小学二年级人民币换算教学设计

小学二年级人民币换算教学设计好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这篇小学二年级人民币换算的教学设计。一、教学内容人民币的简单换算（元、角、分之间的关系及换算）二、教学目标1.知识与技能：*进一步巩固认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。*初步掌握元、角、分之间的简单换算方法，能进行简单的单位换算和同单位不同面值的人民币的简单加法计算（不进位、不退位）。*能够运用所学知识解决简单的购物情境中的换算问题。2.过程与方法：*通过模拟购物、动手操作、小组合作等活动，引导学生经历人民币换算的探究过程。*培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。*培养学生爱护人民币、勤俭节约的良好习惯。*在学习活动中，体验合作学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点*重点：掌握1元=10角，1角=10分的进率关系，并能进行简单的换算。*难点：理解不同面值人民币之间的等量替换关系，特别是涉及“元”与“角”、“角”与“分”的混合换算。四、教学准备*教师：多媒体课件（PPT）、不同面值的模拟人民币（重点突出1元、1角、1分，以及5角、2角、5分、2分等辅助币值）、实物商品（如文具、小玩具等，标上价格）、练习纸。*学生：每人一套简易的模拟人民币学具（可提前让学生在家与家长共同制作或由学校统一发放）、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程(一)创设情境，复习导入(约5分钟)1.谈话导入，激发兴趣：师：小朋友们，我们之前认识了人民币家族的各位成员，还记得它们吗？（记得！）谁能说说我们认识了哪些面值的人民币？它们的单位是什么？（引导学生说出：元、角、分，以及常见的面值如1元、5角、1角、5分、2分、1分等。）2.复习旧知，铺垫新知：师：说得真好！老师今天带来了一些人民币朋友，想和大家打个招呼，看看谁能快速认出它们，并说说它们的面值是多少，单位是什么。（出示不同面值的人民币卡片或实物，学生抢答。）师：我们去商店买东西，需要用到什么呀？（钱/人民币）那不同的商品价格不一样，我们怎么知道带的钱够不够呢？这就需要我们不仅认识它们，还要学会它们之间的换算。今天，我们就一起来学习“人民币的换算”。（板书课题：人民币的换算）(二)探究新知，合作学习(约20分钟)1.探究“角”与“分”的换算：*情境设疑：师：小明想买一块橡皮，橡皮的价格是1角钱。他口袋里有一些1分的硬币，他需要付几个1分才能买到这块橡皮呢？（引导学生思考）*动手操作，感知进率：师：请小朋友们拿出学具中的1角硬币和1分硬币，动手摆一摆，1角可以换几个1分呢？（学生小组合作，动手操作，教师巡视指导。）*交流汇报，得出结论：师：谁愿意把你的发现告诉大家？（引导学生说出：1角可以换10个1分。）师：说得非常正确！也就是说，1角等于10分。（板书：1角=10分）全班齐读一遍。*小练习：师：那2角等于多少分呢？（20分，因为2个10分是20分）3角呢？（30分）你是怎么想的？师：那50分等于多少角呢？（5角，因为10分是1角，50分里有5个10分）80分呢？（8角）2.探究“元”与“角”的换算：*情境迁移：师：小红想买一本练习本，练习本的价格是1元钱。她只有一些1角的纸币，她需要付几张1角的呢？*小组合作，再次探究：师：请小朋友们再拿出学具中的1元纸币和1角纸币，同桌合作，互相说一说，摆一摆，1元可以换几张1角呢？*汇报交流，明确进率：师：哪个小组愿意分享你们的结果？（学生上台演示或口头汇报：1元可以换10张1角。）师：太棒了！所以，1元等于10角。（板书：1元=10角）全班齐读一遍。*巩固练习：师：那2元等于多少角呢？（20角）你是怎么想的？（1元是10角，2元就是2个10角，是20角。）师：5元等于多少角？（50角）师：反过来，30角等于多少元？（3元）为什么？（10角是1元，30角里有3个10角，就是3元。）师：70角等于多少元？（7元）3.简单的不同面值人民币的组合换算（同单位）：***师：我们知道了1元=10角，那1元还可以怎么换呢？比如，除了换10张1角，能不能换成几张5角和几张1角呢？（可以换2张5角；或者1张5角和5张1角等。）*动手操作：请小朋友们用自己的学具，试着用不同的方法摆出1元钱。（学生操作，教师引导学生思考多种组合方式，如：1元=2张5角；1元=1张5角+5张1角；1元=10张1角等。）*拓展延伸（角的组合）：那1角除了换10个1分，还能怎么换？（2个5分；1个5分+2个2分+1个1分等，根据学生学具情况灵活处理。）(三)巩固练习，深化理解(约12分钟)1.基础换算练习：*完成课本对应练习题或教师出示的练习纸：*填一填：2角=()分5元=()角70分=()角80角=()元1元=()角=()分3角5分=()分(引导学生理解3角是30分，再加5分是35分)*连一连：（给出一些钱的组合，让学生连线到对应的总钱数）2.“我是小顾客/小售货员”模拟购物活动：***师：今天我们的教室也变成了一个小小商店，老师这里有一些商品（展示标有价格的实物，如：铅笔1角，橡皮2角，尺子5角，练习本1元等）。*活动规则：请几位小朋友当“售货员”，其他小朋友当“小顾客”。“小顾客”可以选择自己喜欢的商品，然后用手中的学具人民币付钱，要正好付清，不能多也不能少。“售货员”要仔细检查钱付得对不对。然后角色互换。*（教师参与其中，引导学生正确付钱和找钱，重点关注元角分之间的换算。例如：买一个5角的尺子，可以付1张5角，也可以付5张1角，或者1张2角和3张1角等。）3.解决问题：师：小红有1元钱，她想买一个6角的练习本和一支4角的铅笔，她的钱够吗？（引导学生计算：6角+4角=10角=1元，所以够。）(四)课堂总结，拓展延伸(约3分钟)1.回顾总结：师：今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？（学生自由发言，回顾元角分的换算关系：1元=10角，1角=10分。）师：我们不仅知道了它们之间的关系，还学会了怎么换算，怎么用不同的钱组合来付钱。2.拓展延伸（生活中的数学）：师：人民币在我们的生活中用处可大了。希望小朋友们课后能和爸爸妈妈一起去超市或商店逛逛，观察一下商品的价格，和爸爸妈妈一起算一算买东西需要付多少钱，找回多少钱，做个爱观察、爱思考的好孩子。同时，我们也要爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯。(五)布置作业(约2分钟)1.口头作业：回家后和爸爸妈妈互相提问元角分的换算，比如：1元等于几角？1角等于几分？5元是几角？等等。2.实践作业：和爸爸妈妈一起去买一件小物品（价格不宜过高），尝试自己付钱，并记录下商品名称和价格。3.书面作业（选做或分层）：完成练习册中相应的人民币换算练习题。六、板书设计人民币的换算*单位：元、角、分*1角=10分*1元=10角*1元=10角=100分(可根据学生掌握情况选择性板书)(板书力求简洁明了，突出重点，关键知识点用不同颜色粉笔或着重号标出。)七、教学反思(课后填写)*本节课是否达到了预设的教学目标？哪些环节学生掌握得比较好，哪些环节还需要加强？*学生在动手操作和模拟购物活动中的参与度如何？是否激发了他们的学习兴趣？*在引导学生探究换算关系时，是否给予了学生充分的思考和表达空间？*对于个别学习有困难的学生