每当我们逛书店的儿童绘本区或者上网搜索儿童绘本推荐，看到的大多数都是来自国外作者的优秀绘本。他们大多以外国文化为背景，用外国人的身份和语言讲述他们自己的文化故事；另外中国绘本市场为了迎合园方与家长的喜好，引进大量进口绘本，导致中国原创绘本无从发展。我记得一位瑞典的华德福老师曾说过：“中国孩子一定要用中国的故事来滋养[1]。”中国应该用自己的优秀原创绘本给予幼儿精神食粮。从研究意义来看，前人对中国原创绘本和国外绘本的区别研究的专著及论文很多，但是专门针对于引导大家阅读中国原创绘本投放与利用的却少之又少。然而，中国原创绘本需求在一定程度上却关系着学前教育的发展、关系着中国幼儿教育的质量。因此，鼓励大家对中国原创绘本的阅读有着不可忽视的重要作用。（二）研究目的研究围绕“幼儿中国原创绘本的运用”展开研究，因为幼儿的阅读兴趣是直接影响与中国原创绘本的传播和发展，所以研究的目的在于通过了解园长投放中国原创绘本的数量以及家长选择购买绘本的种类，来获取我们让幼儿阅读上中国原创绘本作品的方法，通过对幼儿园内现投放的中国原创绘本数量，进行调查与分析，发现存在的问题及原因，为今后中国原创绘本的投放和应用提供更全面的科学依据。（三）研究意义1.有助于中国幼儿从小感受中国故事、中国元素的魅力中国原创绘本产于中国，是根据中国人的生活、从无到有原创而成。中国文化博大精深，人民生活幸福，活动丰富;中国土地辽阔，边疆广阔;我们可以根据中国本土的内容，涉及动物、植物、季节、人文、地理等多方面让幼儿从小感受中国的魅力。激发幼儿对中国的情感，激发幼儿对祖国的热爱。2.有助于提高幼儿园管理者对原创绘本价值的重视幼儿园管理者对于中国原创绘本的投放起到至关重要的地位，管理者对原创绘本的认识与理解直接影响了原创绘本在幼儿园的投放。幼儿园中阅读区中有许多绘本，都是园内提供，但是其中引进绘本的数量远远高于中国原创绘本。小朋友们在幼儿园里，阅读绘本是幼儿喜爱的活动，也是必不可少的活动。如果园长没有意识到中国原创绘本对于孩子们的教育作用，那么中国原创绘本就很难在幼儿园内发扬光大。3.有助于提高幼儿园教师提高教育工作的能力教师对绘本题材的选择、课堂上发挥等都会影响教师教学的质量。例如幼儿园中经常过一些中国传统节日其实与我们中国传统文化相呼应，但教师也不曾想到用中国原创绘本应用到其中，与活动相结合。如果教师不提高自己的工作能力，不提高备课与开发课程的能力，那么中国原创绘本的价值就会被忽略。只有教师在选择绘本的时候潜心钻研中国原创绘本内在价值，幼儿自然能意识到其中的深意。4.有助于中国原创绘本的创作更注重中国幼儿本身中国原创绘本的创作应该符合我们中国幼儿的需求，注重幼儿本身。近年来，由于引进绘本销量好，绘本市场为了利益扩张，出现了不少对欧美及日韩绘本的模仿，很少有生动地用自己的画风说好中国故事的作品。有些中国原创绘本说教过多，为了说道理而说故事，我们应该从幼儿的角度出发，将哲理蕴含于一个生动活泼并富有想象力的故事中。中国原创绘本只有在创作上更注重幼儿本身，才能创作出优秀的中国原创绘本。文献综述1.相关概念界定（1）绘本“绘本”起源于西方，诞生与19世纪后半叶的欧美。以绘画为主，并有少量的文字，它不仅仅是讲故事、学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能[2]。（2）原创指独立完成的创作，原创不歪曲、篡改他人创作或者抄袭、剽窃他人创作而产生的作品[3]。（3）中国原创绘本在绘本的版面设计、图画创作以及编纂故事情节上具有中国特色，不搬抄外来作品，植根于中华文化，旨在体现中国特色和社会主义核心价值观，体现中国特色文化价值的一种绘本。中国原创绘本是承载着中国文化精神的绘本[4]。2.国内外研究现状（1）国外研究在国外，许多专家重视幼儿阅读，对于绘本的研究已经有上百年的历史。美国著名儿童作家Poirot.fox曾指出过，当你念书给孩子听，当你把书带给孩子的时，你便带给孩子无限的人生可能性，你变成一个启发者[5]。另外他发现绘本对于幼儿生理和心理方面的发展都有积极影响。例如：绘本对书面表达能力与口语表达能力、幼儿情绪情感方面发展、幼儿创造力的发展、社会性发展等多方面的作用研究。他提出绘本是最符合幼儿身心发展特点的读物，优秀的、有趣的绘本可以给孩子们带来情感上的满足和体验，甚至在他们心里生根发芽，产生永久的影响。更重要的是他认为绘本的创作应该根据不同的国家、不同的地区、不同的文化来创作内容，Poirot.fox鼓励和倡导各位绘本创作者根绝自己的地区情况进行创作，这样才能在面对全体幼儿时满足幼儿的个体差异性。Wells研究发现，一位两岁儿童的言语有百分之五十是幼儿在绘本阅读中产生的[6]。他根据幼儿对绘本中的图画发现，幼儿在绘本阅读中能更快更容易地掌握日常用语和丰富词汇。日本的松居直先生（1995）也提出了绘本对于幼儿想象力方面发展的作用，并且肯定了绘本图画对于幼儿想象力的发展作用，认为绘本就是幼儿想象力的开端[7]。Wendy的研究表明：从小生活的家庭环境中，如果有遭受到暴力对待的儿童他们可以通过阅读绘本和绘本产生共鸣[8]。能在绘本当中寻求到慰籍，所以他提出了绘本对幼儿的心理指导是起到了一定的作用。（2）国内研究在中国，我们对于绘本的研究才刚刚起步，已经落后于别人许多，但一点都不妨碍于我们对于想要发展中国原创绘本的想法。楼小妹、夏小红的研究表明，随着社会的发展，人们对幼儿阅读的日益关注，家长也意识到了幼儿阅读习惯对人一生的发展有着巨大的作用，在面对择书时，家长为了让幼儿获取更多的道理和知识，他们会选择一些说教类的绘本[9]。他们发现有一些家长会盲目从众的选择国外的绘本，原因在于：认为国外的东西是好的、优秀的，以及一些广告的推广。他们提出了这样选择绘本并不是最好的最适合自己幼儿的读物，建议各位家长根据我们幼儿的自身需要去选择绘本。周玲玲的研究表明幼儿选择的绘本是受多种因素影响的，家长、教师、幼儿园管理层等等[10]。例如：幼儿园绘本教学设计存在的问题以及园方投入绘本时依据是什么？什么样的书才是真正适合幼儿？大家对于选择绘本是否存在着一定的误区？他提出以下建议：要先了解幼儿的心理特征，满足幼儿心理需求，给幼儿带来快乐、丰富的童年是提高中国原创绘本创作水平重要途径，以此不断完善以便更好的促进幼儿健康成长。康长运研究表明：绘本能够对幼儿的视觉造成一定程度上的冲击，能使幼儿在阅读绘本中感知中国文字，通过绘本阅读发展幼儿的思维空间，对于唤起幼儿对对象的视觉和情感有很大的促进作用[11]。邱爱真研究表明在幼儿园班级中，幼儿在进行绘本阅读时，发现小朋友们都能结伴阅读，提出了绘本能够促进幼儿之间的人际交往，改善同伴关系[12]。（五）问题提出基于国内外文献对于中国原创绘本与国外绘本差异的研究，对于提出的问题、结论、解决方法、阶段性成果来分析，发现中国原创绘本与国外绘本的本质差异，不过大多数研究都在儿童绘本市场以及中外绘本创作者观念不同上做深入的研究，很少从幼儿园教师、家长购买绘本的选择等方面进行阐述。本文认为幼儿园对中国原创绘本课程的开发与运用以及互联网的推荐对于家长购买绘本的影响等方面对幼儿中国原创绘本在中国的推广和传承都有很大的帮助。二、研究方法（一）访谈法运用访谈法可以更深入的与访谈对象进行交流，也能从和访谈者的交流中得到最真实的信息。我的访谈对象是幼儿园园长、教师、个别家长，访问顺序从园长开始再到个别家长，先通过访谈园长来了解本园园长的观念，因为幼儿园管理者的倾向问题直接影响幼儿教师对待中国原创绘本的态度。再通过访谈教师了解绘本在班级具体教学情况，然后访谈家长代表对幼儿绘本阅读看法。访谈题目详见附录。（二）问卷调查法本研究在本文研究方向和查阅历史研究的文献资料的基础上，结合楼小妹和夏小红的分析进行重整和补充。从家庭、幼儿园和社会三个层面分析可能存在的影响因素，形成本研究问卷：《幼儿园绘本投放情况调查问卷》，问卷共设置20题，主要内容包括班级拥有绘本的数量、家长购买绘本考虑的因素、教师绘本课程中主要内容的来源、幼儿园阅读区中国原创绘本与国外绘本的数量等方面内容，详情见附录。（三）观察法本次研究与幼儿园商量，观察全园班级以及园内阅读屋的中国原创绘本投放情况以及教师在绘本教学活动中申请旁听，更直观的了解到幼儿园中国原创绘本的投放于应用情况。三、研究内容和预期目标（一）研究内容第一部分主要描述本研究所调查的三明市三元区第二实验幼儿园投放中国原创绘本的数量开展的具体过程。第二部分通过对幼儿园内现投放的中国原创绘本数量，进行调查与分析，发现存在的问题及原因。第三部分以三明市三元区第二实验幼儿园中国原创绘本的投放与应用为案例，梳理经验。第四部分，结合三明市三元区第二实验幼儿园中国原创绘本的投放与应用，呼吁在我国的创作人员、出版人士积极更新理念,探索出能彰显民族特色的原创绘本发展途径。（二）预期目标1.通过问卷调查，发现家长购买绘本的考虑因素，从孩子喜好、网络推荐、图书质量等方面分析影响家长购买绘本的因素。2.通过观察访谈幼儿园内幼儿与教师，从幼儿园内中国原创绘本的投放情况以及教师在绘本课程中的教学效果分析幼儿园内中国原创绘本应用情况。3.针对其存在的问题，进行归纳总结，提出推进中国原创绘本阅读与应用的对策，提高中国原创绘本在幼儿教育中的使用质量，为其他幼儿园、家长、教师在生活中给孩子准备的绘本阅读提供参考、借鉴。四、研究结果研究对象1.研究对象来源本研究采用“以三明市三元区第二实验幼儿园为例”是因为三明市三元区第二实验幼儿园在幼儿园建设年份、园所办学条件、师资等方面都比较完善:三明市三元区第二实验幼儿园是一所全日制公办园；教师年轻有力，注重自身职业发展；幼儿园重视校园礼仪环境，幼儿园的楼梯、长廊、中，既有礼仪宣传图片又有教师、家长以及幼儿行为示范。园所条件优越，幼儿能享受的教育资源充足。因此，对三明市三元区第二实验公立幼儿园的中国原创绘本投放进行研究与调查。由于该园所的性质与师资、办学条件都与现在社会上大多数的幼儿园相同，所以调查的对象具有一定的代表性。调查对象基本情况（1）每个班级拥有绘本的数量表2-1每个班级拥有绘本的数量从图中可以看出，班级数中20-30册绘本数量占了56%，其次是超过30册绘本数量占了22%，说明在大部分班级中，大家对幼儿绘本阅读都有较高的重视，但是绘本投放数量较少，绘本投放的数量都未满足幼儿人数。（2）幼儿园阅读区中国原创绘本与外国绘本的数量图2-2幼儿园阅读区中国原创绘本与国外绘本的数量从图中可以看出，中国原创绘本数量少，国外引进绘本数量多，幼儿园阅读区中大部分是引进绘本为主，而绘本来源渠道都是家园合作。（3）家长购买绘本时考虑的因素图2-3家长购买绘本时考虑的因素从图中可以看出，在购买绘本时考虑的因素价格因素数量少，大部分的人选择符合幼儿年龄特点作为首选，这也可以看出家长还是比较尊重幼儿的，其次是孩子的喜好，排在第三的是网络推荐，这个是近年来的趋势，在互联网发展的时代，大家开始选择网络购买，通过公众推文以及视频广告等方式了解到绘本，成为家长购买绘本的一个很大影响因素。（4）教师绘本课程中主要内容的来源图2-4教师绘本课程中主要内容的来源从图中可以看出，教师在选择绘本作为课程内容上，第一位的是外国作家作品，第二位的是中国作家原创作品，第三位是教师自创。说明我们幼儿教师接触的中国原创绘本较少，选择中国原创作品开发课程的教师少。（5）幼儿喜欢阅读的绘本类型图2-5幼儿喜欢阅读的绘本类型从图中可以看出幼儿喜欢绘本主要类型是色彩斑斓的绘本，其次是温馨小故事类型，接着是情绪体验、性格养成、行为习惯，最后的是科普教育类。（二）研究数据分析1.家长购买绘本优先考虑的因素表2-1家长在购买绘本优先考虑的因素价格有教育意义内容有趣质量保证绘本画风他人评价网络推荐孩子喜好符合幼儿年龄特点所占比例16%25%31%35%39%42%45%56%59%从图中可以看出，在购买绘本的过程中，家长选择绘本会优先考虑的因素是“符合幼儿年龄特点”；其次是“孩子的喜好”；排在第三位的是“网络推荐”。说明家长选择绘本时重视幼儿自身的想法，但是我们根据市面上幼儿喜欢阅读的绘本来看，幼儿大多数喜欢画风温暖、内容有趣的绘本，而不是说大道理的绘本。另外现在是互联网的时代，通过一些平台的推荐，家长们都通过网络了解到一些绘本，从而选择购买。而网络上推荐的绘本大多数和营销手段有挂钩，许多优秀的中国原创绘本都缺乏强大的资金投入，导致家长在选择绘本的时候错过很多优质的中国原创绘本。2.教师对于绘本题材的选择表2-2教师对于绘本题材的选择中国原创绘本国外绘本教师自创所占比例32%54%14%幼儿园教师在进行绘本课程的开发时，大部分教师把“国外绘本”排在了第一位；其次是“中国原创绘本”；“教师自创”排在第三位；中国原创绘本与国外绘本的差距大，是大家比较少考虑的绘本题材。说明大部分教师对于绘本课程的开发时主要还是以网络推荐作为导向，绘本的教育教学水平较弱，没有发现中国原创绘本的优秀之处，不能很好的将中国原创绘本加以运用。幼儿园班级投放绘本的来源渠道表2-3幼儿园班级投放绘本的来源社会人士捐赠幼儿园管理者购买家园合作平均排名25%27%48%幼儿园投放绘本的来源，“家园合作”排在第一；“幼儿园管理者购买”排在第二位；排在第三位的是“社会人士的捐赠”。说明幼儿园班级中大多数的绘本都是由家园共育，互相交换绘本形成的。这样小朋友们可以通过购买少量的绘本而阅读到大量不同的绘本，很好的进行资源利用。但从另一方面来看，幼儿园的绘本类型和家长以及幼儿园管理层购买也有很大的关系。儿童绘本市场里中国原创绘本与国外绘本所占比例表2-4儿童绘本市场里中国原创绘本与国外绘本所占比例中国原创绘本国外引进绘本平均排名39%61%市面上的绘本，国外绘本占一半以上；中国原创绘本占较小部分。说明我国现在的绘本市场还比较不成熟，主要以引进外国优秀绘本作品为主。根据长江少年儿童出版社副社长凌晨介绍,全国每年新增童书约4万种,其中儿童绘本3000至4000种。前两年以引进为主,国外绘本活跃度明显更高。近年来国内原创绘本涌现,但仍然只占到市场份额的10%至20%[13]。所以儿童绘本市场大多数都引进国外的绘本较多，也间接的导致了家长与幼儿园的选购。五、结果与讨论（一）幼儿的阅读兴趣是影响原创绘本阅读的首要因素兴趣是最好的老师，绘本阅发展幼儿口语表达能力、创造力等,还可以增强幼儿的词汇量，其中兴趣是影响幼儿阅读的第一因素。所以,人生第一本阅读的书非常重要。绘本以图画结合文字独特的形式抓住了幼儿的喜好特点,幽默、温暖、有趣的画面满足了幼儿的好奇心,可以吸引幼儿，让幼儿身临其境的投入阅读当中。经过以上的系统分析,归纳总结我们可以看出，家长在购买绘本的选择上会考虑幼儿的喜好。中国原创绘本作出的绘本如果能被幼儿喜爱，引起幼儿的阅读兴趣，那么在幼儿教育里面发扬光大就不是大问题。绘本创作者应当注重绘本中精彩的情节、精美的绘本封面、年龄适宜性、性别特点凸显等,都是影响幼儿的早期阅读兴趣的材料因素。（二）幼儿园投放绘本种类影响了园内原创绘本的投放与利用中国原创绘本发展到今天，未见很大的起色，有很多原因，其中包括幼儿园投放绘本的种类，这在很大的程度上决定了幼儿园的老师以及幼儿在阅读到的绘本是否是中国原创绘本。通过访谈记录发现，管理者都是有计划有意识地购买，但是中国原创绘本却是他们比较少考虑地因素。管理者说到：“会以幼儿现阶段地身心发展地需求以及市面上比较出名的绘本为购买导向。”说明管理者对于中国原创绘本的价值认识没有非常到位，低估了我们中国文化对于幼儿的发展作用。而想要中国原创绘本在幼儿园中起到很大的作用，必须是从管理者角度开始改变，从上而下，教师的观念才会受到感染。管理者的支持和肯定，才能让幼儿教师在中国原创绘本的课程开发中出现创新意识。另外在幼儿园大型节日的活动，管理者也可以将节日活动于中国原创绘本进行一个很好的结合，做到绘本与生活经验相结合，在幼儿园中更好的将绘本与生活融合。（三）教师对于原创绘本的内容运用与课程开发教师在设计绘本课程上存在着一些问题，绘本题材的选择、课堂效果的控制等都会受到影响，教师在备课上没有注意到中国原创绘本的教育价值，就无法挖掘中国优秀原创绘本，不知道中国原创绘本的教育价值，也很感悟出中国原创绘本于引进绘本的区别之处。在绘本阅读的课堂上，教师只是一味的想着给孩子们传授知识经验，让幼儿尽可能地达到教师设定的知识、情感、技能三大目标，从而忽视了幼儿内心精神世界的浇灌。另外教师对绘本的选择也比较不严谨，现在绘本市场为了大众的喜好还有一些为了迎合中国风的热潮，出版了一些四不像的绘本，形式是中国原创，但实际阅读发现内容却照搬西方文化，这样的绘本容易模糊概念。教师在选择绘本的时候一定要仔细地阅读反复推敲，看看绘本适不适合幼儿本身。最后还有一部分教师他们有想要研究中国原创绘本的心，可是在组织活动过程中却发现很难给幼儿讲解一些中国历史知识，这样的情况也存在不少。教师没有具备这个开发课程的能力，不知道如何将幼儿带入中国传统知识再将幼儿带回现实，当幼儿有非常多疑问，突发奇想时，大多数教师为了维护课堂秩序都会选择回避不回答，从而打击了幼儿了解我们中国文化的积极性，也影响了幼儿阅读中国原创绘本的兴趣。（四）家长与社会对于传统文化的重视程度 幼儿是认识世界的开始阶段，建立正确的价值观、人生观、价值观的重要阶段。在幼儿教育中加强对中国传统文化的教育,对于弘扬民族精神、增强民族凝聚力和创造力有着不可替代的优势[14]。家长的教育观念可以做到补充,提高家长对传统文化的重视程度，使幼儿在平时的阅读中可以阅读到中国原创绘本，幼儿对绘本中的传统文化知识进行吸收，潜移默化地受到中国传统文化地熏陶。（五）新时期中华民族传统文化对创作者的影响现在我们可以看到网络上出现越来越多热爱中国文化的新青年，他们对中国传统文化有着求知欲和热情。正是因为越来越多的热爱传统文化，这些创作者们才可以创作出优秀的中国原创绘本，让幼儿在小时候就可以接受到优秀的传统文化教育。现代的创作者在原创绘本中更注重我们幼儿本身，结合幼儿身心发展特点在做绘本，通过有趣、幽默等形式加入中国原创文化元素，用灵活多变、形式多样的方法创作绘本，吸引幼儿兴趣。如春节为主题的绘本故事，将春节放鞭炮的小朋友们绘声绘色的描写成一个个穿着红色棉袄的可爱福娃，生动活泼地讲述了春节故事。站在儿童的角度上，以幼儿为主描绘着幼儿是怎么过春节的，通过绘本阅读与幼儿产生情感共鸣，让幼儿在传统节日中与现实生活有一个很完美的结合，对传统文化的认识更进一步。六、建议（一）幼儿园应全面提高教师的绘本课程开发能力教师在设计绘本课程上要提升自己的专业能力，对于绘本的选择要到考虑幼儿的年龄特点，还要是否具有我们中国特色的绘本。例如：小班幼儿刚上幼儿园第一年，重在适应幼儿园生活，爱上幼儿园，喜欢集体和同伴；重在能分清自己的物品并正确使用；重在能进行简单的自我服务和保护。所以绘本筛选时，明显偏向健康和社会领域。教师可以基于这些幼儿特点在中国原创绘本中寻找适合幼儿的绘本[15]。另外在遇上一些中国传统文化知识幼儿在活动中难以感知的，可以通过绘本表演等多种形式整合，让幼儿获得丰富的经验。还有现在社会上一些专业团队的童话剧团演出等。儿童在通过绘本阅读加上欣赏感知绘本动态的画面，对绘本的内容理解更加深刻。教师自身可以在网络上找一些优秀原创绘本的课程视频进行观看，学习他人长处，再进行归纳总结，更新自己的教学观念。也可以多看一看专家的讲座，把自己心中的疑问一一提出，将学到的东西应用到实践上，丰富自己的知识和经验能力。还可以多了解一些创作者的想法，通过探寻他们身后的背景故事以及他们编写的绘本，反复揣摩他们的思想，使自己对绘本的解读更加的深入，我们要学会灵活变通，追求最完美的解读。（二）幼儿园应与家长真诚的沟通与合作幼儿园与家长应该进行真诚的沟通与合作，给予家长在购买绘本上面真诚的建议，避免一些家长盲目的购买绘本，另外进行科学的育儿知识指导，使家长明白绘本阅读对于幼儿的重要性。在国内很多人总是认为要不失时机地教育孩子，凡事都要讲道理，告诉他们应该怎么做。其实在面对困难时会小朋友们会自觉地想办法，这是我们幼儿园教师应该和家长沟通的问题，需要家长树立正确的育儿观念。（三）社会应给予中国原创绘本作者更多的信心中国原创绘本让儿童从小浸染在中国文化和民族精神之中，重构儿童的中国文化记忆，让阅读和写作都更有中国味道[16]。近年来，绘本阅读活动不断地成为幼儿园中大家所感兴趣的题材，成为幼儿们阅读的亲密伙伴。幸运的是，越来越多的中国原创绘本作家涌出，向我们呈现了各种深受喜爱的“中国原创绘本”。我们可以从《天啊！错啦！》这本绘本中看出中国原创绘本的进步，这本绘本的作家是一对夫妻，他们的创作很注重儿童本位思想，通篇以童话的形式讲故事：一只小兔子在森林中一条红裤衩，它不知道是帽子还是裤衩。经过一系列的思想斗争，最终兔子知道了不管是裤衩还是帽子总之适合自己的就是最好的。这种充满了童声童语的绘本，可以让孩子们从生动有趣的情节中感知道理，引发幼儿思考。《天啊！错啦！》能在众多绘本当中挺身而出实属不易。可以从中看出，中国优秀的原创绘本要想传播起来，还有一定的难度，但是我们应该继续推广我们中国原创绘本，动员我们社会各界认识的力量，大家积极参与进来，让更多的人关注到中国原创绘本中来。呼吁更多的原创作者能够用一颗真诚，本着幼儿为本的心来创作中国原创绘本，希望市场方面给予中国原创绘本更多的空间。只有整个社会形成一个良性发展的机制，我们中国的孩子才能看到更多自己原创的优秀儿童作品。七、结语本文以幼儿中国原创绘本的运用作为研究课题，以在校生的角度和三明市三元区第二实验幼儿园为例作为研究对象来进行影响因素的分析并就个人观点和想法提出了一些建议。通过本次的调查，我也更进一步了解中国原创绘本在实际运用中遇到的困难，以及实际运用中涉及到家庭、社会、幼儿园、教师等多方面因素的影响。本文的研究与调查数据的结果也印证了一些问题所在，但由于研究条件受到限制，因此本文章只作为本次调查数据的一个结论。通过研究发现家长在购买绘本优先考虑的因素中，互联网的推荐成为了新型因素，我们应该重视网络上的宣传以及网络购物的渠道，保证给予幼儿绘本正确的引领方向。另外教师以及儿童绘本市场都是很重要的影响因素，教师应该努力提升自己创作绘本课程的能力，提高专业素质，为幼儿选取更多优秀的中国原创绘本。儿童绘本市场应该给予中国原创绘本更多的空间，不应该以盈利为目的，大量销售引进绘本。总之中国原创绘本的传播需要更多的人参与，只有大家都注重原创绘本的发展，那么中国原创绘本才能发扬光大。

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