小学语文作文提分技巧指导

小学语文作文提分技巧指导作文，是小学语文学习的重中之重，也是衡量学生语言综合运用能力的重要标尺。不少孩子在面对作文时常常感到无从下笔，或写出的文章平淡无奇，难以获得高分。其实，小学阶段的作文提分并非遥不可及的难事，只要掌握正确的方法和技巧，辅以勤加练习，就能逐步提升写作水平，让笔下的文字焕发生机与光彩。一、夯实基础：审清题意，明确方向“磨刀不误砍柴工”，动笔之前，最重要的环节便是审清题意。这是确保作文不偏离主题、不跑题的第一道防线，也是提分的基础。1.抓住关键词，理解核心要求：拿到题目后，首先要仔细阅读，圈划出题目中的关键词。这些关键词往往点明了写作的对象、范围、重点或情感基调。例如，《一件令我感动的事》，关键词是“感动”和“事”，这就要求我们写一件具体的事情，并且要突出“感动”这一情感体验。如果忽略了“感动”，仅仅是记叙一件事情，那么文章的核心立意就偏离了。2.明确文体，遵循格式：题目往往也暗示了文体要求，是写记叙文、说明文，还是看图写话？记叙文要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；说明文则要抓住事物的特征，运用恰当的说明方法；看图写话则要仔细观察图画内容，合理想象，把图画的意思表达完整。3.审视要求，不遗漏细节：有些作文题目会附带一些具体要求，如“不少于多少字”、“文中不得出现真实姓名”、“自拟题目”等。这些细节虽小，却直接影响评分，必须认真对待，确保一一满足。二、素材积累：生活为源，阅读为流“巧妇难为无米之炊”，丰富的素材积累是写好作文的前提。作文的素材从何而来？一是源于鲜活的生活，二是源于广泛的阅读。1.做生活的有心人，细致观察：生活是写作的源泉。引导孩子留意观察身边的人、事、景、物，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，用心去感受。比如，观察季节的变化，春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的白雪；观察家人的一言一行，同学的特点特长；观察一次有趣的活动，一个难忘的瞬间。鼓励孩子将观察到的内容及时记录在日记本或素材本上，哪怕只是只言片语，长期坚持，素材库自然会丰富起来。2.广泛阅读，汲取养分：阅读是写作的基础，也是积累素材、学习表达的重要途径。鼓励孩子多读书，读好书，不仅限于语文课本，还应包括童话、寓言、科普读物、优秀的儿童文学作品等。在阅读时，引导孩子学习作者是如何选材立意、如何遣词造句、如何布局谋篇的。遇到好词佳句、精彩段落，可以摘抄下来，反复品味，尝试模仿运用。通过阅读，孩子可以了解不同的表达方式，积累词汇，开阔视野，提升语感。三、结构清晰：谋篇布局，言之有序一篇好的作文，如同一个精心搭建的房屋，结构清晰才能让人一目了然，赏心悦目。1.搭建框架，胸有成竹：在动笔写作之前，建议孩子先在脑海里或草稿纸上勾勒出作文的大致框架，也就是我们常说的“列提纲”。提纲可以包括：文章的中心思想是什么？打算分几个段落来写？每个段落的主要内容是什么？开头怎么写，结尾怎么收束？这样做可以避免写作时思路混乱，想到哪儿写到哪儿，确保文章条理清晰，层次分明。2.凤头、猪肚、豹尾——优化段落：*开头（凤头）：要简洁明了，引人入胜。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，吸引读者；可以描写环境，渲染气氛；也可以引用名言警句或诗句。*中间（猪肚）：是文章的主体部分，要内容充实，详略得当。围绕中心思想，选择典型的事例或细节进行具体描写，把事情的经过写清楚，把人物的特点写鲜明，把景物的特色写生动。避免空洞的议论和口号式的表达。重要的部分要详写，次要的部分可以略写。*结尾（豹尾）：要总结全文，点明中心，或引人深思，或抒发情感。好的结尾能给人留下深刻的印象，使文章结构完整，余味无穷。可以总结全文，呼应开头；可以点明主旨，升华主题；也可以发出号召，引人深思。四、内容充实：写活细节，真情实感空洞无物、言之无物是作文的大忌。要让文章内容充实起来，关键在于写活细节，抒发真情实感。1.细节描写是灵魂：细节决定成败。在记叙事件或描写人物时，不能只做“概述”，要进行具体的“描绘”。例如，写一个人高兴，可以写他“咧开嘴笑了，眼睛眯成了一条缝，手舞足蹈起来”，而不是简单地说“他很高兴”。引导孩子关注动作、语言、神态、心理活动等细节描写，运用多种感官去感受和表达，让读者如临其境，如见其人。2.真情实感是生命：“感人心者，莫先乎情”。作文最能打动人心的是真情实感。鼓励孩子写自己的真实经历、真实感受，不说假话、空话、套话。哪怕是一件小事，只要是发自内心的真情流露，也能引起读者的共鸣。引导孩子在写作时，将自己的喜怒哀乐融入文字之中，让文章充满人情味。五、语言生动：锤炼字句，妙笔生花语言是作文的外衣，生动形象的语言能为作文增色不少。1.准确运用词语，积累词汇：鼓励孩子在平时的学习和阅读中积累词语，并准确理解其含义和用法。在写作时，力求用词准确、贴切、生动。避免重复使用单调的词语，可以尝试运用一些成语、谚语、歇后语等，使语言更富表现力。但要注意，词语的运用要自然，不能为了堆砌辞藻而显得生硬。2.善用修辞手法：恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使描写更形象，说理更有力，情感更充沛。例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻）；“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。引导孩子在写作中有意识地运用这些手法，但要避免滥用。3.句式灵活多变：在写作中，避免通篇使用简单句或一种句式。可以适当运用长短句结合、陈述句、疑问句、感叹句等多种句式，使语言富有节奏感和变化性，读起来朗朗上口。六、勤于修改：精雕细琢，锦上添花好文章是改出来的，不是写出来的。修改是写作过程中不可或缺的重要环节。1.培养修改意识：引导孩子认识到修改的重要性，养成写完后自觉修改的好习惯。可以告诉孩子，即使是著名的作家，他们的作品也需要经过多次修改才能定稿。2.掌握修改方法：修改时，可以从以下几个方面入手：*看内容：中心是否明确？内容是否具体？情感是否真实？*看结构：条理是否清晰？段落过渡是否自然？*看语言：用词是否准确？句子是否通顺？有无错别字、病句？标点符号使用是否正确？*大声朗读：朗读是发现问题的好方法。通过朗读，可以更容易地发现语句不通顺、重复啰嗦等问题。*请教他人：可以把写好的作文读给同学、老师或家长听，请他们提出修改意见，集思广益。结语作文能力的提升非一日之功，它需要长期的积累、不