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文档简介

小学数学教学导学案设计样本（引导学生关注数位对齐的问题）应用练：解决问题*回到情境引入的问题：王老师一共要买多少本故事书？（12×3=36本）答：_________________。*一套《科学探秘》有13本，买2套这样的书一共有多少本？列式：_________________计算：_________________答：_________________。4.课堂小结，知识梳理（引导学生回顾本节课所学内容，形成知识体系。）*通过今天的学习，我学会了_________________。*计算两位数乘一位数（不进位）的竖式时，要注意：1.相同数位要（）。2.从（）位乘起。3.用一位数分别去乘两位数的（）位和（）位，乘得的积分别写在（）位和（）位上。（五）拓展延伸（选做）（为学有余力的学生提供进一步探索的空间，培养思维的灵活性和深刻性。）*想一想：11×5=？22×3=？你发现了什么规律吗？*你能试着用今天学的方法计算123×2吗？（百位上的1怎么乘？）（六）学习反思（引导学生对自己的学习过程进行反思，促进元认知能力的发展。）*今天这节课，我觉得自己表现最棒的地方是：_________________________________。*我还有不太明白的地方是：_________________________________。*下次学习时，我会注意：_________________________________。（七）教师寄语（用鼓励性的语言激发学生持续学习的兴趣。）同学们，数学学习就像攀登，每一步都需要我们认真思考，大胆尝试。今天你们成功攻克了“两位数乘一位数”的难关，老师为你们感到骄傲！继续加油，你们都是最棒的！三、导学案设计的几点思考1.“导”是关键：导学案的“导”字，体现在问题的设计是否具有启发性，活动的安排是否具有引导性。要避免将导学案变成简单的习题集或知识点罗列。2.“学”是核心：始终将学生的“学”放在首位，充分考虑学生的认知起点和学习特点，给学生留足自主思考、合作交流的时间和空间。3.“案”是载体：导学案是一个“方案”，教师在使用时不应僵化执行，而应根据课堂实际生成情况灵活调整，使其更好地服务于教学。4.精炼与实用：导学案的篇幅不宜过长，语言要简洁明了，突出重点，方便学生阅读和使用。5.及时反馈与优化：导学案使用后，教师要及时收集学生的反馈意见，进行分析和总结，不断优化导学案的设计。总之，导学案的设计是一个持续研究和改进的过程。教师只有深入理

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