小学二年级科学教案完整范例

小学二年级科学教案：水的奇妙变化一、课程基本信息*课题名称：水的奇妙变化*适用年级：小学二年级*课时安排：一课时（40分钟）*课型：新授课、实验探究课二、教学目标1.知识与技能：*知道自然界中的水有液态、固态和气态三种常见状态，并能举例说出生活中常见的水的不同形态。*通过观察和简单实验，初步感知水的状态变化与温度有关。*学习用简单的词语描述水的不同状态特征和变化现象。2.过程与方法：*通过观察、触摸、讨论等方式，感知水的三种状态。*在教师指导下，参与简单的实验操作，观察水结冰和冰融化的过程。*培养初步的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。3.情感态度与价值观：*对水的变化产生好奇心和探究兴趣，乐于参与实验和讨论。*感受自然界中水的奇妙，初步建立联系生活现象与科学知识的意识。*培养珍惜水资源的初步情感。三、教学重难点*教学重点：认识水的三种常见状态（液态、固态、气态）及其名称。*教学难点：理解水的状态变化与温度的关系，特别是水蒸气的存在及其与液态水的联系。四、教学准备*教师准备：*PPT课件（包含图片：江河湖海、冰块、雪花、雾、露珠、烧水时的“白气”等）。*实验器材：透明玻璃杯若干、冰块若干、冷水、热水（教师操作）、金属勺子、酒精灯（或热水壶）、培养皿、抹布、安全提示卡。*板书用：相关词语卡片（水、冰、水蒸气、液态、固态、气态、冷、热）。*学生准备：每人一个透明小塑料杯（课前由教师分发）、一小块抹布（或纸巾）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：师：“小朋友们，我们每天都要喝水，洗手也要用到水。你们知道水是什么样子的吗？”（引导学生自由发言，说出水是无色、无味、透明的液体等。）2.图片激趣：师：“老师今天带来了一些和水有关的图片，我们一起来看看它们和我们平时看到的水一样吗？”（播放PPT图片：冬天结冰的湖面、雪花纷飞的场景、清晨叶子上的露珠、烧水时壶嘴冒出的“白气”。）师：“这些图片里的水，和我们杯子里的水，看起来有什么不同呢？它们还是水吗？”3.揭示课题：师：“是的，它们都是水，只是水穿上了不同的‘衣服’，变成了不同的样子。今天，我们就一起来探索水的奇妙变化。”（板书课题：水的奇妙变化）（二）探究新知，认识水的三种状态（约20分钟）1.认识液态的水（水）*师：“首先，我们来看看我们最熟悉的水。”（出示一杯清水）*师：“请小朋友们拿起桌上的小杯子，摸一摸杯壁（注意安全，杯子里是凉白开或冷水），看一看里面的水，它是什么样子的？它能流动吗？”（学生分组观察、感知）*引导学生小结：水是没有颜色、没有味道、透明的、可以流动的。*师：“像这样可以流动的、我们平时喝的、用的水，它的状态叫做‘液态’。”（板书：液态——水，并贴词语卡片）2.认识固态的水（冰）*观察冰块：师：“现在，老师给每个小组发一些冰块，请小朋友们仔细观察冰块，摸一摸（注意不要冻伤，可以用指尖快速触碰或隔着杯子外壁感受），它是什么样子的？和液态的水有什么不一样？”（学生分组观察、讨论，教师巡视指导）*交流汇报：师：“谁来说说你看到的冰块是什么样子的？摸起来有什么感觉？”（引导学生说出冰是硬的、冷的、有固定形状的、不能流动等。）*小结提升：师：“冰块摸起来冷冷的，硬硬的，有自己固定的形状，不能像水一样流动。我们把这种状态的水叫做‘固态’，它的名字叫‘冰’。”（板书：固态——冰，并贴词语卡片）*小实验1：冰融化了师：“如果我们把冰块放在手里捂一捂，或者把它放在室温下，它会怎么样呢？”（学生猜测）师：“老师这里有一块冰，我们把它放在这个空杯子里，静静地观察一会儿，看看会发生什么变化。”（教师演示或小组进行，提醒学生耐心观察）师：“你们发现了什么？”（冰变小了，化成水了。）师：“冰遇到热（或者温度升高了），就会变成水。”（板书：冰→水（加热/温度升高））3.认识气态的水（水蒸气）*提出问题：师：“水可以变成冰，冰也可以变成水。那水如果一直被加热，又会变成什么呢？”（引导学生思考，自由猜测）*实验观察2：水变成水蒸气师：“老师这里有一杯热水（教师出示装有热水的烧杯，注意安全，强调学生不要碰）。小朋友们仔细看杯口，有什么现象？”（引导学生观察到“白气”）师：“老师再用一个干冷的玻璃片（或勺子背面）放在‘白气’上方一点点，大家看看玻璃片上有什么变化？”（玻璃片上出现小水珠。）*讲解气态水：师：“杯口的‘白气’其实是许许多多的小水珠聚在一起形成的。真正的水蒸气是我们用眼睛看不见的，它就藏在‘白气’的周围，它是水的另一种状态，叫做‘气态’，我们把它叫做‘水蒸气’。”（板书：气态——水蒸气，并贴词语卡片）师：“当水被加热时，水就会变成我们看不见的水蒸气跑到空气中去。这个过程我们叫做蒸发。”（板书：水→水蒸气（加热/温度升高））*联系生活：师：“生活中，你们在哪里还见过水变成水蒸气的现象呢？”（引导学生说出：湿衣服晾干了、地上的积水慢慢不见了、夏天洒在地上的水很快干了等。）*逆向思考：师：“我们刚才看到，水蒸气遇到冷的玻璃片，又变成了小水珠。这告诉我们什么呢？”（引导学生理解：水蒸气遇到冷（温度降低），可以变成水。）（板书：水蒸气→水（遇冷/温度降低））（三）巩固练习，拓展延伸（约10分钟）1.连连看/找朋友：师：“我们认识了水的三种状态：液态的水、固态的冰、气态的水蒸气。现在老师这里有一些图片，请小朋友们帮它们找到对应的状态朋友。”（PPT展示图片：雨滴、冰块、雾、雪花、露珠、烧水的“白气”、湿衣服晾干。学生判断并说明理由，教师引导纠正。）*（液态：雨滴、露珠；固态：冰块、雪花；气态相关：湿衣服晾干（水变成水蒸气）、烧水产生水蒸气（“白气”是小水珠非水蒸气本身）。对于雾，可以简单说明是接近地面的云，由小水珠或小冰晶组成，二年级阶段重点放在能区分明显的固液气即可。）2.小法官判对错：*冰是水的固态形式。（√）*水蒸气是白色的，我们能看见。（×）（强调水蒸气看不见，看见的“白气”是小水珠）*水只有液态一种状态。（×）*冰块放在阳光下会慢慢变成水蒸气。（√）（冰先融化成水，水再蒸发成水蒸气，可简单说明）3.讨论：水的旅行师：“水真神奇，能变来变去。想一想，天上的云是怎么形成的？雨又是怎么来的呢？”（简单介绍：地面上的水蒸发变成水蒸气升到空中，遇冷变成小水珠或小冰晶，形成云；云里的小水珠或小冰晶越聚越多，就可能变成雨或雪落下来。）师：“水就是这样在自然界中循环旅行的，我们下次再详细研究这个有趣的过程。”（四）课堂小结（约3分钟）1.回顾总结：师：“今天我们和水做了好朋友，探索了水的哪些奇妙变化呀？”（引导学生回顾水的三种状态及其名称，以及它们之间的变化。）师：“水有三种状态，分别是液态的（水）、固态的（冰）、气态的（水蒸气）。它们之间在一定条件下可以相互变化。”（结合板书进行总结）2.情感教育：师：“水是我们生命中不可缺少的好朋友，它这么奇妙，我们应该怎样对待它呢？”（引导学生说出要节约用水，保护水资源。）（五）布置作业（约2分钟）1.观察日记：“水的变化”——回家后，观察一下家里的冰块融化过程，或者洗一件小手帕挂起来，观察它什么时候会干，并把你的发现简单地画下来或写下来，明天和小伙伴分享。2.寻找生活中的水：和爸爸妈妈一起找找，家里和生活中，哪些地方能看到水的不同状态（液态、固态、气态的相关现象）。六、板书设计水的奇妙变化状态名称样子/特点变化:-------:----------------:---------------**液态**水(流动、透明)冰→**水**(加热)

**水**→水蒸气(加热)**固态**冰(硬、冷、有形状)**水**→冰(降温)**气态**水蒸气(看不见)水蒸气→**水**(遇冷)节约用水，从我做起！七、教学反思（教师课后填写）*