2025年下学期高中数学学习动机测量试卷

2025年下学期高中数学学习动机测量试卷问卷说明亲爱的同学：您好！本试卷旨在了解您在高中数学学习过程中的动机状态和影响因素，结果仅用于教学研究与学习指导，不与学业成绩挂钩。请根据自身真实情况独立作答，选择最符合您实际感受的选项。问卷采用匿名方式进行，数据严格保密，感谢您的支持与配合！第一部分：个人基本信息性别A.男B.女年级A.高一B.高二C.高三数学学习成绩水平（近三次考试平均排名）A.班级前20%B.班级21%-50%C.班级51%-80%D.班级后20%是否参加过数学课外辅导A.长期系统辅导（每周≥3小时）B.阶段性辅导（如假期补习）C.偶尔辅导D.未参加第二部分：学习动机维度测量一、内在动机（共8题）请根据对数学学习本身的兴趣和主动性作答，选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）。我对探索数学公式或定理的推导过程感兴趣。解决复杂数学问题后，我会感到成就感。即使没有考试压力，我也愿意花时间研究数学难题。我喜欢数学学科的逻辑性和严谨性。我会主动寻找数学相关的拓展资料（如趣味数学、数学史）。数学课堂上的互动讨论能激发我的思考热情。我享受独立完成数学证明题的过程。我认为数学知识本身具有吸引力，而非仅为应付考试。二、外在动机（共8题）请根据外部环境对数学学习的影响作答，选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）。我努力学习数学是为了获得家长的奖励或认可。我在意数学成绩在班级或年级的排名。我学习数学主要是为了高考或升学需要。我会因数学老师的表扬而更积极投入学习。同学之间的成绩竞争会促使我更努力学数学。我担心数学成绩差会受到他人嘲笑。我认真完成数学作业是为了避免老师批评。我认为数学成绩对未来职业选择很重要。三、自我效能感（共6题）请根据对自身数学能力的信心作答，选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）。我相信自己能学好高中数学的所有内容。面对数学难题时，我有信心通过努力找到解题方法。即使数学考试失利，我也认为自己有能力提高成绩。我能独立完成数学老师布置的拓展性任务。我认为自己的数学逻辑思维能力较强。与同学相比，我的数学学习效率较高。四、学习归因（共6题）请根据对数学学习成败原因的看法作答，选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）。我数学成绩好主要是因为平时努力程度高。数学考试失利时，我会认为是题目太难而非自己能力不足。我相信数学成绩的提升取决于方法是否得当。我认为数学天赋对成绩的影响比努力更大。如果数学进步，我会归因于老师的教学水平高。我很少因一次考试失败而否定自己的数学能力。五、学习行为与习惯（共6题）请根据日常数学学习表现作答，选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）。我会制定数学学习计划并坚持执行。遇到不懂的数学问题时，我会主动请教老师或同学。我有整理数学错题本并定期复习的习惯。我能专注听完一节完整的数学课。我会主动预习数学新课内容。我每天花在数学学习上的时间不少于1小时。六、环境影响（共6题）请根据外部环境对数学学习的作用作答，选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）。我的父母支持并鼓励我学习数学。数学老师的教学方式能激发我的学习兴趣。班级学习氛围会影响我数学学习的投入程度。我所在的学校提供了良好的数学学习资源（如图书、竞赛等）。家庭经济条件允许我参加数学课外辅导。我身边有同学能与我一起讨论数学问题并共同进步。第三部分：开放性问题你认为目前影响你数学学习动机的最主要因素是什么？（请简述）你希望老师或学校通过哪些方式帮助你提升数学学习动力？（请简述）评分标准一、维度得分计算内在动机：第1-8题得分相加，总分范围8-40分。32-40分：内在动机极强，对数学学习有浓厚兴趣和主动性；24-31分：内在动机较强，能从学习中获得一定满足感；16-23分：内在动机一般，需外部刺激维持兴趣；8-15分：内在动机较弱，对数学学习缺乏自发性。外在动机：第9-16题得分相加，总分范围8-40分。32-40分：外在动机极强，受外部评价和压力驱动明显；24-31分：外在动机较强，重视成绩和他人认可；16-23分：外在动机一般，对外部因素反应适中；8-15分：外在动机较弱，较少受外部环境影响。自我效能感：第17-22题得分相加，总分范围6-30分。24-30分：自我效能感极高，对数学能力充满信心；18-23分：自我效能感较高，能应对多数学习挑战；12-17分：自我效能感一般，对复杂问题信心不足；6-11分：自我效能感较低，易因困难产生退缩心理。学习归因：第23-28题得分相加，总分范围6-30分（反向计分题：第4题选1计5分，选2计4分，选3计3分，选4计2分，选5计1分，其余题目正向计分）。24-30分：归因倾向积极，重视努力和方法的作用；18-23分：归因较为合理，能客观看待成败原因；12-17分：归因偏向外部因素，易忽视自身努力；6-11分：归因消极，过度强调天赋或外部条件。学习行为与习惯：第29-34题得分相加，总分范围6-30分。24-30分：学习行为积极，习惯良好且自律性强；18-23分：学习行为较主动，能完成基本学习任务；12-17分：学习行为被动，需督促才能完成任务；6-11分：学习行为消极，缺乏有效学习习惯。环境影响：第35-40题得分相加，总分范围6-30分。24-30分：环境支持度高，外部条件对学习促进作用明显；18-23分：环境支持度中等，部分外部因素能正向影响学习；12-17分：环境支持度较低，外部条件对学习帮助有限；6-11分：环境支持度差，外部因素对学习存在阻碍。二、总分解释高动机水平（120-180分）：学习动机强，内在兴趣与外部驱动平衡，自我效能感高，学习行为积极，受环境正向影响大。中等动机水平（80-119分）：学习动机一般，需针对性提升薄弱维度（如内在兴趣或自