《白鹭》教学课件

白鹭第一课时第二课时1语文五年级上册任务：参观白鹭馆，赏白鹭之美今天，我们要到白鹭馆参观白鹭，去看看白鹭在不同场景中的美，为白鹭拍摄美丽的照片。第一课时活动1闯过关卡获得门票关卡

字词大通关词语我会认1嗜好镶嵌白鹭嫌弃镜匣xiálùshìxiánqiàn宜鹤嫌朱嵌生字我会写框嗜哨恩韵点击生字观看生字视频匣书写指导hè左右结构，要写得宽窄相当。注意第三笔是长撇。shào左右结构。“肖”的上半部分不要写成“小”。xián左右结构，左窄右宽。左半部分“女”的撇点和右半部分“兼”的撇形成避让。kuàng左右结构，左窄右宽。注意右半部分的笔顺。xiá三包围结构。注意笔顺。ēn上下结构。上半部分是“因”，不要写成“田”。清水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。镜匣：盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。词意我知道郭沫若（1892-1978），四川乐山人。作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。关卡了解作者2读课文，找一找文中直接赞美白鹭的语句。关卡找一找：白鹭初印象3恭喜你闯关成功，获得门票！白鹭馆凭此票入馆观察白鹭的外形活动2朗读第2—5自然段，思考：白鹭的外形特点是什么？画出相关语句。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。对比白鹤朱鹭苍鹭

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。流线型的结构雪白的蓑毛铁色的长喙青色的脚素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，白鹭“适宜”的程度无可挑剔，外形很美。

读读下面的句子，说说你从中体会到了什么。

古代计量单位，强调数量极其微小，小到极致。第二课时语文五年级上册白鹭1参观不同场景中的白鹭活动3自由朗读第6—8自然段，思考：这三个自然段分别写了白鹭在哪些场景中的活动？画出相关语句。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。清水田空中小树绝顶

再读第6—8自然段，边读边想象画面，小组内谈谈感受，并给想象出的画面起名字。清水田中的白鹭读了这个自然段，我仿佛看到一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”，所以给画面起名“白鹭垂钓图”。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。将白鹭捕鱼想象成在钓鱼，描绘出了白鹭悠然自得的样子，与清水田的宁静澄澈浑然一体。拟人

生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，和谐自然，韵味十足。站立于小树绝顶上的白鹭由“望哨”我想象到：白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……所以给画面起名“白鹭瞭望图”。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？表现了白鹭的优雅矜持。拟人对比空中的白鹭读了这个自然段，我仿佛看到黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以给画面起名“白鹭起舞图”。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受。作者为什么这样说？

边看图边背诵第6—8自然段，相信你一定能很快背诵下来！背一背感受白鹭的美活动4朗读第9—11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。先否定别人的观点，又否定自己的观点，强调“白鹭实在是一首诗”的独特感受。眼观世界点击图片，播放视频课文描写了白鹭的

和

、

、

时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。一、根据课文内容填空。练一练飞行外形觅食栖息二、如果请你来描写白鹭，你会描写白鹭的哪些方面？试着写一写。你看那飞行中的白鹭，如仙子般自由翱翔在空中。有的张开美丽的双翼，口衔祥云；有的直冲云霄，翩然离去；有的穿过云朵，如梦如幻。一、给加点字选择正确的读音,用“✔”标出。

√√√√√√二、读拼音,写词语。

三、理解课文内容,选择正确答案。1.白鹭是一首精巧的诗。(B

)A.白鹭会写诗。B.作者运用比喻的修辞手法,表达了对白鹭的喜爱之情。2.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。……然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。(A)A.作者运用了对比的写法,进一步写出了白鹭独特的形体美。B.表现了作者对朱鹭和苍鹭的喜爱,对白鹭的厌恶。四、仿照示例写点评。句子:晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。点评:用拟人和对比手法刻画出在小树绝顶,白鹭悠然而立,给人一种清新高洁之感,一种超凡脱俗之美。句子:那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。点评:用排比手法表现出白鹭“色素”和“身段”的适宜。

五、课外阅读我能行。马这是一匹身架匀称的结实的小公马。它长高了,原来那种柔和的线条不见了,它的躯体变成了一个三角形:前胸宽宽的,臀部很窄。它的头瘦削,头前部突出;两眼间距很大,嘴唇紧缩而富有弹性。不过所有这一切,它还无心顾及。只有一种强烈的欲望支配着它,那就是酷爱奔跑。它常常领着一帮同龄的小公马,纵情驰骋。它一马当先,像颗金色的流星,疾驰而去。有一股无穷无尽的力量驱赶着它,使它不知疲倦地(

)峻岭,(

)山坡,(

)怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道,(

)丛林和谷地。哪怕到了深夜,当它在星空下酣睡的时候,它仿佛还梦见:大地在它脚下飞驰而过,风卷着鬃毛在耳边呼啸,马蹄又急又快,像铃铛那样,清脆悦耳。1.选择适当的词语填入文中的括号内。冲下奔上穿过越过它常常领着一帮同龄的小公马,纵情驰骋。它一马当先,像颗金色的流星,疾驰而去。有一股无穷无尽的力量驱赶着它,使它不知疲倦地(奔上

)峻岭,(冲下

)山坡,(越过

)怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道,(穿过

)丛林和谷地。2.用“

”画出描写小公马外形的语句。

前胸宽宽的,臀部很窄。它的头瘦削,头前部突出;两眼间距很大,嘴唇紧缩而富有弹性。3.文章围绕小公马写了哪几个方面的内容?外形、喜爱奔跑的性格以及奔跑的姿态。4.用“

”画出由具体事物产生联想的句子。你认为作者这样写的目的是什么?

它仿佛还梦见:大地在它脚下飞驰而过,风卷着鬃毛在耳边呼啸,马蹄又急又快,像铃铛那样,清脆悦耳。突出马的健壮和奔跑的雄姿,歌颂生生不息、奋勇前进的精神。六、给下列句子加上合适的标点符号。1.我们姐弟几个都很高兴

,

买种

,

翻地

,

播种

,

浇水

,

没过几个月

,

居然收获了

。2.母亲说

:“

今晚我们过一个收获节

,

请你们的父亲也来尝尝我们的新花生

,

好不好

?”七、判断对错,对的画“✔”,错的画