七年级语文古诗文阅读专项训练

七年级语文古诗文阅读专项训练古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语文学习的重要组成部分。七年级作为古诗文学习的起始阶段，打好基础至关重要。本专项训练旨在引导同学们掌握古诗文阅读的基本方法，提升理解、分析和鉴赏能力，感受古人的智慧与情怀。一、夯实基础：读懂字面意思是前提古诗文阅读的首要障碍往往是字词。要想真正理解一篇古诗文，必须从字词句入手，扫清阅读障碍。1.掌握常见实词：*多义实词：文言文中一字多义的现象非常普遍。例如“走”，在古代多为“跑”之意，而非现代的“行走”。学习时要注意积累，结合上下文准确判断其在句中的含义。可以通过课下注释、工具书（如《古汉语常用字字典》）进行查询，并及时整理到笔记本上，时常翻阅。*古今异义词：有些词语在古代和现代的意义差别很大。如“妻子”古义指“妻子和儿女”，今义则单指“男子的配偶”。遇到这类词要格外留意，避免用今义去曲解古义。*通假字：古人写字时，有时会用读音相同或相近的字来代替本字，这就是通假字。如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，意为“愉快”。识别通假字，有助于准确理解句意。2.辨析常见虚词：*虚词虽然没有实在意义，但在句中起到连接、语气、修饰等重要作用。七年级接触到的虚词如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”、“于”等，要注意它们在不同语境下的用法和意义。例如“之”，可以作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、凑足音节等）。3.理解特殊句式：*与现代汉语相比，文言文有一些特殊的句式结构，如判断句（“……者，……也”）、被动句（“为……所……”）、倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。了解这些句式特点，有助于顺畅地翻译和理解句子。训练要点：每天坚持积累2-3个重点实词和1个虚词，结合课文例句理解记忆。尝试翻译课内简单的文言文段落，注意特殊句式的调整。二、把握主旨：理解思想情感是核心读懂字面意思后，更要深入文本，把握文章的主旨内涵和作者的思想情感。1.整体感知，梳理文脉：*阅读古诗文时，首先要通读全文，大致了解文章写了什么内容，是叙事、写景、议论还是抒情。对于叙事类，要理清人物、事件的起因、经过、结果；对于写景类，要找出描写的景物及其特点；对于议论抒情类，要明确作者的观点和情感倾向。2.抓住关键，体悟情感：*关键句：如主旨句、抒情句、议论句等，往往是理解文章中心的钥匙。例如《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，直接点明了学习与思考的关系。*意象与意境：古诗中，诗人常借助特定的意象来表达情感，营造意境。如“明月”常寄托思乡之情，“杨柳”多与离别相关。要学会分析诗中的意象，感受其所蕴含的情感和营造的氛围。*作者背景：了解作者的生平、所处时代背景，有助于更深刻地理解其作品的思想内涵。如读到李白的诗，联系其豪放不羁的性格和盛唐气象，便能更好地体会其诗作的浪漫与激情。训练要点：阅读一篇古诗文后，尝试用简洁的语言概括其主要内容和作者的思想情感。圈点勾画出文中的关键句，并思考其作用。三、品味语言：感受艺术魅力是升华古诗文语言凝练、生动，富有表现力。品味语言，能让我们更好地领略其艺术魅力。1.修辞手法的辨析与作用：*古诗文常用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、借代、设问、反问等修辞手法。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻，写出了瀑布的雄伟壮丽。要学会辨识这些手法，并分析其在表情达意上的作用。2.炼字炼句的妙处：*古人作诗为文，讲究炼字，一个字用得好，往往能境界全出。如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将春风的动态和江南的生机描绘得淋漓尽致。阅读时要细心体会这些关键字词的妙处。3.节奏与韵律：*古诗文，尤其是诗歌，讲究平仄、押韵和对仗，具有强烈的节奏感和音乐美。朗读时，要注意停顿和语气，在抑扬顿挫中感受其音韵之美。训练要点：选择自己喜欢的古诗文段落，反复朗读，体会其节奏和韵律。尝试分析其中运用的修辞手法，并说说好在哪里。四、训练方法与步骤1.通读感知：初读全文，借助注释，扫除字词障碍，了解大致内容，标出不理解的地方。2.精读细研：逐字逐句仔细阅读，理解词义、句意，梳理句与句、段与段之间的关系。重点理解关键句、主旨句。3.质疑探究：对不理解的地方或有疑问的观点，要勇于提出，通过查工具书、与同学讨论、请教老师等方式解决。4.概括总结：把握文章主旨、人物形象、写作特色等，能用自己的话进行概括。5.背诵积累：对于经典篇目和精彩段落，要熟读成诵，积累语言素材，培养语感。建议：*勤查工具书：《古汉语常用字字典》、《唐诗宋词鉴赏词典》等是古诗文阅读的好帮手。*善做笔记：将重要的字词解释、语法现象、心得体会等记录下来，便于复习巩固。*多读多背：“书读百遍，其义自见”，背诵是积累古诗文素养最有效的方法之一。*学以致用：尝试运用学到的古诗文知识进行仿写、改写或简单的赏析。五、典型例题解析与演练（此处可选取1-2篇课内或课外典型七年级古诗文片段作为示例，设计问题并进行解析，引导学生运用上述方法。例如：）示例片段（课内）：>《论语·学而》：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”问题设计：1.解释下列加点词的含义：*学而时习之（）*不亦说乎（）*人不知而不愠（）2.翻译句子：有朋自远方来，不亦乐乎？3.这三句话分别从哪个角度阐明了学习的乐趣和君子的品格？解析思路：1.考查实词和通假字。“时”是“按时”；“说”通“悦”，“愉快”；“愠”是“生气，恼怒”。2.考查句子翻译。注意“朋”指“志同道合的人”，“乐”是“快乐”。翻译时力求准确、通顺。3.考查对内容的理解。第一句讲学习方法与乐趣；第二句讲交友之乐；第三句讲个人修养，不因别人不了解自己而生气，体现君子胸怀。演练建议：同学们可仿照此例，对学过的课文进行自我提问和解答，深化理解。总结与建议古诗文阅读能力的提升非一日之功，需要同学们持之以恒，在日常学习中多下功夫。