第14课 唐诗五首《使至塞上》公开课一等奖创新教案

第14课唐诗五首《使至塞上》公开课一等奖创新教案第三单元第14课唐诗五首《使至塞上》

教学设计

一、教学目标

1.诵读诗歌，读准字音，把握诗歌朗读的韵律和节奏。（重点）

2.抓住关键词句，品读诗歌，感受诗歌画面的雄浑壮阔之美。（重点、难点）

3.分析诗歌中的象征手法，理解诗人如何借边塞风光寄托漂泊情怀。结合诗歌创作背景，感受诗人在诗歌中表现出来的情怀和志趣。（难点）

二、教学过程

【导语设计】

同学们，当我们翻开历史的画卷，盛唐的风沙穿越千年扑面而来。今天，我们将跟随一位“诗中有画"的才子，踏上一场跨越大漠的传奇之旅——

他就是王维。这位曾在辋川别业泼墨写诗的山水诗人，为何会手持节杖，踏上萧索的边塞？当“行到水穷处”的悠然心境，遇上“大漠孤烟直"的苍凉壮阔，会碰撞出怎样的诗意火花？

此刻，让我们屏住呼吸，随着《使至塞上》的墨香，走进王维笔下雄浑与孤寂交织的边塞世界，感受他心中的家国情怀与人生哲思。

【背景介绍】

作家简介

王维，字摩诘，号摩诘居士，盛唐诗人、画家，唐代山水田园诗派的代表作家。与孟浩然合称“王孟”，因笃诚奉佛，有“诗佛"之称。因官至尚书右丞，也称‘王右丞’。他的山水诗清新淡远，自然脱俗，极有画意。北宋苏轼称：”味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。“存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。

写作背景

唐玄宗开元二十四年吐蕃发兵攻打唐属国小勃律。开元二十五年春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗所写的即为赴边途中的所见所感。

文体知识

边塞诗：指以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

律诗：

句式固定：律诗要求字数一致，每句五字或七字，简称“五律"或“七律”。规定每首八句，每两句成一联，共四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。

押韵严格：要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

讲究平仄：每句中用字平仄间相间，上下句中的平仄音相对。

要求对仗：每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句，首联和尾联可对可不对。

【整体感知】

1.读一读·正字音。

塞（sài）骑（jì）都（dū）燕（yān）

2.读一读·明节奏

单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

节奏：五言诗句一般都是二三节奏，但也要根据诗意灵活把握。

押韵：律诗押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

3.读一读·晓文义

（1）小声诵读，结合注释口译诗歌，不理解的圈出，重点注意下面字词。

单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。

问边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。

属国：代称出使边陲的使臣。

征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。

归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里指大雁北飞。

胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方

候骑：负责侦察、通讯的骑兵。

都护：这里指前线统帅。

燕然：燕然山，今蒙古杭爱山。东汉窦宪北破匈奴，曾于此刻石记功。这里代指前线。

（2）同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。

【参考译文】

轻车简从，将去边疆慰问将士，我奉命出使，驾车经过居延。

迎着风沙像蓬草一样飘向塞外，头顶北归的大雁成群回到胡天。

广阔的沙漠中一道孤烟冲天而起，蜿蜒的黄河上落日又大又圆。

到了萧关，只遇到侦察的骑兵，得知统帅正在燕然前线。

【文本探究】

1、首联中透露了哪些信息？结合具体词语说说作者的心情如何。

首联叙事，交代此行目的和到达地点。表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。

“问边"点明出使任务；“居延”点明所到地点；“属国"点明自己身份职位。

“单车”既表明自己形单影只，又透露了孤寂的心境。

2、颔联在写法上有何特点？表达了作者怎样的思想感情？

颔联融写景、叙事、抒情于一体，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。

“征蓬"以蓬自比，把自己比作飘飞的蓬草，含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感。

“归雁”以雁反衬，大雁入胡天是归，自己去边塞是离开朝廷，含蓄地表达出作者内心抑郁激愤之情。

3、颈联中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了怎样的情感

颈联融情于景，刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。

景物：大漠、孤烟、长河、落日，奇美壮丽的塞外风光；

意境：宏大苍凉的边塞风光图，苍茫（空旷、辽阔）的意境；

情感：诗人苍凉孤寂的情感。

4、结合下面资料，说说尾联表达了作者什么情感。

资料1：据《后汉书》记载：东汉时，大将窦宪率兵大败匈奴，一直追到燕然山，刻石记功，记汉威德而还。

资料2：开元二十五年(737)，唐河西节度使崔希逸在对吐的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴凉州慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官。实际上是因为张九龄受李林甫排挤而罢相，王维在政治上失去依靠，被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中所见所感。

尾联叙事，途中得知前线军情，显示出对边疆战事的关心，呼应首联“问边”，暗示战争胜利，赞叹都护。

以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。

5、结合对诗句的理解，梳理诗句中的内容和情感变化。

诗句内容情感

首联单车问边孤寂和失意

颔联征蓬、归雁飘零之感、激愤之情

颈联宏大苍凉的边塞风光图苍凉孤寂

尾联得知前线军情赞扬、关切、自豪

6、诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。

（1）比喻：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

诗人以“蓬"雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。

（2）寓情于景：大漠孤烟直，长河落日圆。

刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。

（3）用典：萧关逢候骑，都护在燕然。

以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。

7、任选角度，赏析自己喜欢的诗句。

颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。

（1）画面角度：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。

（2）写法角度：运用对偶手法，寓情于景，以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。

（3）构图角度：直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案。一“直"一“圆”，描绘出在苍茫大漠背景下，塞外奇美壮丽的风光。

（4）炼字角度：“直"写出孤烟之高，表现了大漠景物劲拔坚毅、雄浑壮阔之美；“圆”写出了落日之低，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。“直"圆”两个字不仅描绘出塞外雄奇壮美的自然风光，而且巧妙地融入作者的孤寂情绪。

（5）图画角度：“诗中有画，画中有诗"

构图美：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河"；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。空间阔大，层次丰富。

线条美：一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强;

色彩美：黄色的“大漠"、蓝的天、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，构成壮美的画面，富有视觉感。

语文实践活动

诗心画境探幽之旅——解码王维的边塞密码

活动背景

王维的《使至塞上》以意象并置、诗画交融的笔法，勾勒出边塞的壮阔与孤寂。诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”等句，既是文字的画卷，亦是情感的暗涌。本次活动将带领学生深入这首诗的意象迷宫，通过朗读与探究，感受诗人如何用文字绘出边塞的立体画境，又如何借景抒情，隐晦传递家国之思与生命况味。

任务要求

通过朗读感知诗歌韵律，分组探究诗中意象的并置与色彩搭配（如“孤烟直"与“落日圆”的几何美感），讨论情感如何通过动静转换悄然传递，最后以诗画创作综合呈现对“诗中有画"的理解。

学习内容

第一部分：意象的并置与画面构建

原文诗句：

征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。

活动内容：

能否通过寻找诗中形容词的“魔法钥匙”，解锁王维笔下大漠的立体画卷？

明确：

在《使至塞上》中，王维通过意象的巧妙组合营造出边塞的雄浑意境。刘若愚在《中国诗学》中将意象分为“简单意象"与“复合意象”，而王维的独特之处在于通过形容词串联物象，使画面从平面走向立体。例如，“大漠孤烟直，长河落日圆"中，“直”与“圆"二字看似平常，实则承担了画面构建的核心功能。若去掉这两字，仅剩“大漠孤烟”“长河落日”，意象之间缺乏关联，画面显得破碎；而加入“直”与“圆"后，孤烟的垂直线条与落日的圆弧形态形成几何对比，既强化了空间的纵深感，又赋予画面雕塑般的立体效果。此外，“长”与“圆"互为衬托，长河的横向延展与落日的圆形闭合构成空间张力，使读者仿佛置身于辽阔而苍凉的边塞之中。这种手法与中国传统水墨画的写意风格不同，更接近浮雕式的视觉冲击，凸显了王维作为画家诗人的独特审美。

活动内容：

如何通过对比“孤烟落日”在不同诗中的组合，发现王维的色彩密码？

明确：

王维诗中意象的并置不仅注重形态，还隐含色彩与情感的调和。例如，“大漠孤烟直，长河落日圆"与《辋川闲居赠裴秀才迪》中的“渡头余落日，墟里上孤烟”虽同为“孤烟落日"组合，但情感基调截然不同。前者以大漠的暖黄与长河的冷蓝为背景，孤烟的灰白与落日的赤红形成冷暖对比，整体偏向冷色调，传递出萧瑟孤寂之感；后者则以村落炊烟为基调，更显宁静温馨。王维通过色彩与线条的调配，将抽象情感转化为具象画面：冷色调的叠加暗示诗人内心的孤寂，而暖色调的点缀则缓和了画面的压抑感。这种色彩运用并非随意安排，而是基于诗人对边塞环境的敏锐观察与情感投射。读者在阅读时，若能注意意象之间的色彩关联，便能更深入地感知诗人隐藏于画面之下的情绪脉络。

第二部分：情感的隐晦表达与动态转换

原文诗句：

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

活动内容：

能否从“归雁”与“征蓬"的移动轨迹中，捕捉诗人情感的变化？

明确：

诗歌的情感表达往往通过物象的动态与静态切换实现。在《使至塞上》中，王维以“单车欲问边”开篇，叙事中隐含使命的庄重；随后以“征蓬出汉塞，归雁入胡天"转入写景，通过“出”与“入"两个动词形成方向对比：征蓬向塞外飘散，归雁向胡天飞翔，一出一入之间，暗喻诗人身赴边塞而心系故乡的矛盾心理。这种动态描写不仅丰富了画面的层次感，更将自然物象与情感波动紧密结合。例如，“归雁”作为春季北飞的候鸟，本应象征生机，但在此处却反衬诗人的孤独——雁归而人未归，自然与人事的错位强化了诗人的漂泊之感。读者若仔细品味动词的运用，便能发现诗人如何借助物象的移动悄无声息地传递情感。

活动内容：

为何“孤烟直"与“落日圆”的静止画面，反而能映射诗人内心的波澜？

明确：

诗中“大漠孤烟直，长河落日圆"一联以静态描写为主，但静中有动，暗含情感张力。“孤烟直”中的“直"字既形容烟的形态，也暗示烽烟所代表的战事紧迫与思乡之情；“落日圆”则通过“圆"的几何完美性，反衬诗人身处异域的残缺感。此外，烽烟与落日的意象本身具有时间性与象征性：烟升日落，暗示一日将尽，而诗人旅程未止，传递出对时间流逝的焦虑与对归期的期盼。这种静景中的动态情感，需要读者结合上下文细细咀嚼。例如，前文“征蓬”“归雁"的流动与此处“孤烟”“落日"的凝固形成节奏对比，仿佛音乐中的缓急交替，使得诗歌的情感表达既含蓄又富有韵律。

第三部分：诗画交融的审美趣味

原文诗句：

萧关逢候骑，都护在燕然。

活动内容：

如何从“萧关逢候骑”的细节中，还原一幅生动的边塞相遇图景？

明确：

王维的诗常通过细节刻画增强画面生动性。末联“萧关逢候骑，都护在燕然"以叙事收尾，却蕴含丰富的视觉元素：“萧关”作为地理标志，勾勒出边塞的荒凉背景；“候骑"的突然出现打破了画面的寂静，增添动态人物元素；“都护在燕然”则通过虚写（都护远在燕然）拓展了画面之外的空间。这种虚实结合的手法，使读者不仅能想象诗人与哨骑相遇的具体场景，还能联想到更遥远的战场与人物，形成多层次的画面感。读者可以尝试将这一联与前文的自然描写对比：此前的大漠、长河是宏大的静态背景，而此处的“逢"字瞬间将焦点拉回人物互动，仿佛长