《慈母情深》课件

慈母情深18第一课时第二课时语文五年级上册第一课时游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。

主要作品：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。作者简介朗读课文，做到读准字音，读通句子。边读边想：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？初读课文点击图标，听范读失魂落魄

压抑

颓败缝纫机pòquánzàoyìtuírènhèbèidāndōu噪声褐色疲惫

耽误衣兜权利学认字权quán组词：权利、主权、使用权纫学认字rènrěn忍抑忍酷酸学写字为什么要钱，在什么情况下要钱。向母亲要钱的经过。结果1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738“我”最终拥有了想要的书。经过起因

课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？整体感知

根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。归纳方法：可根据事情的起因、经过、结果划分层次默读课文第1—5自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从文中哪些地方看出来的？互动课堂母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。一元多钱是一家人几天的生活费。“我”是个懂事的孩子。

“一元多钱”在20世纪六十年代能买什么？做什么？一元多钱1.5斤猪肉20个烧饼

母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。母亲挣钱、攒钱不容易。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。“我”非常想拥有一本《青年近卫军》。课堂小结学习了课文的生字词了解了课文讲了一件什么事知道了“我们”一家生活的困窘1.“失魂落魄”的“魄”读pò

，还可以组词“魂魄”。（）2.“纫”和“忍”的读音一样，读

rěn。（）√×判断对错。课堂演练默读课文，边读边想象文中描写的场景，说一说：哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受深的地方作批注，并在小组内交流。第二课时互动课堂厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。……因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我感到犹如身在蒸笼。在工厂找母亲

反复手法，具有突出思想、强调感情、分清层次、加强结构感的作用。

……七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。工作环境：嘈杂。

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……反复我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。这句话为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？作者详细描述了自己看见的和感受到的，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。

“妈——”

“妈——”为什么要重复连写两声“妈——”？语气中应带有疑惑。“我”在狭小嘈杂、周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要不断地辨认。想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……表现出“我”的心情随着发现母亲而变化。不敢相信震惊、心疼母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。迟疑懊悔“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”母亲给钱买书读下面的句子，谈谈你的体会。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。母亲工作艰辛，攒下这一卷毛票不容易。“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”责备抱怨母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲是毫不犹豫的。

读下面的句子，边读边想象情景，说一说自己内心的感触。反复出现的四个“立刻”，让你从中感受到了什么？母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……母亲挣钱养家的不容易。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

结合第33、34自然段思考：“我”为什么拿到钱时“鼻子一酸”？对母亲的愧疚对母亲的心疼

那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。温馨提示—可以转化为以下两个问题来思考：①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？怎样理解这句话的意思？①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？不能违背母亲对“我”的期望和支持。“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。就这样，我有了第一本长篇小说……对“我”有了更加深刻、丰富的意义。意味深长，难以言尽。课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲

，也表达了“我”对母亲的

。主题概括对子女无私的爱爱和感激课堂小结学习了反复的修辞手法体会到“我”和母亲之间的感情

你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写。

这件事可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的，“鼻子一酸”可以是感动的、委屈的、难过的……可以运用课文中通过场景、细节表达情感的方法。课后作业一、给加点字选择正确的读音,用“✔”标出。

✔✔✔✔✔✔二、读拼音,写词语。

三、辨析下列句中的省略号的用法,将序号填到相应句子后面的括号里。A.引文的省略B.列举的省略C.内容的省略D.声音断断续续E.声音的延续1.“我……要钱……”(

D

)2.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……(

C)四、按要求写句子。1.我有什么权利用那钱再买别的东西呢?(改为陈述句)我没有权利用那钱再买别的东西。2.母亲大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”(改为转述句)母亲大声对那个女人说,她挺高兴我爱看书的。五、课外阅读我能行。一束白色的栀子花一束鲜花——一束白色的栀子花,总会在我的每个生日送到我家。花束里没有通常可见的留言卡,到花店老板那里也查不出赠花人的姓名,因为这花是现金支付的。白色的栀子花依偎在柔和的粉红色的包装纸中,纯洁无瑕,芬芳沁人,为我带来了无尽的欣悦。我没法查明送花人的身份,然而没有一天不在揣想这位匿名者的形象。每一次我想起这位也许是出于羞涩或是出于怪僻而不愿意透露自己真名实姓的神秘人士的时候,都是我最为幸福的时刻。妈妈也给我的想象推波助澜。她多次问我,是不是我曾为某人做过什么好事,如今他以这种方式向我表示他的谢意?会不会是那位我常常帮他卸车的开杂货店的邻居?会不会是那位老人,在整个寒假里我都帮他取邮件,让他省去在冰地上滑倒的危险?会不会是哪位青年人,对我怀有浪漫之想?我实在没法知道。而栀子花的馥郁与温馨却无时无刻不陪伴在我的身旁,让我真切地感觉到自己是可爱的,值得别人关心与爱。我就是在这栀子花香中想象,在栀子花香中成长,一直到22岁。这一年,我妈妈过世了,生日里的栀子花也就是在这一年中断的。1.把画线句子中的“依偎”换成“躺”或“靠”,行不行?为什么?不行。因为“依偎”一词更能体现栀子花的可爱,体现了用词的准确性。2.母亲多次问“我”的原因是(

C)A.提醒“我”不要忘记查明送花人的身份。B.让“我”经常沉浸在想象和幸福之中。C.让“我”体会到为别人付出爱,定会有爱的回报。D.让“我”感觉到自己是可爱的,值得别人关心与爱。3.用自己的话写一写文中的母亲是怎样的一位母亲。读了这篇文章后,你有什么感受?文中的母亲是一位有着独特教育方法的人。只要付出真心去爱就一定会有爱的回报,就很幸福,爱的栀子花就一直散发爱的香味。六、课外阅读我能行。西湖的绿①西湖的春天是翠绿的,那绿中满是鸟语花香,诗情画意。②西湖的夏天是浓绿的,那山那水那荷,真的是接天荷叶无穷碧的意境,那气势,让你觉得整个城市的天空甚至建筑都是绿荫环抱、凉爽怡人的。③西湖的秋天是黄绿的,成熟而妩媚,当你还在远离西湖的某条马路上,你就能闻到那沁人心脾的桂花香,若有若无,隐隐约约,如殷勤而美丽的西湖女子的一个迷人的微笑,让你遐想,让你留恋。你会怀疑那绿树深处点点金黄,是一个个富有生命的西湖里的小小精灵。④西湖的冬天是苍绿的,如一位热爱生命、老当益壮而依然意气风发的健康老者。你看那凛冽的寒风里,樟树、茶树、翠竹以及许许多多叫不出名字的植物,傲雪笑霜,绿意依然,就算是落叶的梧桐,也始终会有一些叶子不愿凋零,让我们为生命的顽强深深感动。⑤西湖是杭州人的母亲湖,绿是生命的颜色。西湖的绿色,必将在这一个太平盛世绽放出更加奔放的生命活力。让西湖的绿,蔓延向全国,蔓延向全世界吧。让我们的地球,成为一个永远年轻的绿色星球。1.作者按时间顺序来写“西湖的绿”,西湖的四季分别是翠绿、浓绿、黄绿、苍绿色的。2.用“‖”把短文分为两个部分,全文的结构是先分后总。④西湖的冬天是苍绿的,如一位热爱生命、老当益壮而依然意气风发的健康老者。你看那凛冽的寒风里,樟树、茶树、翠竹以及许许多多叫不出名字的植物,傲雪笑霜,绿意依然,就算是落叶的梧桐,也始终会有一些叶子不愿凋零,让我们为生命的顽强深深感动。‖⑤西湖是杭州人的母亲湖,绿是生命的颜色。西湖的绿色,必将在这一个太平盛世绽放出更加奔放的生命活力。让西湖的绿,蔓延向全国,蔓延向全世界吧。让我们的地球