2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册 全册（教案）教学设计-

授课时间1节1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词nice的词形和意义，并能正meetyou(too).",初次见面时常用的介绍用语和问候交流句式。(学习理解)2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和自我介绍；学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(应用实践)3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识与他人打招呼、结交新朋友。(迁移创新)教学重点教学难点能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello!/Hi!来打招呼；用教学准备课时个案修改(手写)1.请学生说一说他们在生活中了解的英语词汇或日常用2.教师先播放Listen,singandrole生边听边拍手，会唱的学生可以跟着唱。随后将歌词中的学生打招呼，用“Nicetomeetyou(too).”跟学生问好。稍后请学生四人一组，结合该句型，运用不同的声调、meetyou(too)."作简单讲解，稍自我介绍。师给予表扬。外交官”2.将Let'stalk部分的对话读给家长听。2.想一想，大家日常生活中还有哪些见面打招呼的语向对方问好授课时间20XX年9月5日第2节1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词ear、hand、eye、mouth、arm的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握和巩固上课时所学结交朋友的重点句型。(学习理解)2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用所学知识。(应用实3.通过本课时的学习，学生能够根据给定的主题或情境，创编一段新的关于交朋友的对话。能够思考在不同场景中如何更好地结并尝试用英语表达自己的想法。(迁移创新)教学重点在听、说、认、读的活动中，掌握单词ear、hand、eye的词形和意义，并能正确发音；正确表达及理解身体部位及对应的指令动作。教学难点学习并拓展指令语言的语用环境；在实际情境中听清对方发出的动作指令，并能按照指令做出正确的动作。课时个案修改(手写)稍后，教师将学生分成四组进行比赛。教师出示图片，学生作出相应的动作。8.播放Listenanddo部分的录音两遍，感受韵律和节奏，随后学生跟着录音读。在读的过程中，要求学生边读边做9.全班跟着录音齐读这些句子，稍后分男女看谁读得又准、声音又大，动作做得更标准。学生在教师指导下，分小组就日常交朋友的场景创编对话。并让大家想一想，谈一谈如2.将Let'slearn部分的句子熟练地读给家长听。2.想一想自己的身体还有哪些其他部位，查词典了解一下这些 第三课时PartA(Lettersandsounds)授课时间20XX年9月5日第1.跟着老师组织的教学活动，通过观察和发现，归纳Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音，读出符合Aa、Bb、Cc、Dd发音规则的单词。(学习理解)2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规则，能够读出符合Aa、Bb、Cc、Dd发音规则的单词，归纳并完成本课第二部分的练习。(应用实践)确的书写规则在单线上抄写句子。(应用实践)教学重点学习字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音规律，并能在四线三格中正确书写四个字母的大小写。教学难点掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词。课时个案修改(手写)后用课件呈现苹果与袋子的图片，教读单词apple和b该部分的其他单词及字母。结大小写字母的占格情况。后师生一起核对答案。8.播放录音，教师带领学生跟读。10.请三名学生在黑板上的四线三格上写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确。待三名学生写完后，教师指出不正确、不规范的书写并予以指导。教师请八名学生上台，将已学的大小写字母卡片发给各学生，请学生手持字母卡片，教师发令后，学生以最快的速度按字母顺序站成一排。学生边检查边读。2.在四线三格英语本上正确书写所学字母Aa、Bb、Cc、Dd,每个字母大小写各一行。然后交换。2.学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。 aBCcDa/\/\/\/\22220XX年9月7日第1.能够通过图片和教师的帮助理解对话大意，在语境中理解新句子音、语调朗读对话。(学习理解)3.学生能够根据所学内容，创设新的关于交朋友的对话情境。结合教材图片的呈现形式，自己创作类似的图文匹配练习，锻炼语言运用和创造力。(迁移创新)教学重点理解课文对话大意，能朗读和表演对话内容，理解“Wecanshare教学难点读懂课文主要场景的内容，理解本课新学单词can、share,体会不同情景应使用的不同礼貌用语。课时个案修改(手写)想象，同时猜测也要有根据。进一步熟练课文内容。2.将Let'stalk部分的对话熟练地读给家长听。2.和同伴一起新编文字和图片配对的英语题目。授课时间20XX年9月10日词汇，理解其含义，并能清晰发音。通过对“Let'slearn”中关于人物动作描述句子的学习，能明白句子表达的意思，能按照正确的意群和语音、语调朗读句子。(学习理解)2.能够在实际情境中，熟练运用所学词汇准确、流畅地描述人物的动作。能够按照“Listenandchant”的节奏和韵律，充满感情且准确无误地唱出歌谣，并能根据歌谣中的内容做出相应的动作，增强身体与语言的协调性。(应用实践)3.能够结合生活中真实的人物，如家人、同学或老师，用所学的词汇和句型创作新的句子，展示自己对语言的灵活运用能力。能够根据所学内容，发挥想象，改编“Listenandchant”的歌谣，加入新的词汇和动作，形成个性化的作品，并在班级中展示分享，提升语言创造力和自信心。(迁移创新)教学重点在听、说、认、读的活动中，掌握单词smile、listen、help、share的词形和意义，并能正确发音；正确表达及理解句子对应教学难点能跟着韵文一起说和唱，并能用正确的动作表达韵课时个案修改(手写)3.教师使用PPT依次展示“smile、listen、help、share”6.小组活动，让学生在小组内互相描述自己的朋友或同学的动作，其他小组成员倾听并猜测描述的是谁。邀请几个小组上台展示，鼓励其他学生认真倾听并评价。7.玩“找一找”的游戏。选出几名学生上台，教师用英语说出人物动作，让学生找出班上的哪位同学做的动作8.播放“Listenandchant”听，感受节奏和韵律。再次播放音频，逐句暂停，教师9.让学生跟着音频一起大声唱，并鼓励他们加上动作，增强趣味性。进行小组比赛，看哪个小组唱得又准又好，动作整齐。10.创设一个交友的情境，让学生假设在公园里遇到了新11.开展改编歌谣的活动。让学生改编歌谣中的名字、动作等词汇，设计自己想象出来的句子吟唱给大家听。2.将Let'slearn部分的内容读给家长听。2.与同伴一起改编Listenandchant中的句子。板书设计授课时间20XX年9月13日1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意2.在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升学生合作恰当地运用文段中的语言，培养学生学会正确理解、表并能在实际生活中熟练运用。(应用实践)3.鼓励学生充分发挥自己的想象力，继续按照学过的句型编句子，为故事添加新的语言。(迁移创新)教学重点在引导学生朗读课文的过程中，掌握单词say、and、goodbye、toy、friend、good的词形和意义，并能正确发音；引导学生通过阅读活动，完成Starttoread后面的练习。教学难点针对教材给出的图片，理解作为好朋友的一些行为和动作表现，从而课时个案修改(手写)带领学生一起阅读图片旁的文字描述，对于较难的词汇和给学生几分钟时间自主阅读，然后进行小组讨论，尝试回6.指导学生完成Starttoread后面的练习题。7.听Readingtime的录音，让学生感受故事的情节，同时观察图片获取更多信息。遇到重点词汇和句型时，进行重8.让学生分组进行朗读练习，并开展小组竞赛，看哪个小组朗读得更准确、更有感情。随后组织学生进行故事复述。象力，运用所学的词汇和句型，进行小组合作创作新的故2.想一想还有哪些能成为一个好朋友的途径，试着模仿学过的授课时间20XX年9月15日介绍某人。(学习理解)富的语言内容);并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。(应用实践)(迁移创新)教学重点在听、说、认、读的活动中，掌握单词mum、dad、grandma、grandpa的词形和意义，并能正确发音；能够听懂、会说句型“This教学难点能够在真实或模拟的情景中正确使用“Thisis…”,向他人介绍自己的同伴。课时个案修改(手写)2.将“Let'stalk”部分的对话读给家长2.录制自己演唱“Listen,singandplay”歌曲的视频，发送到DaddyFinger,DaddyFinger,whereare20XX年9月18日己的家庭成员。(学习理解)2.在教师的帮助下，能够分组朗读教材词汇和句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。(应用实践)3.在给定的情境中，运用本课所学内容准确向他人介绍自己的家庭成动作和指出对应的人物。(迁移创新)教学重点教学难点能够在模拟或真实的情境中正确表达并礼貌地介绍他人；会听、会说简单的交际问候用语。课时个案修改(手写)1.播放一首上一课时所学的与家庭成员相应的动作，活跃课堂气氛。4.教师板书本课所学新单词grandfather、grandmother、的意思。随后教师领读单词，学生跟读，注意纠正发5.教师领着学生进行单词游戏“闪卡游戏”。教师拿出提前准备好的单词卡片，依次快速向学生展示卡片，让学生迅速说出卡片上的人物英语单词，看谁的反应最快。8.播放一次录音，让学生整体感受。再播放一次，学生按9.可以适当暂停听力，给学生时间做出反应，教师观察学生的表现，及时指导和纠正。12.进行小组活动，让学生画出自己的家庭，并在旁边用2.将“Let'slearn”部分的句子熟练地读给家长听。2.想一想自己知道的家庭成员名称还有哪些，尽量用英语说一20XX年9月19日1.跟着老师组织的教学活动，通过观察和发现，归纳Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音，读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词。(学习理解)2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音规则，能够读出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词，归纳并完成本课第二部分的练习。(应用实践)3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。(应用实践)教学重点学习字母Ee、Ff、Gg、Hh的发音规律，并能在四线三格内正确书写这些字母的大小写形式。教学难点掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词。课时个案修改(手写)节课要学习的字母。后用课件呈现蛋与鸟巢的图片，教读单词egg和nest。请部分的其他单词及字母。4.教师在黑板上的四线三格上依次示范字母Ee的占格情况。5.听录音三遍，学生跟读该部分的字母及chant.教师有节奏地朗读chant,让学生边听边用手轻轻拍打节7.带领学生逐句朗读chant,注意单词的发音和节奏的把握。播放chant的音频，让学生跟着音频一起大声朗读，鼓励学生加上动作，增强趣味性。将学生分成小组，进行chant朗读比赛，评选出表现最佳的小组。图片并说出相应的单词。稍后教师将本题出现的字母都领9.播放录音，学生完成题目。11.学生在练习本上照着教材中的笔顺和形状写字母，边写边读。12.请三名学生在黑板上的四线三格内写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确。待三名学生写完后，教师2.在四线三格英语本上正确书写所学字母Ee、Ff、Gg、Hh,每个字母大小写各一行。2.学生用身体部位表演已学字母的形状给家长看。eEe EeFfG(20XX年9月21日员的关系。(学习理解)对话朗读。能够运用所学的句型和词汇，在给定的情境中与同伴进行关于家庭成员及关系的交流，如介绍自己的家庭成员、询问他人家庭情况等。(应用实践)3.学生能够结合自己的实际生活经验，对课文对话进行改编和拓展，创作新的对话。通过以上教学目标的达成，运用能力，培养他们对英语学习的兴趣和自理解和感受家庭的重要性和多样性。(迁移创新)教学重点音，能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词；学习句型“Isthis...?/Isthat..?”和它们的相应回答“Yes,.…/No,...”。教学难点能够读懂、读熟课文的主要内容；拿着某人的照片询问“这是你的课时个案修改(手写)学生理解。7.邀请几组学生上台表演对话，其他学生认真倾听并给予8.展示“Askandanswer”的问9.给出一个新的家庭情境，如“假设你有一向他介绍你的家庭”,让学生分组讨论并尝试编写新的对话。10.邀请几组学生分享他们编写的对话，其他小组进行补2.将“Let'stalk”部分的对话熟练地20XX年9月23日汇baby、uncle、aunt,知道它们的含义和发音。掌握这些词汇在不同(学习理解)2.学生能够熟练运用所学词汇，准确地描述自己或他人的家庭音准确，语调自然。在实际情境中，能够根据听到的关于家庭成员的描述，迅速做出正确的反应，如指出相应的人物图片或进行简单的回答。(应用实践)3.学生能够结合自己的家庭实际情况，对所学的词汇和儿歌进行改编和拓展，创作属于自己的关于家庭的简短表达或儿歌。能够运用所学的家庭成员词汇，与同学进行简单的交流和互动，分享自己家庭中的有趣故事或特点。(迁移创新)教学重点在听、说、认、读的活动中，熟练掌握单词baby、unc和意义，并能正确发音；对着人物照片正确表达照片中的人物是谁。教学难点能跟着韵文一起说和唱，并能模仿韵文正确表达自己的家庭成员。课时个案修改(手写)学生理解单词的含义。例如，在介绍uncle这个单词时，出有趣的表情。2.将“Let'slearn”部分的内容读给家长听。2.与同伴一起将“Listenandchant”的内容朗读三遍。授课时间20XX年9月25日读材料的大致内容，把握其中的关键信息和主要情节。学会运用图片、上下文等线索猜测生词的含义，提高阅读理解的能力。(学习理解)2.学生能够运用所学的词汇和句型，对阅读材料中的内容进行简单地复述和总结。能够根据阅读材料中的范例，完成后面的相关练习和任务。在小组活动中，能够与同学交流分享自己对阅读材料的理解和感受。(应用实践)3.学生能够基于所学的家庭主题知识和阅读技巧，自主阅读类似主题的简单英语文章。能够结合自己的家庭经历和感受，对阅读材料进行改编或创作。能够在实际生活中，运用所学的英语知识向他人介绍自己的家庭，或者与他人交流关于家庭的话题。(迁移创新)教学重点在引导学生朗读课文的过程中，掌握单词some,small的词形和教学难点仔细观察教材中给出的图片，弄清照片中的人1课时个案修改(手写)庭、不同种族的家庭等，引导学生观察并讨论5.介绍一些基本的阅读技巧，如：如何根据上下文猜测词义、如何快速找到关键信息等。解。指导学生完成“Starttoread”后面的练习题。7.展示“Readingtime”的诗歌，教师先进行朗读，注意语音语调的变化，吸引学生的注意力。8.学生自主阅读诗歌，教师巡视，解答学生的疑问。诗歌内容。10.让学生根据本课所学的材料内容进行角色扮演，模仿11.让学生发挥想象力，对诗歌中的人物名称、家庭特征、2.将“Starttoread”中“FamilyPoe家长听。2.用英语写一篇关于自己家庭的短文。20XX年9月28日(学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话(掌握程度较好的学生可以尝试使用更加丰富的语言内容);并用正确的语音语调朗读跟读单词、句型。(应用实践)爱护动物，保护动物的价值观。(迁移创新)教学重点在听、说、认、读的活动中，掌握本课新单词like,dog,pet,cat和教学难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Doyouhave..?Yes,No,….来询问并回答所拥有动物的名称。课时个案修改(手写) 2.将Let’stalk部分的对话读给家长听。2.制作一份关于自己周围邻居们拥有何种宠pet授课时间20XX年9月29日1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词fish,bird,rabbit的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型Ilike(my).表达自己的观点和喜好。(学习理解)2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升用实践)3.激发学生热爱自然、热爱生活的积极生活情感，培养学生爱护动物的良好品质，增强学生保护动物的正确意识。(迁移创新)教学重点在听、说、认、读、演的活动中，掌握本课新单词fish,bird,rabbit和句型Ilike...的语用和语义。通过听和做的过程让学生对与动物相关单词音和义进行巩固操练，并初步感知部分动教学难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Ilike.….来表达出个人的实际想法和喜好观点。课时个案修改(手写)(教师分别指向不同的动物图片)5.游戏：以小见大。(猜一猜)一猜。用英文说说图中的动物和动作。教师边说边在黑板上写出关键词：两遍这两个部分的录音，感受韵律和节奏，稍后再听两遍并跟读。8.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同时模仿动物的动作，做到口手一致。学生在教师指导下，分小组就大家知道的其他宠物，说一说他们的名字，讲一讲他们的动作特征，并模仿动物的动作特征进行表演，看谁模仿得好，看谁表演得像。2.将Let’slearn部分的句子熟练地读给家长听。人做。2.想一想自己知道的动物还有哪些，并且分别用一个动词说一说它的习性特征。20XX年10月9日1.跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳Ii,Jj,Kk,L1在单词中的发音，读出符合Ii,Jj,Kk,L1发音规则的单词。(学习理解)2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ii,Jj,Kk,L1在单词中的发音规则，能够读出符合Ii,Jj,Kk,L1发音规则的单词，归纳总结li,3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。(应用实践)教学重点引导学生学习字母Ii、Jj、Kk、L1在单词中的发音规律，并能根据此教学难点能够掌握字母Ii、Jj、Kk、L1在单词里的发音，听到字母能够说出其相应的发音。教学准备教学课时课时个案修改(手写)1.以游戏和Chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时为接下来的新课的学习做铺垫。词创编一个语篇。以讲故事的形式领着学生学习本课的单3.教师在讲故事的过程中，对于本课第一部分涉及到的单词，分别用课件的方式向学生展示：生病(ill),小孩(kid);工作(job),喷气式飞机(jet);小男孩Kim(Kim),风筝(kite);要求学生观察图片上这几个单词中字母Ii、Jj、Kk、L1的位置和发音。4.教师展示字母图Ii、Jj、Kk、L1教读五遍后，并将它们规范地写在黑板上的四线三格里，提醒学生注意字母所占四线三格的位置及笔顺。稍后全班同学一起书写，最后学生在练习本上仿写。5.听录音，学生跟读该部分的字母与单词。教师注意及时纠正学生错误的发音。的图片并说出相应的单词。稍后教师将本题出现的字母都带读三遍。7.播放录音，学生完成题目。8.再次播放录音，师生共同核对答案。9.游戏：找伙伴。的学生头上，要求学生观察其他学生头上的字母，找出与自己头上的字母相对应的大写或小写字母。看谁找得对和准。2.在四线三格英语本上正确书写所学字母li、Jj、Kk、LI,每个字母大小写各一行。然后交换。2.学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。板书设计授课时间20XX年10月10日1.能够通过图片和在教师的帮助下理解对话大意，在语境中理解新句子Let'sgotothezoo!What'sthis/that?It's..fox,Miss,panda,cute的语用和语义，并用正确的语音、语调朗读对话。(学习理解)2.能听看懂手势，并模仿“Playwithhandshadows”部分的例子做出相应的动作，培养学生爱护动物，了解动物的情感。(应用实践)3.简要了解学生是否喜欢动物及喜欢动物的原因，培养学生能正确树立爱护动物，保护动物的价值观。(迁移创新)教学重点理解课文对话大意，能朗读和表演对话内容，能在实际情景中运用核心句型：What'sthis/that?It's...询问和回答近处、远处的物品和动物。教学难点弄清“this”和“that”的区别，理解它们的对应关系。1课时个案修改(手写)“What'sthat?”。且这两个问句的答句都是“It'sa/an.…”。2.将Let’stalk部分的对话熟练地读给家长听。20XX年10月13日并运用它们对动物或物品进行提问和回答。(应用实践)教学重点在听、说、认、读的活动中，熟练掌握单词monkey,tiger,elephant,lion的词形和意义，并能正确发音；仔细观察教材上的图片，能正确表达照片中的动物是什么。教学难点能跟着韵文一起说和唱，模仿韵文正确运用本课句型并替换其他动教学准备教学课时课时个案修改(手写)1.教师检查上节课布置的课后作业落实情况，并请几组学生上台表演所创编的对话。2.游戏：猜一猜。教师采用手影的方式展示动物的形态，学生猜是哪种动物，并快速用英语说出动物名zoo.",然后引出单词monkey,tiger,elephant,lion,板书并教读。4.教师利用课件依次展示动物图片，引导学生对Let'slearn部分进行学习。板书并带读五遍。教读时，教师提5.播放录音，学生逐句跟读。“What'sthis?”"It'sa/an.….”进行对话练习。7.播放Listenandchant部分的录音，教师带领学生跟读中，教师板书并讲解这些句子的意思和使用场景。8.再次播放录音，学生边听、边说、边做动作，做动作9.教师可将全班分成几组，分组吟唱句子，看哪个组吟唱10.教师请学生想想动物园里还有哪些野生动物并用英语说一说，复习已学的动物类单词，同时鼓励学生说出一些没学的动物类单词，并说一说它们的特征和习性，教师及时予以表扬。2.将Let'slearn部分的内容读给家长听。评价。2.与同伴一起将Listenandchant部分的内容读三遍。20XX年10月15日义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片，上下文以及在教师的并能在实际生活中熟练运用。(应用实践)事添加新的语言。(迁移创新)教学重点教学难点仔细观察教材图片，弄清照片中动物的名称和特点，运用本单元所学句型，发挥学生的想象力，将句型替换单词后再进行正确的表达训教学准备教学课时课时个案修改(手写)·4.演一演，猜一猜。请学生上台模仿动物的标志性叫声、2.将Starttoread中Amazinganimals部分的句子熟练地读2.想一想自己还知道哪些神奇的动物名称，试着模仿教材上学授课时间询问和表达有关水果喜好的语言功能。(学习理解)1.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容)。(应用实践)桌间就动植物喜好进行问答训练。(迁移创新)多人口语描述、问答、表演等。(迁移创新)教学重点2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内教学难点课时个案修改(手写)授课时间1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过教师启发，学生猜想、教师讲授，学生验证猜想和接受新知的教学过程、掌握对话中关于询问和回答是否喜欢某种水果的表达方法。(学习理解)(应用实践)和生长习性。(迁移创新)教学重点2.在教师的指导下，模拟会客。(程度好的学生可以尝试描述水果以家庭会客为情境，综合亲友、动植物等话题，询问别人的喜好，并作出回答。组内充分交流后，表演会客。教学难点课时个案修改(手写)汇等。20XX年10月23日1.掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp在四线三格中的书写规则和读音。2.理解并归纳Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音规能够读出符合Mm、Nn、Oo、Pp发音规则的部分单词。教学重点1.能读出Mm、Nn、Oo、Pp的发音，能按要求规范书写。2.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练，进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规字母Mm、Nn、Oo、Pp发音的感知与归纳教学难点1.学生通过拆音、拼音、分类等语音意识训练，进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音规课时个案修改(手写)1.教师通过课件或字母卡片呈现map、mum、new、2.教师要求学生结合汉语拼音分组探讨Mm、Nn、Oo、Pp规则：Mm/m/;Nn/n/;Oo/D/10.教师通过板书或PPT列举出符合发音规则的单教师呈现一篇小故事，文中加粗标出字母Mm、Nn、Oo、Pp,学生在阅读中尝试读出这些新单词。1.在四线三格内写出Mm、Nn、Oo、Pp,标出笔顺和笔画数，并2.根据Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的3Mm/m/mumhomeNn/n/ninenewOo/D/dogfoxPp/p/cuppen授课时间习理解)容):(应用实践)需求；运用can表达友好、关爱等建议。(迁移创新)教学重点1.在看、听、读的系列教学活动中借助多媒体教学和任务驱动教学法，使学生逐步了解和掌握对话中生词和情态动词need、can表达需求与建议的语言功能。教学难点以建设五彩斑斓的农场为任务，综合动植物和need、can等动词和运用一般现在时在小组内交流，形成建设报告，以小组代表汇报的形式进行交流。课时个案修改(手写)卡等内容进行教学，通过让学生跟读、默写、听写、1.can(能)+v.need(需要)+v.授课时间20XX年11月2日能。(学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容):(应用实践)求；用can表达友好、关爱等建议。(迁移创新)教学重点1.借助多媒体和直观教学法，通过观察、听读，学生能够识别并读出flower、tree、grass等关于植物的英文单词及其复数形式。理解它们在日常生活中的应用。理解Listenandchant曲的节奏和韵律。2.学生能在教师提供的图片或实物中，快速指出并说出相应的植物名称；能在简单的对话中使用这些词汇描述周围环境。()3.学生能够创作自己的小诗或歌谣，运用所学词汇描述自己喜欢教学难点设计一个简单的植物小报，用英文标注植物名称，展示学习成果。课时个案修改(手写)5.教师通过多次播放录音，让学生听录音跟读，关注语音、1.绘制一幅包含flower、tree、grass、plant等植物的图画，并标注英文单尝试用所学词汇描述家中的一种植物，并编写一句简单的英授课时间20XX年11月5日关系。(学习理解)2.运用所学词汇和句型，简单描述一种植物的生长过程。3.说明植物对人类的贡献，探讨保护植物的方法。(迁移创新)创新)教学重点1.理解短文内容，掌握关键词汇和句型。2.能够简单描述植物的特征和作用。3.能够运用所学词汇和句型，简单描述植物的生长过程。教学难点准确理解并运用短文中的新词汇和句型进行口头课时个案修改(手写)植物生长需要什么?(air、water、soil、sun...怎么描述该植物?(big、strong、green、long、20XX年11月9日学生能够理解并识别Let'stalk中提到的基本颜色词汇。学生能够理解Guessandcheck中的图片和提示，并准确猜测出颜色。根据所学颜色词汇，学生动手进行简单的颜色调配并进行口头说教学重点2.学会使用颜色相关的简单句型进行表达。3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交教学难点培养学生的观察力和语言组织能力，使其能够准确描述物品颜色。课时个案修改(手写)容授课时间20XX年11月11日1.在看、听、说、模仿的系列教学活动中，通过图片和实物，利用多媒体教学手段和游戏教学使学生掌握课文中用颜色描述物体的表达方法；理解Listenandchant的大意，感受文章的韵律。2.组织“颜色猎取”活动，描述校园内或自己生活中的物品颜色。3.运用拟人的手法，将自己虚拟为动植物，按照一定顺序描述颜色变化。4.让学生绘制一幅包含多种颜色的画，并用英语描述画作。教学重点1.掌握Let'slearn中的基本颜色词汇。2.能够跟唱Listenandchant,并理解其大意。教学难点在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。课时个案修改(手写)和节奏感。童谣含义，并让学生分角色朗读。8.正音练习下基础。完成一份关于“我最喜欢的颜色”的手抄报或一幅相应的绘画作品，要求介绍自己最喜欢的颜色及其原因。 20XX年11月12日1.通过本课时学习，学生能够掌握Qq、Rr、Ss、Tt、Uu五个字母在四线三格中的书写规则和字母读法。2.学生能理解并归纳Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则。3.能够读出符合Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音规则的部分单词。教学重点1.能读出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu的发音，能按要求规范地书写。教学难点字母Qq、Rr、Ss、Tt、Uu发音的感知与归纳。课时个案修改(手写)7.教师通过课件或字母卡片呈现quiet、queen、red、ruler、1.在四线三格上写出Qq、Rr、Ss、Tt、Uu,标出笔顺和笔画数，并朗2.根据Qq、Rr、Ss、Tt、Uu在单词中的发音规则，每个字母列举3个相符的单词。Ss20XX年11月15日2.学生能够理解Drawandsay部分的规则和要求，明确自己的任3.运用所学句型，描述大地一年四季喜欢的颜教学重点2.能够在对话中准确运用所学句型。3.引导学生结合个人情感，用恰当的理由表达颜色喜好。教学难点培养学生的创造性和语言实践能力，使他们在Drawandsay中自由发课时个案修改(手写)色喜好的句型。1.完成一幅关于颜色的画作，并用所学句型描述自己的颜色喜好及其原因；2.与家人或朋友进行颜色喜好对话练习，至少使用三次所学句1pinkpinkdraw画授课时间20XX年11月17日1.学生能够准确识别并读出Let'slearn部分中的新颜色词汇。2.学生能够理解Listenanddo部分中的指令，并知道如何做出相应的动作。应用实践3.学生能够在日常生活中准确使用所学颜色词汇进行简单交流。知识迁移4.学生能够结合个人生活经验，创造性地运用所场景。教学重点1.学生能够准确认读并理解新颜色词汇：red、pink、orange、white3.引导学生将新学的颜色词汇与现实生活中的物品联系起来，形成有效的记忆关联。教学难点提高学生的听力理解能力，确保他们能够迅速且准确地根据指令做出反应。课时个案修改(手写)学生建立颜色与实物的联系。比如红色的救护车，黑白相20XX年11月20日学习理解2.学习颜色在不同国家所代表的不同意义，理解颜色的文化差异。(学习理解)应用实践3.将PartCReadingtime阅读材料改编成话剧，并进行分角色表知识迁移4.结合课本和歌Thecolourssong编唱一首有关颜色的歌谣。教学重点1.掌握阅读材料中的颜色词汇，理解颜色在不同情境中的含义。情感。的色彩体验。教学难点培养学生的想象力和创造力，运用所学词汇和句型进行复述和讨论。课时个案修改(手写).观察并记录生活中的颜色及其所代表的事物或情境，用英语进行简单描述20XX年12月2日you?I'm...yearsold.”,以及其正确的发音和用法。(学习理解)话朗读。能够在给定的情境中，运用所学词汇和句型，与同伴进行简确运用所学知识进行角色扮演，展示对语言的运用能力。(应用实践)3.学生能够结合自己的生活经验和想象，对课文中的对话进行改编和拓展，创造新的对话场景和内容。能够将所学的数字表达运用到实际生活中，用英语准确地交流关于年龄的信息。(迁移创新)教学重点能够听懂、会说、认读单词：old,five,year;能够在模拟或真实的情回答年龄。教学难点能够在真实或模拟的情景中正确使用“Howoldareyou?”,向他人询问年龄。课时个案修改(手写)学生关注数字的英语表达。解。old."句型进行提问和回答，练习询问年龄句型和数字的8.学生在小组内根据所选的角色进行准备，教师提供必要的帮助和指导。9.邀请几组学生上台进行角色扮演，其他学生认真观看并做出评价。的对话。2.将Let'stalk部分的对话读给家长听。板书设计20XX年12月4日1.学生能够准确认读并理解“Let'slearn”中数字1~5的英语单词，知内容，理解其中数字单词的发音和运用。理解数字在日常生活中的基本用途，如计数、表示顺序等。(学习理解)2.学生能够熟练、准确地用英语说出数字1~5,并能快速地对相应的数字做出反应。能够运用所学数字单词，进行简单的数量描述。跟随语音、语调。(应用实践)教学重点学生在听、说、认、读、演的活动中，掌握本课表示数字的新单词one,two,three,four;看数字正确的说出相应的英语单词。教学难点学生能听懂韵文内容，跟着韵文一起熟练地说和唱，并跟着节奏做出相应的动作。课时个案修改(手写)“one”,两个香蕉对应“two”等，带领学生理解这些数2.将Let’slearn部分的句子熟练地读给家长2.让学生回家后用英语数一数家里的家具数量。Jump!Jump!Jump!One,Jump!Jump!Jump!ThreJumpuphigh!Jumpuphi20XX年12月6日1.学生能够准确识别并认读所教授的字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写形式，理解其在单词中的常见发音规则。能够通过观察和倾听，理解字母发音与例词之间的联系。(学习理解)2.学生能够准确、清晰地读出所学字母的发音，并能在含有这些字母的能够按照规范的书写要求，熟练、工整地书写所学字母，形成良好的书写习惯。能够运用所学字母的发音规则，尝试读出一些简单的新单词。(应用实践)3.学生能够结合所学字母的发音，自主创编一些简单的儿歌、绕口令或小故事，以强化对字母发音的记忆和运用。能够在日常生活中，留意并发现含有所学字母的单词，如在广告牌、食品包装上，增强对字母发音的敏感度。能够根据所学字母的特点和发音规律，尝试推测和学习后续相关字母的发音，培养自主学习和探索的能力。(迁移创新)教学重点学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音规律，并能按四线三格正确书写四个字母的大小写。教学难点掌握字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单词。教学准备教学课时课时个案修改(手写)1.播放一首欢快的英文字母歌，让学生跟着歌曲一起营造轻松愉快的学习氛围。2.展示一些包含字母的图片，如带有字母“W”的两个学生的图片、带有字母“X”的数字6图片等，问学生是否3.依次呈现字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz同时在黑板上进行板书，让学生观察字母的形状和特点。展示每个字母的发音口型，并缓慢、清晰地示范发音，让学生模仿跟读。4.结合教材中的图片或实物，要求学生观察图片下“van,vet,we,win,box,six,yellow,yo-yo,几个单词中字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的位置和发音，5.听录音，学