教学督导考核实施细则

教学督导考核实施细则一、总则（一）制定依据为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，进一步规范教学行为，提升教学质量，促进教师专业发展，依据相关教育法律法规及本校教学工作实际，特制定本细则。（二）指导思想以提升人才培养质量为核心，坚持以评促建、以评促改、评建结合、重在建设的原则，客观、公正、科学地评价教学过程与效果，引导教师不断优化教学方法，提高教学水平。（三）适用范围本细则适用于本校承担教学任务的所有教师（含专职、兼职及外聘教师）的教学督导考核工作。教学管理人员及教学辅助人员的相关教学工作督导考核可参照本细则另行制定具体方案。（四）基本原则1.导向性原则：引导教师遵循教育教学规律，践行先进教学理念，聚焦学生核心素养培育。2.客观性原则：以事实为依据，标准统一，程序规范，评价结果真实反映教学实际情况。3.发展性原则：注重教师教学能力的提升和专业成长，将督导考核与教学指导相结合，激励教师持续改进教学。4.综合性原则：考核内容兼顾教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等多个维度，考核方式多样化。二、督导考核组织与职责（一）组织领导学校成立教学督导委员会，由分管教学副校长任主任，成员包括教务处、人事处、各院系负责人及资深教授代表。教学督导委员会全面负责教学督导考核工作的领导、统筹与决策。（二）日常工作机构教学督导委员会下设办公室（通常设在教务处或单独设立教学督导室），负责督导考核的日常组织、协调、信息汇总与反馈等工作。（三）督导队伍构成学校选聘政治素质高、业务能力强、教学经验丰富、责任心强、公道正派的在职或退休教师、教学管理人员组成教学督导员队伍。督导员应接受必要的培训，明确督导职责与要求。（四）职责分工1.教学督导委员会：审定督导考核细则、工作计划，审议重大督导结果，协调解决督导工作中遇到的重大问题。2.教学督导办公室：制定年度督导工作计划，组织实施督导活动，收集、整理、分析督导信息，撰写督导报告，向督导委员会汇报工作，向相关部门和教师反馈督导意见。3.教学督导员：按照督导计划和要求，深入课堂听课，查阅教学资料，参与教学相关活动，与教师、学生进行交流，客观记录督导情况，撰写督导记录与意见，提出改进建议。三、督导考核对象与内容（一）督导考核对象全校承担理论课、实验课、实践课、实习指导等各类教学任务的教师。根据需要，可对教学管理部门、教学辅助单位及特定教学环节进行专项督导。（二）督导考核主要内容1.教学态度：*遵守教学纪律，按时上下课，无随意调课、停课现象。*备课充分，对教学工作认真负责，关爱学生。*积极参与教学改革与建设，主动承担教学任务。2.教学内容：*课程内容符合教学大纲要求，知识体系完整，重点突出，难点解析清晰。*教学内容具有科学性、系统性和前沿性，能够反映本学科领域的最新发展成果。*理论联系实际，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。3.教学方法与手段：*教学方法灵活多样，能够有效调动学生学习的主动性和积极性。*合理运用现代教育技术和教学资源，优化教学过程，提高教学效率。*注重启发式、互动式教学，鼓励学生独立思考和创新。4.教学能力与素养：*语言表达清晰、准确、生动，板书（或课件）设计规范、合理。*具备扎实的专业知识和较强的组织驾驭课堂能力。*能够根据学生实际情况调整教学策略，因材施教。5.教学效果：*学生对教学内容的掌握程度，学习兴趣和积极性的提升情况。*学生分析问题、解决问题能力及创新思维的培养效果。*课程考核的合理性与有效性。6.教学基本建设与管理：*教学大纲、教案、讲稿、课件、习题、参考资料等教学文件的规范性与完备性。*作业批改、辅导答疑、实验指导等教学环节的落实情况。*参与课程建设、教材建设、教学研究等情况。四、督导考核方式与程序（一）督导考核方式1.常规督导：包括随机听课、重点听课、跟踪听课；查阅教学计划、教案、课件、学生作业、实验报告、课程考核材料等。2.专项督导：针对特定教学环节（如实验教学、实习实训、毕业论文/设计）、特定课程（如新开课、精品课程）或特定群体（如新入职教师、青年教师）进行的针对性督导。3.座谈与访谈：与教师、学生、教学管理人员进行个别或集体座谈，了解教学情况与诉求。4.问卷调查：定期或不定期对学生、教师进行教学相关情况的问卷调查。5.参与教研活动：列席或参与院系、教研室的教研活动，了解教师教研动态。（二）督导考核程序1.制定计划：每学期初，教学督导办公室根据学校教学工作重点，制定本学期教学督导工作计划，明确督导重点、方式和日程安排。2.实施督导：督导员按照计划开展督导工作，认真填写《教学督导记录表》，详细记录督导过程和发现的问题。3.信息收集与汇总：督导办公室及时收集督导员的记录、报告及各类反馈信息，进行整理、分类与初步分析。4.形成初步意见：督导办公室结合多方信息，对被督导对象形成初步的督导考核意见。5.反馈与沟通：督导办公室或督导员将初步督导意见向被督导教师或单位进行反馈，听取其陈述和申辩，进行充分沟通。6.综合评议：对于重要或有争议的督导结果，提交教学督导委员会进行审议和综合评议。7.结果认定与归档：最终督导考核结果经教学督导委员会审定后，由督导办公室存档，并按规定报送相关部门。五、督导考核结果与运用（一）督导考核结果等次督导考核结果一般分为优秀、良好、合格、需改进四个等次。具体评定标准另行制定。（二）督导考核结果运用1.反馈与改进：及时向教师反馈督导结果，肯定成绩，指出不足，提出明确的改进建议。督促教师针对存在的问题制定改进措施，并跟踪其改进效果。2.评优评先与职称晋升：督导考核结果作为教师年度考核、评优评先、职称评聘、岗位聘任、骨干教师选拔等工作的重要参考依据。对于考核结果为“优秀”的教师，应予以表彰和鼓励；对于“需改进”的教师，应限制其参与相关评优，并督促其限期整改。3.绩效分配：督导考核结果应与教师的教学绩效分配挂钩，体现奖优罚劣。4.师资培养：针对督导中发现的共性问题，学校或院系可组织专题培训、教学研讨等活动，提升教师整体教学水平。对个别存在严重问题的教师，可进行帮扶或安排进修。5.教学管理改进：督导结果也应用于改进学校教学管理工作，为教学改革决策提供依据。定期发布教学督导报告，通报全校教学情况、存在问题及改进方向。六、督导考核纪律与要求（一）对督导员的要求1.坚持原则，客观公正，实事求是，不徇私情。2.认真履行职责，严格遵守工作纪律和保密规定。3.尊重教师的教学自主性和创造性，以帮助、指导、促进为主。4.不断学习教育教学理论，提升自身督导水平。5.与被督导对象保持良好沟通，营造和谐的督导氛围。（二）对被督导对象的要求1.积极配合教学督导工作，主动提供相关材料，如实反映情况。2.正确对待督导意见，对存在的问题认真反思，积极整改。3.不得以任何方式干扰或阻碍督导工作的正常进行。七、附则1.本细则由学校教学督导委员会负责解释。2.各院系可根据本细则，结合自身实际情况，制定相应的