小学数学教学教研活动记录模板

小学数学教学教研活动记录模板---小学数学教学教研活动记录一、基本信息*活动主题：（例如：聚焦核心素养的小学数学概念教学策略研讨——以“图形的认识”为例）*活动时间：年月日（上/下）午时分至时分*活动地点：（例如：本校三楼会议室/四年级（2）班教室/线上会议平台）*主持人：（姓名及职务，例如：李明数学教研组长）*记录人：（姓名及职务，例如：王芳二年级数学教师）*参与人员：（列出所有参与教师姓名，可注明请假人员）*活动形式：（例如：集体备课、专题研讨、课例观摩与评议、理论学习、经验分享等）二、活动背景与目标*活动背景/缘由：（简述为何组织本次活动，例如：针对近期学生在XX知识点上普遍存在的困惑；为落实新课标中关于XX核心素养的要求；为提升青年教师的XX教学技能；基于上一次教研活动中提出的XX问题等。）*活动目标：1.（知识与技能目标：例如，使教师明确新课标下小学数学概念教学的核心要素与方法。）2.（过程与方法目标：例如，通过课例观摩和研讨，提升教师分析和改进课堂教学的能力。）3.（情感态度与价值观目标：例如，激发教师参与教学研究的热情，促进教师间的专业交流与合作。）三、活动准备四、活动主要过程与内容纪要*(一)议题导入与阐释(时间：XX:XX-XX:XX)*（主持人如何引入本次教研主题，阐明活动的目的、意义和主要议程。例如：李组长首先通报了近期学生作业中反映出的对“周长”概念理解不透彻的问题，强调了深化概念教学的必要性，并介绍了本次活动将围绕“如何在图形认识教学中帮助学生建立清晰的数学概念”展开。）*(二)核心研讨环节(时间：XX:XX-XX:XX)*1.（例如：理论学习与解读）*（记录学习的主要内容、主讲人发言要点。例如：张老师带领大家学习了新课标中关于“几何直观”和“空间观念”素养的描述，并结合实例分析了其在小学阶段的具体表现。）*2.（例如：课例展示/说课/教学设计分享）*（记录执教者/分享者的教学设计思路、教学环节、重难点突破方法、核心素养培养策略等。例如：王老师就《认识长方形和正方形》一课进行了说课，她设计了“观察实物—抽象特征—动手操作—应用辨析”的教学流程，并重点介绍了如何引导学生通过对折、测量等方式自主发现边和角的特征。）*3.（例如：互动研讨与交流）*（详细记录各位教师的发言要点，包括对议题的理解、对课例/设计的评价、提出的问题、分享的经验、不同的观点碰撞等。可按发言顺序或议题类别整理。）*（例如：刘老师：王老师的设计非常注重学生的动手操作，但在如何引导学生从直观感知上升到理性概括方面，是否可以增加一些对比性材料？）*（例如：陈老师：我在教学“面积”概念时，曾让学生用不同的小单位去铺同一个平面图形，学生对“面的大小”理解就比较深刻，这个方法或许可以借鉴到长方形特征的探究中。）*（例如：赵老师：针对学困生，如何在概念形成过程中提供更具层次性的帮助？）*（记录研讨中形成的共识、有价值的观点或困惑。）*(三)总结与梳理(时间：XX:XX-XX:XX)*（主持人或核心发言人对本次研讨活动进行总结，提炼主要观点、达成的共识、形成的有效策略、需要进一步研究的问题等。）*（例如：李组长总结：通过本次研讨，我们一致认为，有效的概念教学应遵循“具体—抽象—具体”的认知规律，要为学生提供丰富的感性材料和充分的探究机会，注重概念的形成过程，引导学生在做中学、思中学。针对“图形认识”教学，我们可以从以下几个方面改进：……）五、活动成果与共识*（提炼本次教研活动形成的主要成果和达成的共识。）*（例如：1.明确了小学阶段图形认识教学中培养学生空间观念的几个关键路径：观察、操作、想象、表达。2.初步形成了“概念引入生活化、概念建构活动化、概念巩固情境化”的教学策略。3.一致认为在教学中应加强教具、学具的运用，鼓励学生多元表征。）六、尚存问题与后续思考*（记录本次活动中未能解决或引发的新问题，以及后续需要持续关注和研究的方向。）*（例如：1.如何有效评估学生空间观念的发展水平？2.对于部分空间想象能力较弱的学生，有哪些更具针对性的辅导策略？3.如何在有限的课堂时间内平衡动手操作的充分性与教学效率？）七、后续行动计划与分工*（明确本次教研活动后需要落实的具体工作、负责人、完成时限等。）*（例如：1.各年级组根据本次研讨成果，结合本年级教材内容，选取一个概念教学内容进行教学设计优化，下周三前上传至共享文件夹。（负责人：各年级组长）2.下次教研活动将围绕“概念教学中的有效提问”进行专题研讨，请各位老师提前收集相关案例。（负责人：李组长））八、附件与材料*（例如：1.本次活动学习资料汇编；2.《认识长方形和正方形》说课稿；3.活动照片X张。）---主持人（签字）：记录人（签字）：日期：年月日---使用说明与温馨提示：1.客观详实：记录应真实反映活动情况，特别是研讨环节的核心观点和争议焦点，避免主观臆断或过度概括。2.突出重点：围绕教研主题，抓住关键信息进行记录，不必面面俱到，但要能体现活动的深度和广度。3.言简意赅：在保证信息完整的前提下，语言力求简洁明了，条理清晰。4.及时整理：活动结束后应尽快整理记录，以免遗漏重要信息。5.