2024-2025学年苏少版美术五年级下册全册（教案）

第1课近大远小复备教师学习目标能力。的近大远小的透视现象。操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。学习重、难点原理和规律，使描绘的物象更真教具准备教师准备：课件，各种图片等。学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。教学课时教学过程：第一课时一、创设情境1、学生欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。2、初步联想，挖掘出生活的经验同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么?3、再次欣赏。让学生带着任务再次欣赏图片资料。问题：再次发现，让学生回答问题。表现近大远小的在绘画中。二、引导启发“看了刚才老师带来的图片资料，现在同学们再看看我们眼前的现了什么?”揭示课题，板书课题：近大远小再次欣赏图片及大师作品，学生讨论：近处的东西可以看到哪些细节，物体的色彩怎样?远处的东西能看到些什么?色彩又怎样?教师讲授视平线、消失点。学生总结近处的物体不但看上去大，细小的部分而且颜色很鲜艳；远处的物体不但变小了，而且老师小结：外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出到同一画面中，近处和远处的物体在颜色上又如何区分。(得出结论：首先要表现出近大远小的关系，色彩的选择上要注意把近处的色彩运用得鲜艳明亮一些，远处的物体色彩要概括模糊一些。)环节三：找一找建筑生活中的近大远小课件展示建筑图片四、创作练习第二课时一、复习二、继续完成绘画创作四、课堂小结扩展延伸“在我们平时的生活中，深藏着无数的规律。很多科学家对这些神奇的规律进行了多方面的探索和研究，期待发现了近大远小的规律，那我们能不能用这些规律来造福人类呢?(学生思考之后回家画出近大远小的规律能造福人类的画面，也可以制作出立体的造型，完成之后再拿到学校与同学一起分享创作的快乐。)板书设、计近大远小远：小模糊教后反思复备教师学习目标1.认知目标：了解动漫画的基本知识及2.操作目标：学习动漫画的表现方法，动漫画。学习重、难点重点：用临摹或创作的形式，画一个或多个动漫形象。化的动漫形象设计。教具准备动画片绘画工具教学课时教学过程：第一课时一、导入1、师：看，老师给同学们带来了动画片(学生观看一组动画片)与我们生活中的形象有些不一样，他们就是动漫形象。动漫来自英文Cartoon的中文音译，实际上就是漫画。现代动漫艺术包括幽默讽刺画、连环画和动画片。随着时代的发展，动漫画的风格3、师：今天就让我们一起走进第2课《快乐动漫》,探寻动漫的奥秘。活动一：比一比，找一找比较狼的原型和动漫形象，发现动漫形象的特点1、师：你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》?这里面都有哪些动漫你最喜欢谁呢?(分别出示“羊”的原型和动漫形象图片)2、师：仔细观察，比较一下生活中的羊与它们的动漫形象，他们的外形有什么相同和不同之处呢?交流3、师：同学们说的都很对，正是因为动漫设计者采用了(夸张变形拟人添加)等方法才有了这么多可爱的动漫形象。法来创作动漫形象。(师示范画动漫的大树)说说这棵大树怎样?活动二、议一议你准备设计怎样的形象?你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画，添加车昂自己更喜欢的动漫形象?出示各种动漫形象学生欣赏各种造型、各种表现形式不同的动漫形象2、小组讨论：你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画，添加自己更喜欢的3、师生交流，编画连环漫画。活动三、画一画，(音乐)学生设计一动漫形象或在原有动漫形象的基础上通过改画、编连第二课时一、复习二、说一说动漫画的特点三、继续完成连环漫画的创作练习四、评一评展示最优秀的学生作品比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱(从外形特征、颜五、小结同学们刚刚设计创造了栩栩如生，丰富多彩动漫形象。动漫王国奇趣无穷，里面上演一个又一个由许多的动漫形象组成的故事。六、课外延伸：利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的动漫大赛或展览板书设、计第3课线条的魅力复备教师学习目标会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果通过教学掌握直线、长、短、细、疏、密等不同线性的变化，生造型能力和创造能力。2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。步体会画家在作品中体现的不同情感，认中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。学习重、难点1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。2、难点：尝试画出长、短、粗、面中线条黑白灰层次进行组织。教具准备学生：记号笔、彩纸教学课时第一课时一、动漫导入师：同学们，喜欢看动画片吗?今天老师也带来了一段动画(欣赏由一根线条组合、变化产生的故事情节)师：你们觉得这线条有意思吗?谁来表诉故事情节?(小结)动画片中所有的人物情景都是由一根线条把故事表现得节课就让我们一起来学习线条的魅力。二、探究学习生：被一个球打得稀巴烂、变形了……出来。(边讲边在纸上画曲线)(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗?(出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示)柳条，是怎么样的啊，(长长的垂落下来),它给你什么感觉?细短对比。看起来更美了海螺：他的线条是怎么样的啊?螺旋，它又给你什么感蜘蛛：密密的斑马：曲线疏密大桥：折线很坚挺，他手中的绸带，这根运动的线给你什么感觉呢?观看视频《绸带操》,了解线条变化。师：老师拿出一条绸带，请一位同学上台来表演绸带操。看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，(2)、研讨画家是怎样运用线条来表现的。欣赏名家作品，了解线条变化。古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。树的苍老。德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、很不安定。师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉?画画家的心情吗?总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力师：接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。老师这里有两段音乐，首先播放《梦幻》请同学们把听到的感受，心情，个同学上来表现在黑板上，有谁自告奋勇。师：你为什么这样画?这音乐给你什么感觉?这几个同学表现不错，老师还想考考大家，换一种音乐你们能不能表现，再播放《斗牛士》,请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪再一次用线条的形式表现在我们的联系纸上。四、同学们表现的真不错，的确，不同的音乐可以用不同线条来表现，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生<2>奔腾的大海，,波浪一个接着一个，色彩欢快，像五彩的音乐总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。五、尝试学习，绘画指导出示范画，欣赏感受《太阳》这样的线条在组织的时候用上了什么变还有虚线、短线(板：长短)粗的地方，特黑的效果(板：黑)线条稀疏的地方会有灰的效果，,有时候画画空白，会出现白的快面(板：灰、白)《螃蟹》在这只大螃蟹里，你有没有发现黑白灰的存在《装饰画》用上很多装饰线，请同学帮老师把这幅画提提意待学生补充后再出示完成好的范画进行对比。你觉得哪幅作品比较完整?线条的表达是很多样化的。人身上、田园上、儿童乐园……欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。第二课时一、复习导入二、继续完成创作以画你的心情或感受。三、作业展评：四、课后拓展今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。(出示图片)举例分析：椅子、走廊、商铺招牌、过总结让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。板书设、计线条的魅力教后反思复备教师学习目标1、观察了解自己身边的居住环境(室外环境或室内环境),思考分析环境污染的因2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、学习重、难点注目，能表现自己的构思目的。教具准备师与主题相关的图片、课件、范作、生：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的?并收集相关的图片资料、工工具、废旧材料等。教学课时教学过程：第一课时一、导入教师联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图(室内或室外效果图),激发学生学习本节课的兴趣。最好用多媒体加配音出示，让学生有身临其境的感觉。二、新授带领学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你喜欢这样的居住环境吗?2、这些作品是用什么方法去表现的?3、你的家居环境美吗?为什么?如何改善它?三、创作欣赏课本范画，引领学生讨论交流：1、这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，(着重让学生说说作品美在哪里?)2、这些手工作品是用什么材料制作的?3、你今天准备怎样设计你心中的理想环境?四、作业阶段。可以根据实际情况布置梯度作业：1、有条件的可以用电脑制作成效果图(室内或室外)。2、用图片或照片拼贴组合画面。3、用自己喜欢的色彩工具描绘。4、用手工材料以及废旧材料，同学之间合作完成。第二课时一、复习导入二、继续完成创作围绕美丽的居住环境这个主题，可以绘画，也可以进行手工制作。三、评赏阶段。1、用数码相机把作品拍成数码照片，利用多媒体投影仪展2、用视频展示台展示。3、把学生的作品贴到教室前面的展板上展(展示过程中让学生自评、互评相结合，教师作适当的点评)四、小结空气新鲜鸟语花香绿水青山教后反思第5课柱状雕刻复备教师学习目标(1)认知目标：欣赏不同地域和民族的土做成空心或实心的泥柱，在柱上雕刻、(3)情感目标：从多角度欣赏柱状雕刻，文化，培养热爱雕刻艺术的情感，形成健学习重、难点教学重点：欣赏不同地域和各民族的柱状雕刻，了解其艺术特法，引导学生自创柱状雕刻，处理好柱状雕刻的构图、疏密和形象处理，争取做出与众不同的作教具准备教学课时第一课时组织小组讨论，小结：柱雕是一门装饰艺术，在我们生活中的应用很广，这门艺术点缀了我们的生活，给我们的生活带来了从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术，一起来欣赏书本上的图片，观察柱雕的形状装饰大门的浮雕柱，中国现代装饰柱，古罗马石雕柱饰，印第安人的图腾柱，中国黎族的图腾柱，柱状雕刻的台，战国时代的青铜柱饰，《彩陶器皿》毕加索，非洲古线、面造型，像一幅立体的画；调的是作品的节奏感，刻出了黑人特有的气质；的质朴的美；了材质和表现手法的创造性；讨论回答可以设计哪些外形?说一说自己的构图和创意。师：圆柱、三角柱、方柱或一些不规则的柱形学生练习，用豁土做成空心或实心的泥柱。②装饰柱体。欣赏在柱的底部、顶部进行装饰的柱雕。说说两幅作品表现方法有什么不同。师：可以以刻为主，也可以以贴为主，还可以两者相结合来讨论：可表现哪些题材。师：大自然的各种美的景物或由一些点、线、面构成的画面都可以用来装饰，装饰时注意夸张变形。第二课时一、复习导入二、继续完成创作装饰柱雕。教师巡视指导作品展览：分类展示泥柱作品，相互欣赏。综合评价：小组评价，教师点评。四、小结板书设、计柱状雕刻欣赏创作(装饰柱雕作品)教后反思复备教师学习目标知识与技能目标：了解中外脸谱相关知识及特点，给自己或同学画一画脸。引导学生感受中外脸谱文化的魅力，体会创意美术的乐趣。学习重、难点和色彩的变化，画出一张有趣的教具准备教学课时第一课时一、猜猜游戏，激趣导入1.出示蝴蝶身体的局部：这是什么?(蝴蝶在身上画出了一张神秘的脸谱)2.出示瓢虫脸局部：这是什么?(同学在脸上画出了一只有趣的昆虫)今天，我们要在脸上画画，让我们的脸变得更加有趣、神秘。揭二、中外画脸，妙趣横生(1)出示非洲部落人物图片；(2)出示中国少在我们中国的一些少数民族，还保留着在庆祝丰收、保佑平安的祭祀活动中进行化妆表演的习俗。提问：从他们的脸上，你看到了什么?(1)京剧脸谱的画法和刚才看到的有什么不同?你在京剧脸谱中找到了哪些组成元素?(板书：线条)(2)提问：为什么京剧演员的脸上要画上这些线条和色彩?(早期中国戏剧画脸只用红、黑、白三种颜色，后来创造出了较复杂的脸谱色彩和图纹。不同的色彩和图纹能显示剧中不同人物的形貌特征和性格品质。如红色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨直，绿色表示凶狠等等。)重点评价线条与色彩。(原照和作业对比)(1)球迷图：将整张脸作为画纸，为了体现足球的完整性，用(2)瓢虫图：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至连眼睛也比较隐(3)汉堡图：这就是个汉堡，已经看不出鼻子嘴巴了，大色块2.欣赏突出某个部分的作品(1)小鸟图：为了突出眼睛，将眼睛放大，通过色彩对比突出黄色的小鸟造型，将嘴巴隐去，用深蓝色将小鸟以外的部分暗下(2)小狗图：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方统一用花斑绘(3)大嘴图：为了突出嘴巴，将嘴巴及以下的部分全都画成了3.欣赏换个角度、借用某个部分的作品(1)独眼图：借用侧将眼睛放在了脸的中间，根据眼睛设计脸部造(2)双鱼图：乍一看，只见两条鱼，其中一条张大了嘴巴，利用了侧面的嘴巴，用对比色突出了鱼的造型，弱(3)双脸图：这张画脸作品是唯一一件让画的脸与原来的脸结(重点围绕眼睛或嘴巴进行设计，找到一个重点进行创作。)5.试一试。四、妙笔生花，画脸狂欢第二课时一、复习导入二、继续创作画脸作品展示，模特展示，设计者一同登台。板书设、计画脸教后反思复备教师学习目标1.认知目标：熟悉中华民族的传统文化艺2.操作目标：选用线描的形式，表现戏中的人物情节，并注意人物的动态。3.情感目标：感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情节。学习重、难点得审美感受，用画笔表达自己对戏曲的感受和认识，从而提高感受能力、审美能力、形成审美情能用多种不同的绘画形式表现自教具准备卡纸、勾线笔。学生：收集戏曲的相关资料，各种绘画工具及材料。教学课时第一课时一、激趣导入1、教师播放戏曲配乐，问：“同学们，你们在哪听过这样的曲子?”生：“戏曲中。”2、师：“同学们知识面真广啊，在戏曲表演中，就会用到这样的水袖。这节课我们就跟老师一起走近戏曲舞台，了解戏曲中的角色。”板书课题：戏曲人物。二、欣赏讨论1、师：通过前面几课的学习，我们知道戏曲分为很多种类，比如：昆曲、黄梅戏、越剧等，其中当以京剧是中国最主要、影响最广泛的剧种，被称之为国粹。当中的众多人物，往往都有着各自独特的外貌特征与服饰打扮。(出示图片：生、旦、净、丑典型人物)这是京剧中的生旦净丑四大角色，请同学们用1分钟的时间仔细观察讨论，他们各自最大的特征在什么地方?生讨论回答：生：男性，旦：女性，净：大花脸，丑：丑角2、刚才老师表演的就是“旦”这个角色。旦表现的都是女性，其中又有青衣、花旦、刀马旦、老旦之分(出示图片)同样是旦，她们在头饰、服装上又有哪些相同与不同之处呢?请你迅速地找(板书)3、师小结：刚才，我们通过观察和比较，欣赏了解了戏曲人物服饰装扮的艺术性。你瞧，头顶的发饰是那么精致，领口袖口和腰带还绘有中国传统的吉祥图案。1、师：其实，在京剧表演中，演员们除了通过外貌服饰打扮，语言声音表达外，表现人物的精神面貌还得靠舞蹈身段动作呢。(教师表演一个戏曲动作)瞧，就象这样。2、师：那位同学能给我们表演一个旦角的戏曲动作呢?谁最勇生：上台模仿戏曲动作人物动作(师示范),想请一个同学来模仿。4、师：有了这些身段动作，或是自己设计四、模仿练习1、师：在画纸上表现戏曲人物的方式很多，以“青衣”为例，我还把她剪了下来。(出示剪好的线描画)2、师：你会用线描的方法来表现旦角这个戏曲人物了吗?请注意这次的绘画要点：(齐读)①、采用淡色彩卡纸为底，用黑色勾线笔或深色水彩笔以线描的形式来绘画②、用2分钟的时间迅速画出旦角人物的全身段动作，也可以自己设计动作③、在外形的基础上进行细节装饰，如眼妆、3、出示一些线描作品，学生模仿练习，教师巡视作个别指导第二课时一、复习导入二、继续完成创作1、学生将完成的作品展示到黑板前，教师编好序号：哪些作品眼神动作最有戏曲的味道?哪些作品人物装扮最细致?哪些作品整体造型最完整?哪些作品哪些细节还能改进美化?板书设、计教后反思8、作文插图复备教师学习目标知识与技能目标：了解作文插图的相关知感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感。教学重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。教学难点：文本形象的理解和感悟。教具准备范画、多媒体教学课时第一课时一、文字悟形，激趣导入几个字在你的头脑里有什么样的形象?(教师板书：山、水、苗、鸟。)(高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。)师：谁能够把这几个字所二、解读课题，明确意义同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版(1)出示文章片段一：“水果拼盘”班长(采用单幅只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，(2)出示文章片段二：小猫历险记(自编童话故事)(采用多幅插图的形式)让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文三、欣赏作品(1)出示作品一：文学家的插图作品。同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点?板(2)出示作品二：古典名著插图作品。师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内容?是哪一部名著上的?(《西游记》“三打白骨精”)么样的构图方式?(采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线极具表现力。板书：构图巧妙，线条生动。(3)出示作品三：浏览学生作文插图作品。同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览四、品读文章，尝试插画刚才我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试一下吗?画一幅好的插图，需要认真品读文章的，老师出示课文片段“刚进入‘海底世界’,就听见‘扑通’一声，啊!一条浑身闪着银光的大鱼飞跃起来，像‘鲤鱼跳龙门’!我定睛细看，它长一双大眼睛闪着光亮，”1.阅读文本，找出关键词学生在文本中找出与形象、动作有关的关键词。3.理解意境，深化形象学生根据师生之间的交流分析，理解文本的具体表达意义，设计画面形象。五、材料作文，创作插画老师在网上看到一篇很有意思的作文，想请我们同(1)品文：说说自己对文章的理解；(2)悟境：感悟文章表达的内涵；第二课时一、复习导入二、继续完成插图绘画学生根据老师提供的文本创作插图，要求：可以设计单幅或多幅插图，运用自己熟悉的绘画工具表现，要求画面色彩和谐、构图教师巡视指导四、小结板书设计作文插图阅读绘画教后反思复备教师学习目标知识与技能目标：了解书的装帧设计，了设计出具有个性创意的封面。情感、态度与价值观目标：通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。学习重、难点大胆想象，运用绘画方法，完成教具准备师生共同准备：a.各类设计风格的书籍。c.小塑料袋供收拾废纸用。教学课时第一课时师：(教师实物投影一本书)让我们一起来看看书人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。你们有什么师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的二、探究封面，体验风格，尝试练习师：(多媒体课件，封面的欣赏)每一本书都有自己的封面，各不相同，就像我们的五官，请你找找封面上些都是文字。(在黑板上板书“文字”)2.了解封面图画的不同风格。师：刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画，但是图画的内容是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中的奥秘。故事类主题内容的书籍。面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法。师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的书属于那种类型，互相说说设计师们设计的理由?3.尝试封面设计的创作体验。师：讲了这么多，同学们一定很想试试看，老师这里有一本书，(教师拿出一本空白书面的故事书),先来看看书的主题内容是什么?生：大荷叶。师：那在封面上书名就是?生：《大荷叶》。师：能确定作者与出版社名吗?生：在文字内容中寻找并回答。师：设想一下，封面中的图画采用何种形式?说说自己的理由。影与图案设计的区别)师：那你想画什么内容呢?画只兔子行不行?可不可以画上故事中的其他人物?生：讨论回答。(以荷叶、故事中形象描绘为主等)师：说得非常好!我们来一个挑战，给同学们五分钟的时间，请要出现在封面上。看看谁最快!生：尝试练习。4.初次尝试的指导与修改。教师在巡视的过程中收集几份学生的草稿，在实物投影仪下进行指导修改。师生共同点评，点出优点，修改不足，对封面设计进行更进一步的学习。(1)图书的封面要能明确的表达内容主题，构思独特，具有美(2)书名文字本身就是封面设计的重要环节，书名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比书名抢眼。(3)色彩主色调的把握，运用色彩对比、调和关系，充分体现书籍的内容与风格。1.欣赏装帧设计家的作品，加深认知。师：接下来我们再来欣赏一组封面，看看能给你什请同学们仔细观察，注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。(材料，封面与书脊、封底的统一设计)一步的了解。下面老师也想设计一个封面，需要同学们的帮助与提醒，教师在实物投影仪下进行具体步骤的示范。(1)选择一张彩色纸折成一本书的形状。(2)确定书名等文字的位置。(4)调整完成。四、大胆想象，个性构思，创作表现1.主题内容突出，构思独特，表现方法适当；第二课时一、复习导入二、学生继续完成创作三、作品展览，品评交流，享受成功1.将课堂作业展示活动布置成封面设计沙龙，请学生观看与互评2.教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计，充分展示了自己的才华。老师要将这些作品印刷、装订，让它也出现在我的书架上!四、欣赏拓维，延伸空间，隐性铺垫师：平面的书籍都如此的吸引人，把它变成立体的，又会给我们带来怎样的感觉?(教师播放PPT展示立体书)我们下一节课的内容就是来做一本图书，期待着你们更加精彩的表现!板书设、计9、我设计的图书封面书名、作者、出版社名、图画教后反思10、我做的图书复备教师学习目标知识与技能目标：了解图书的设计范围、生从平面思维过渡到立体思维，建立空间想象力。过程与方法目标掌握剪、折、粘贴、翻、有特色的书，突出形式与内容的融合。的情感。学习重、难点教学重点：能用“拉、转、裁、剪、翻贴”等制作方法，设计多种图书。教具准备教学课时第一课时一、情趣导入，链接感知1.摸一摸，玩一玩。师：上节课我们同学大展神威，设计了许多特别有创意的图书封面，老师今天带来了其中的两幅，想请某位同学闭着眼睛先封面设计作品。)2.看一看，说一说。师：一本平面与一本立体书，你们比较两本书的不同，说说你更喜欢哪本书?为什么?比如：材质，阅读师小结：立体书主要面向我们儿童故又被称为它是儿童文学出版品中的一种特别分类，更精确地说是图画书中立体书的制作变化多样，十分有趣，今天我们就来研究一下1.感受书的历史。(出示线装书，播放关于中国书的发展历史2分钟)师出示线装书，你们见过这样的书吗?它的名字叫线装书，可以说是我国古代书籍的别称，让我们一起来了解一下吧!还有没有比线装书更古老的书籍装帧形式?萌芽期的甲骨、玉版，春秋战国时期的竹简，西汉时期的帛书，而后造纸术与印2.感受欣赏大师作品。(PPT欣赏大师作品)师：谈到立体图书，我们要先去了解一个人，他就是“玩具的立体书及各种周边不计其数，深受大小读者你能观察出制作立体书的几种方法吗?(折叠法，镂空法，拼贴法等)请学生上台展示自己所探索到的方法，归纳总结出剪、转、(2)再深入，制作方法与表现内容的关联表师：同学们对立体书的基本骨架认知比较到位，老师想问问师：老师这里有几个小故事，请同学们来讨论一下：统一的等。强调相对，没有绝对，注重自我思想。3.如何制作出可以合起来的插件立体书?师生共同探讨。(1)将插件部分绘制剪好。(2)剪出长条状的折成立体的基座，将基座的一边先粘贴师：PPT欣赏同学们的作品。四、整合创生，链接心象1.利用自己准备的故事、童话等材料设计立第二课时一、复习导入二、继续完成创作同学的作品进行交流，特别是用了两三种方法的立体结构的同学，让同学们评议一下，得出可以对书中介绍的方法进行组合的延伸性结论。1.请几个学生上台介绍自己的立体结构，包括构想、制作方法、制作过程中遇到的困难等，请同学评议他制作2.4人小组交流制作的结构卡，互相评议相互借鉴和改3.优秀立体结构展示评选出本节课的最佳制请他们谈谈制作过程中的心得和技巧，一些关键师：创想无极限，随着现代科技的发展，现代的立体书籍会呈现出怎样的精彩?最后，在一段优美的现代翻书动画MTV中，结束我们今天的学习。1.利用自己准备的故事、童话等材料设计立体书的草图；板书设计10、我做的图书教后反思11、藏书票复备教师学习目标过程与方法目标：学习设计制作一个藏书情感态度与价值观目标：感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。学习重、难点教学重点：了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，作的方法，票面内容完整，符合教具准备教师：课件等学生：绘画用品等教学课时1.老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票2.课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生3.导学单内容。(1)查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面①藏书票起源于哪个国家?②藏书票一般是什么形式的作品?③藏书票的尺寸大约是多少厘米?④藏书票一般贴在书的哪里?⑤藏书票的票面上包括哪几个要素?⑦藏书票贴在书上是做什么用的?⑧藏书票被人们誉为什么?(2)做一做：微课自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗?②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗?③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗?(3)思考。人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的第一课时(学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。)(学生回答)教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。(板书)二、自主先学，小组讨论请每组的一名同学回答，不对的由本组其余成四、解决微课学习中遇到的问题1.了解学情：书票的制作过程，现在请学生把导学单拿出来，教师了解存在的2.带领巩固：播放视频，带领学生把制作步骤和要点进行巩固，在播放中及时第二课时一、复习导入二、设计制作指导学生设计创作一枚藏书票，印制完还可1.请学生将做好的藏书票贴在自己的课前带来的书的扉页2.请学生下位参观，说说自己喜爱的藏书票，从构图、制作三、拓展延伸四、文化渗透，情感提升明自己的书?(请小组讨论回答)是因为他们爱书、爱读书、爱书中的知识，知识是我们成长的养分和力量。我们从小也要做个爱书、爱读书的人，成就自己板书设、计11、藏书票教后反思12、综合版画复备教师学习目标知识与技能目标：学生发现废旧材料的新价值，学习综合纸版画的制作方法。用的艺术魅力。情感态度与价值观目标：让学生在生活中发现美，感悟美，创造美。教学重点：引导学生关注材料，教学难点：学生对综合纸版画的制作方法，合理、巧妙地运用材料。教具准备实物投影仪、图片资料、若干废旧材料、剪刀、糨糊(或乳胶)等。教学课时教学过程：第一课时1.直觉：出示一件材料(例如：水果套)(1)了解学生平时生活中对这种废旧材料是怎么处理(2)初步感知材料美感：请同学们挑几件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手触摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特点。(1)获得材料肌理的方法讨论：动脑筋，有什么方法可以将这些有趣的肌理取下来?看看哪个小组的点子最多，方法最可行!有条件的小组还可以试一试。(2)根据学生的回答，渗透印制的文化：印制的文明从远古的时候就已经开始了，如，我国古代陶器上富有美感的印纹图案；(3)学生尝试：挑几块自己喜欢的不同材料组合起来并拓印下来。(4)肌理的视觉效果：讲出对不同材质拓印出的视觉效果的感觉。1.材料的对比(出示课件)(2)出示两幅图的底版，直观材料的综合运(3)学生畅谈：显然，材料的一加就形成了一个新的视觉效果。2.出示课题：做一个有自己创意的、属于自己的综合纸版画。3.材料的巧用(出示课件)(1)请学生仔细看一组图并思考：这几幅图使用了哪些材(2)学生围绕材料展开讨论。(3)直观感悟材料综合运用的表现方法和艺术感染力。(播放老师平时保留的学生制作综合纸版画的录像)4.学生议论：谁先发现材料谁就能去创造一个新的5.学生再次尝试(1)小组讨论：利用我们身边的材料，你们想做些什么,准备怎么做?(2)作业形式：可以小组合作，也可以单独第二课时一、复习导入二、继续完成创作三、评价：学生自由谈创作体会，互相交流，欣四、欣赏、发现新材料1.启迪学生思考：生活中还有哪些材料可以制成版画?2.欣赏不同材料制成的版画作品。(出示课件)板书设计第12课综合版画教后反思13、诗配画复备教师学习目标知识与技能目标：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意。巧用笔墨技巧，理解诗意，用水墨画的形式来创作画面。美。学习重、难点教学重点：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用水墨画的方教学难点：学生能展示出对诗意的理解和水墨画的表现力，诗画二者巧妙结合，创作出难忘的意教具准备教学课时第一课时一、导入老师示范创作山水画稿，学生欣赏时考虑两个问题：其一，用哪句诗来形容老师的画稿?其二，老师用毛笔在纸上画画有哪为画面墨分五色做准备，也就是俗称的用墨法。落笔前应该是立意在先。想好画什么,画在什么位置，可以用手指在宣纸上比划一下，考虑好了就可以大胆落笔了。同学们一定在等着看老师到底要表现什么画面了吧，下现一下(经营位置，胸有成竹，大胆落笔)(老师示范，学生欣表现画面时，提按、块面、线条、浓淡、枯师的作品。(学生回答：飞流直下三千尺，疑是银河落九天)同学们是从哪里看出“飞流直下三千尺”的?(画面构图独特，意境深远，联想后产生)老师顺手把这句诗提在画面合适位置，也就是落款。落款是我国传统书画的特殊表现形式，起到记录，画面补白以及提升画面意境的作用。由画想到诗句，其实老师在创作前是想好这句诗句的，围绕这句二、讲授1.铺垫：复习水墨画用笔用墨的基础知识，按照刚才老师蘸墨的否有色墨相互晕染产生的特殊肌理效果。看看毛笔没有水分画出2.新授。(1)一起带领学生背诵脍炙人口的古诗《锄禾》。你联想到怎样的一个画面?(学生描述)这首诗写景的诗句是前两句。给我们代替锄头)一起来欣赏课本中儿童水墨作品《锄禾》,让学生看看，这样的帽的老农占据了画面的主要位置，主题突出，看得出绘制这幅作(2)同学们一起读《村居》来体会这首诗的意境，想一想这首诗中描绘了哪些东西?(学生回答)若你来画准备画些什么内容?这些东西是否体现出《村居》这首诗的意境?现方法的介绍，进一步阐述“诗配画”的异(3)欣赏水墨画作品《渭城曲》,体会当代水墨画大画家傅抱石(4)欣赏课件中大师的诗配画作品，学生等根据古诗创作的水墨画作品，体会巧用笔墨，合适的表现素材，结合诗意表现出的学习要求。(拓展学生视野，提高对这类绘画的认知度。)(5)一起诵读一些借物抒情的诗句，看看里面描写的是什么?赏读理解诗句意思的同时帮助学生建立画面框架，运用纯水墨或(6)学生练习，老师巡回辅导。(可以以小组为单位，共用一套书画材料，也可以有更多的地方用于画画)第二课时一、复习导入二、学生继续完成创作料为主。第二次是在理解诗意，有把握的情况下进选择有个性的，笔墨变化丰富的，构图有特板书设、计诗配画——从色彩——构思——教后反思14、桥复备教师学习目标知识与技能：让学生了解桥梁的结构、外自己的想法，培养学生的想象力。情感态度与价值观：通过陶泥表现自己喜欢的桥的去体会人类修建桥梁的伟大成建设者的崇敬之情。学习重、难点教学重点：了解桥梁的种类以及合表现，体现造型特点、功能特点，在拼插、组合、安装以及细节、美观、变化、创新等方面体教具准备教学课时第一课时1.师：同学们喜欢魔术吗?今天就让老师给你们变一个魔术好么?(教师用泥条、泥片、泥块快速做出一个现代拉索桥)2.提问：老师变的是什么?(桥)断?你发现了什么秘密?(有铁丝)还有这座桥的桥面上的拉索和护拦是用泥条但也不会断，它又有什么秘密?(里面有钢丝线)3.教师总结：为了到达彼岸，人类造了各种各样的桥。桥是道路的特殊形态，也是富有诗情画意的美丽景观。的树木，跨过河流去采摘或狩猎，这是最原始的桥。历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅架在河流上，还架在陆地之上和峡谷之间，使天堑变通途，同时也给我们展现了其独具魅力的桥之美。4.揭题：今天我们就一起来学习“桥”。(板书)设计意图兴趣是最好的老师，变魔术是孩子们最感兴趣的事情，二、感知与体验1.了解“新桥”。教师出示课件：(江阴长江大桥)知道这座为长南北经济的腾飞插上了翅膀的是什么大桥吗?教师小结并再次提问：这就是以江阴城市名称命名的江阴长江大桥，是江阴的一张响亮的名片。那谁来介绍你们了解的有关我们江阴长江大桥的知识呢?让我们同学们长长见识。生介绍展示调查结果(略)。多了塔柱、斜拉索等组成部分：塔柱高高地竖立在桥面上，用来固定斜拉索，刚劲有力的缆索一端固定在塔柱上，另一端拉牢桥的主梁，远远望去，仿佛一架竖琴横卧在水面上。看，刚才老师变出的是不是很像现代的拉索桥?这样的桥，用什么方法可以制教师出示课件：我们江南的桥大多为石拱桥，我们来观察一下石师出示课件配音乐(1)江南水乡，桥自然也多。小桥流水人交通工具，它同时也代表着江南文化，是美和力的完美结合。(3)在江南桥与水，桥与人，桥与船的结合是充满着诗的意境。(4)“小桥夜静人横笛，古渡月明僧唤舟”。(5)一座桥就是一首诗、一幅画、一个传奇。(6)枫桥有月落乌啼的诗境。(7)断桥有白蛇许仙的传说。(8)一座座古桥就像一个个跳动的音符，与碧波绿水交相共鸣，弹奏着江南古老典雅的乐章。师：如此多姿多彩的江南桥，它是我们童年记忆中永远挥不掉的对家乡的眷恋。地处江南水乡的江阴桥自然也多，老师请一个小组来介绍一下他们的调查的水乡的“古桥”有哪些?好吗?师：同学们，让我们也试着为家乡建造一座美丽的(1)拍一泥片，放在木搭子上，使其顺势弯曲；(2)用小泥块做成砖头砌桥栏；(3)用一长条泥板铺好楼梯一样的台阶；(4)根据需要，添置上桥柱等装饰物。师同学们，我市规划局正向广大市民征集不同的桥可以是现实中的桥，也可以是未来设计的桥，还可以是一座幻想中的奇异的桥，让我们为我们的城市架上一座美丽的桥梁吧，用陶泥表现一座与周围环境和谐的一座桥梁，你们愿意吗?现在让我们以小组为单位，交流、讨论家乡的古桥和新桥。找出它们的结构特点和外形特征。合理分工尝试着做一座桥吧，并选出一位代表介绍讨论结果和设计方案。制作一个有特点的桥就一定要了解更多的桥的有关知识和内容，现在跟老师走进博物馆去了解认识更多桥和桥的种类吧!教师出示课件：中国是桥的国度，三千多年前，就有建造浮桥的没有桥墩等部分的浮桥是桥梁中最神奇的桥。聪明的人类依靠水的浮力，将许许多多的船、木筏或竹筏，用绳索连接起来直接作为桥身。还在船、木筏或竹筏上面铺上木板。走这种桥，时常晃晃悠悠，但也有一番趣味。浙江的灵江浮桥就是一座非常古老的浮桥。请同学们相互讨论一下：为什么叫浮桥?有什点?2.了解梁桥。师：形形色色的桥梁在构造上大致相同，但也有一些独特之处。桥梁的结构类型，决定了桥梁的形式。以桥墩和横梁为主建造的桥梁，我们称之为梁桥，也叫平桥，是桥梁最基本最主要的一种形式。这是欧洲乡村的木桥，这是江南的古代石板梁桥，绍兴八这些桥的特点?它们的相同之处和不同之处?(欧洲乡村木桥)(江南水乡古代石板桥)(绍兴八字桥)(我国南方的古代廊桥)3.了解拱桥。师：早在北宋时期，大画家张择端就在《清明上河图》中浓墨重彩地画了虹桥。这幅北宋大画家张择端的作品什么地方最吸引师归纳：《清明上河图》虹桥上推独轮车和骑马的、驮着米袋骡子，正要上桥，挑担的、拉客的、摊贩的……桥下纵横交错的商船……生动地再现了北宋汴京的繁华景象，使桥的画面更加丰富而生动，充满浓浓的生活气息。科学家称画中的宋代虹桥为“木制悬梁桥”,跨度达20米，桥上可以通过相当于2-3吨的车，是当时世界桥梁史上的独创。4.出示赵州桥。碧玉环中过，人在苍龙背上行”这诗句描画的就是这座被誉为天下第一的河北赵州桥。赵州桥是现存的最古老的石拱桥，为隋代桥上的载重量，同时减轻了自重，这是世界桥梁史的首创。(赵州桥)带给人们安全感，同时还带给人们美的享受。一座桥，丽多姿。所以历代建筑匠师们非常重视栏杆的精雕来欣赏一下赵州桥上的精美雕刻。5.出示卢沟桥。卢沟桥也是石拱桥，也叫“抗战桥”,当初日本人就是从这里入侵我们中国的。卢沟桥工程浩大，结构精良，工艺高超，是我国古桥中的佼佼者。尤其是这些雕刻精美、神态活现的石狮子极为生动：“……有的昂首挺胸，仰望云天；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在话..…真是千姿百态，神情活现。”天下名桥各擅胜场，而卢沟桥却以高超的建桥技术和精美的石狮雕刻独标风韵，誉满中外，实属古今世界上一大奇观!过度：瞧!这座造型别致的扬州的五亭桥，是我国风格独特的一下面让我们走进江南水乡。在盛产竹子、藤萝的西南地方，人们也常用竹子和藤萝来建桥，如古代滕锁吊桥，古非洲代滕锁吊桥。用竹子和藤萝修建的桥古色古香，带有浓郁的地方色彩，有些桥成为有名的旅游景点。中国古代西南地区的古代铁索桥，四川泸定县的泸定桥。引导学生说出它们的结构特点和外部特征。师：因为设计者独具匠心的设计，因为选用不同的建筑材料，因为具有独特的地方特色，因为处在不同的历史环境中，所以许多发现出他们的不同了吗?师出示课件：古今桥梁建造是科学和人类文明发展的杰出成就。瞧!这座桥多有气势!这是英国伦敦著名的古老塔桥。它的下层让人和车通行。如有巨轮，下层桥面可以翘起，此时行人从上层通过。桥塔中有商店、酒吧，供人休息购物。教师：同学们，前面啊，我们看到的都是江河之上的，想不想去学生回答、老师补充：梁桥、拱桥、吊桥、索形状不同的桥梁耸立在我们的地球上，极大方便了我们的交通，建筑的魅力，加深对桥梁的热爱，深切感受桥梁艺术的形态美、内涵美。四、创设情境，探究方法(第二次小练习)师同学们，在我们这个世界上，还有很多地方因为河流、湖泊、海峡的阻挡，影响了交通，阻碍了经济的发展了解的桥梁结合我们刚才的小练习，你们能不能进一步完善，用陶泥表现做出更具特点和特色的桥梁?你们愿意吗?我们还是小组合作，先画出设计图，再小组讨论分工，最后选出代表在“竞标会上”展示你们的作品。先让我们来欣赏一下其他同学的用了什么方法吗?你有什么建议?第二课时一、复习导入二、学生继续完成创作教师创设“我做的桥招标会”,六位经小组推荐、全班评议出的“设计师”分别展示、讲解自己的设计方案，其余学生化身为“招标人员”进行提问与评价，“设计师”则现场回答提问者提“招标人员”:提出问题，角度特别。“设计师”:回答精彩纷呈，出人意料。四、拓展或延伸师：好，同学们，今天我们了解了桥的结构、外形和种类，感受了桥之美，并学习了用陶泥设计制作了不同造型的桥，懂得了桥的结构，了解了桥的不同功能特点。同学们，桥的文化，历史源远流长，它等待着我们去发现去探索。希望你们长大以后要发挥你们的聪明才智，为人类创造出更加安全、美观、课后我们还可以用不同的材料表现奇特有创意的桥。大家都发现了美、感受了美、记录了美，记住：有桥的地方就有风景，祝大家能走更远的路、过更多的桥、感受更美的风景。第一次作业：市规划局正向广大市民征集不同的桥梁设计，可以是现实中的桥，也可以是未来设计的桥，还可以是一座幻想中的奇异的桥，让我们为我们的城市架上一座美丽的桥梁吧，用陶泥学生以小组为单位，交流、讨论家乡的古桥和新桥，找出它们的结构特点和外形特征。合理分工尝试着做一座桥。一步完善，用陶泥表现做出更具特点和特色的桥梁。依然会上”展示你们的作品。学生根据教师的要求板书设、计14、桥赏析创作教后反思15、广告和招贴画复备教师学习目标认知目标：了解广告和招贴画在生活中的大要素。情感态度与价值观目标：激发学生创作灵学习重、难点教学重点：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用及其设计的的几大要素，能创作出富有个性的作品。教具准备1、PPT课件2、铅画纸、水彩笔(蜡笔)等教学课时第一课时一、激发兴趣导入课题听吆喝声(课件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝声)师：同学们，听过这种吆喝声吗?是做什么的?有谁还可以学一师：为什么要这样吆喝?起到了什么作用?生：让大家知道，把信息通过自己的叫喊告诉大家，如同做了一师：说得好，这就是广告。揭题(板书：广告)广告就是通过一定形式的媒体，广泛地向公众传递信息的宣传手段。刚才听到的就是我们人类最原始最常用的“叫卖广告”。师：通过声音传递的广告有它的局限性，你有没有什么办法利用外面等答案)师：可以把它张贴在哪里?(公共场所)对，张贴在公共场所的海报又叫招贴画(板书：和招贴画)今天我们就来学习广告和心，通过听一听、学一学、想一想让他们知道广告就在我们的周围，了解口头广告和招贴画广告的区别，为下面新授的展开，起一个良好的开端。二、比较总结设计要素生：(商场、橱窗、车身、电视、报纸、衣服、旗帜……)师：是啊，现在的广告形形色色丰富多彩，从内容商业广告、文化广告。很早以前，我们的先人就有广告意识了，除了叫卖广告，你们看这首诗歌里就有广告的影子，一起读一下杜牧的《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”谁发现了这里的广告影子?(对，酒旗，这面大大的“酒”的旗帜告诉人们这里是酒家。给人以非式。)(师出示古代酒旗图片)所以说不论是古代的广告还是现代(板书：主题明确)师：设计广告招贴除了主题鲜明外，创意特别重要，这样才能更吸引人，达到好的宣传效果(板书：构思巧妙)。在我们周围有生：学生回答(天空变化的色彩巧妙透过广告牌中的秀发很容易让人联想到染发素的品牌。)师：这是一款饮料的广告，它的设计有趣在哪里?采用了什么设生：学生回答(教师引导学生说出设计方法：拟人法，画面体现出幽默感，连企鹅都爱喝的饮料一定是非常好喝的饮料。)师：再看这个更有意思，创意奇特体现在哪?用了一个什么创作生：学生回答(教师引导学生说出设计方法：夸张的表现手法，让人看到连案板都能切碎的刀具，对它的质量还会怀疑吗?拟人和夸张是设计广告和招贴画常用的方法。)师：还有它，这样诱人的咖啡实物标识物，谁看了都会产生想去喝一杯的冲动，猜一下这还会是什么?生：学生回答(路灯，精彩的设计多么富有创意。)师：这是某一品牌2006年世界杯期间做的足球广告，老师感到特别震撼，把足球运动员的身体弯成拱形横跨在马路上，像个神话里的巨人，这张富于视觉冲击力的广告一定能让看过的人过目不忘。生：前面的楼的外墙像被后面电扇的风吹起来总结：同学们，这些利用照片或者标识物做的广告因为有着巧妙的构思、独特的创意才能让大家过目不忘，起到非常好的宣传效师：出示《冬季旅游节》《最后一滴水》问：这是两张手绘招贴画，分别是宣传冬季旅游和节约用水的。和刚才的广告相比它们的画面有何特征?生：学生回答(引导学生通过分析比较发现增师：图文并茂就是招贴画的特点，有了画面和文字的结合更容易达到广而告之的宣传目的。再看它的图形和文字有何特点?板书生：学生回答(教师引导学生通过分析比较总结出：招贴画画面概括，文字简练的特征)师：这就是设计广告和招贴画的第二要素，图形要概括，文字要简练，最好有号召力。色彩要鲜明，这样才能夺人眼球起到画龙师：你们看这些招贴画设计的多么精彩，人的手与一本鲜红色的书紧紧握在一起，拟人化的手法、概括的图形、亮丽的色彩号召舞演员的腿和舞鞋组成天鹅的头)。师：把芭蕾舞演员的腿和舞鞋组成天鹅的头是多么告诉大家芭蕾舞剧《天鹅湖》是不朽的经典；这是苏州旅游节的师：背景再运用民族特色的云纹和水纹，让人感到苏州就像天堂四、拓展思维设计草图3.草图反馈，请你介绍设计的内容和创意。点评草图(老师的点评围绕标题文字的简洁与大小，构图的主次的运用以及创意进行)。第二课时一、复习导入二、学生继续完成创作师：我们再来欣赏同学们的设计，是否有可以1.师：这是一个关于画展的招贴画，你们看出在构思上有什么独符合学生的心理，使画面充满了童趣，再运用水粉颜料直接在黑色的纸上画，色彩对比十分强烈。)3.师：再看这张招贴画，主题是爱绿护绿，这位同学在设计的时生：学生回答(用废旧材料撕撕贴贴)师：加上概括的图形、简练的文字，宣传内容让人一目了然。四、学生作业师：接下来是同学们大展身手的时候，刚才我们都已经有了自己的小草图，现在把小草图变成真正的招贴画，注意画面构图、文在画面上吧。八、拓展、结束语1.构思一张广告招贴的草图，内容可以是公益招贴也可以是文艺销你喜欢的日用品。板书设、计15、广告和招贴画图形概括文字简练教后反思16、用光来画画复备教师学习目标过程与方法目标：能初步掌握光绘摄影的情感态度与价值观目标：感受光绘摄影作品的美，培养对光绘摄影的兴趣，通过大提高学生自主动手能力。学习重、难点引导学生仔细观察，发现光绘摄影的技法要领，能够用相机镜头捕捉到较好的光绘瞬间。不断进行尝试拍摄，尝试自主总圈等专业摄影要领，拍出个性化、有创意的光绘作品。教具准备课前准备：桌椅统一全部靠墙，为学生实践活动腾出更大的空间；窗户需要有遮光窗帘，方便营造黑暗的环境。教学课时第一课时一、感受动态光绘激发兴趣1.视频欣赏激发兴趣师：同学们，咱们来欣赏一段与众不同的舞蹈，看完后请你说一说它的神奇之处。(播放视频《激光舞》)(课前预设：学生从舞者能自由控制光线等方面进行描述。)设计意图：一开始就让学生听富有动感的音乐看帅气十足的舞蹈动作，能沸腾他们浑身的血液，激发他们的学习兴趣。带着强烈的好奇心进入课堂。2.玩手影舞体验神奇的光影舞。(播放视频手影舞) (体验活动准备工作：教室遮光窗帘拉上、关灯、学生要提前穿黑色的衣服、紫光灯或黑光灯或荧光灯一台、白色手套若干。)1.揭示课题了解历史摄影的英文“Photography”源于希腊语phos(光然后出示课题《用光来画画》)(PPT出示《毕加索的半人马》)拍摄的，当时现场是全黑的，他在毕加索拿光线笔在空中画一只半人马侧面时捕捉了这神奇的瞬间。2.逐层欣赏自主探究师：这样的光绘摄影还可称为光涂鸦，在黑暗的室内、夜晚等一些根本无法拍照的昏暗光线的环境下进行，使用相机或镜头，就能拍得出来。接下来我们一起欣赏作品，不过有一项挑战，你能否猜出图中的发光体，猜中者将可以使用老师提供的相应发光体哦。塑料瓶加手电筒塑料瓶加手电筒钢丝棉(注：钢丝棉需要点燃，所以不建议课堂使用。)(课前预设：学生积极参与教学活动。)(PPT出示光绘作品)《光效应桥梁》《声光电奥运会招贴画》师：欣赏了这么多，你们觉得在拍摄光绘作品时有什么需要特别注意的?(课前预设：①至少需要两个人，一个拍照，一个用光绘制图案②需要在黑暗的环境之下；③拍摄的相机需要保持不动等。)师补充：你们都是善于思考的一休哥，如果我想在镜头里写出文字应该注意什么?(点击《Christmas》补充问题。)(课前预设：学生小声讨论出文字应该反着写。)展示)四、大胆实践展示个性以小组合作形式，完成一幅或多幅光绘作品。(一)作业要求：1.突出光轨效果，使画面层次分明、主体突出、效果明显；行拍摄；(建议2-3台相机同时拍摄)3.画面内容不限，可自由发挥。第二课时一、复习导入二、继续创作光绘作品1.把相机放在三脚架上稳定拍摄(没有三脚架可利用手肘抵住腰间);2.将相机调到M档，对焦模式选为手动；3.调整感光度至ISO100,设置1/1圈大约为8;4.照片太亮则缩小一点光圈，太暗则放大一来一次!三、集体展示体验成功(约4分钟)没有值得分享的拍摄经验?还有什么新奇的想法?2.互评：师：你们能猜出这幅作品的发光体吗?能模仿它的运行轨迹吗?师：以你专业的眼光来选出最具大师风范的光绘作品?说一说判四、总结阶段课后延伸(约1分钟)师：今天我们只是小试牛刀，课后我们可以在更黑的环境比如夜晚拿着相机拍一拍，说不定会捕捉到生活中更1.突出光轨效果，使画面层次分明、主体突出、效果明显；行拍摄；(建议2-3台相机同时拍摄)板书设计16、用光来画画层次分明、主体突出、效果明显教后反思17、分分合合复备教师学习目标知识与技能目标：1.了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。2.尝试运用分割重组的方法设计一个图形。过程与方法目标：等方法，使学生掌握分割、翻转、旋转、情感态度与价值观目标：感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。学习重、难点分割重组的基本方法及其在生运用分分合合的方法，设计出教具准备形卡纸、剪刀、粘贴材料等；学生：卡纸、A4纸、剪刀、固体胶等。教学课时第一课时一、课前预热1.师：同学们，还记得刚刚动画短片中出现过哪些几何图形吗?师：今天，老师还给同学们带来了一些美妙的图形，和大家一起分享。瞧!请你猜猜看，它们分别是由什么图形变化而来的?(教学建议：打开白板聚光灯，给学生逐一欣赏。)3.师：谁愿意来帮助老师还原一下。生：学生上台白板操作。设计意图：图形还原，运用逆向手法，给学生展示图案。让学生的理解从最低的门槛进入，迅速领悟分分合合的一个基本重组手2.师：拿出老师发给你们的几何图形小纸片，制作好后贴在底板上。(教师出示参考图)3.简单讲评学生作业，选择1-2幅优秀作业贴在黑板上。师：像这样，将一个几何图形进行分割再重新组合成一个新的图案。这就是今天我们要学习的“分分合合”。(板书课题)四、圆形分离1.师：我们看，屏幕上这个圆形，老师用切蛋糕的方法，从中心平均分割成了4分。这样的分割方法和刚才的方法不一样了吧!分好后，就有了四个大小完全相同的扇形，演示)操作)(教学建议：有白板环境的教室可利用白板互动，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。)(课件预设：提供可以自由旋转、移动的几何形，供学生练习操作。)五、翻转装饰1.师：小朋友真聪明。一个圆形被我们从中心3.师：那么我们能否结合刚才同学们作业尝将这个小风车再美化一下呢?(学生回答，教师白板演示)师白板演示)再将它们翻转过来，瞧，现在的图案变得更美，更加的丰富了。那么,在实际操作中，需要一个个剪吗?生：不需要，可以叠在一起剪。(课件预设：风车图案及可以翻转的对称蝴蝶图案。)5.师：对，我们只需要将扇形重合，一次性剪好，就可以得到4个分割的完全一样的图形，再将它们围绕中心，对称着摆一(教学建议：教师和学生在实物投影仪下合作演示，提示学生分与合的技巧及注意事项。)六、任意分割1.师：圆形分分合合后就变成了各种有趣的图案，方形可以吗?意剪几刀，是否也能制作出美丽的图案呢?我们来试3.师：这是方形被分割好后，叠在一起的四个小方形。既然(课件预设：模拟了正方形分割后叠加的状态。)(教学建议：利用白板笔请学生画出想要分割的线，可以请多名学生逐一操作，讨论分割技巧。)4.师：因为这是已经被分割成四块的小方形了，因此在分割(教学建议：师生合作拼摆，讨论得出图形拼摆组合的小窍门等。)1.师：我们还可以剪出其他不同样的线条，组合出更多美妙(教学建议：利用白板的屏幕遮挡，逐一帮助学生回顾操作流程。)师：这4幅图片，你最喜欢哪张，为什么?师：这么神奇的分分合合，一不小心我们就创作出了如此令人意想不到的美妙图案。老师也非常期待着看到同学们的美妙作品，我们来一起看看今天的作业要求吧!2.把剪开的图形合并在一起，用直线、曲线或图形等方法将3.用移一移、翻一翻、转一转的方法重新组合成新的图案贴第二课时一、复习导入二、学生继续完成创作四、课堂拓展1.师：老师这里还有一个正方形，我们用另一种方法来进行分割。(教师白板操作)咦!这又能组合成什么呢?原来是一只可爱的小狗，它的耳朵还会动呢!3.师：太神奇了!看!这本绘图本中还藏着有趣的故事呢!然是老鼠了。小猫路过听见了，笑了笑，说：不但喜欢吃老鼠，我还喜欢吃鱼呢!是用分分合合的方式表现出来的。同样的形状不同的分割组合的方式可以制作出许许多多奇妙的造型出来。师：其实，我们智慧的古人们，就是运用“分分合方面面。你留意过吗板书设、计17、分分合合教后反思18、环境小设施(一)复备教师学习目标知识与技能目标：观察各种环境小设施的思考、设计环境小设施。学习重、难点两方面思考、设计环境小设施，教具准备小设施资料库(图片、文字等资料)、教学课时第一课时一、教学导入们休息。(出示座椅图片一、二、三、四)你觉得它们适合放在什么地方?学生讨论。不同风格的公共座椅，适合不同的场合。境相适应，给我们带来观赏的美感。1.讲授新知。(出示不同风格的电话亭图片)同学们，这些电话亭有什么独特的地方?有的电话亭像一个小房子，可以为打电话的人遮风挡雨。有的电话亭色彩有对比，很好看，也很容易被人发现。公共座椅、电话亭，它们都有相同的特点，你们发现了吗?板书：功能性、观赏性。它们都是环境小设施，板书课题。设计意图：从学生熟悉的生活导入教学，由此导向设计对人的认识和关怀，感受设计活动的温情。2.欣赏感悟。环境小设施在为我们带来方便的同时，也装饰了我们的生活。想一想，你还见过、或者知道哪些环境小设施呢?果壳箱、银行取款机、公共汽车站、广场时钟、自动售货机……现在，就让我们来欣赏一组环境小设施的图片。学生说说自己的欣赏感受。3.教师示范。站应该有哪些功能?学