北京市高三语文一模考试题及阅卷参考

北京市高三语文一模考试题及阅卷参考前言本套模拟试题严格依据《普通高中语文课程标准》及北京市高考语文命题趋势命制，旨在帮助高三学生熟悉考试题型、检验复习效果、提升应试能力。试题注重考查学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。阅卷参考力求体现高考评分的公正性、科学性与导向性，希望能为一线教学提供有益的参考。北京市高三语文第一次模拟考试一、本试卷共X页，共X道大题，满分150分。考试时长150分钟。一、论述类文本阅读（共15分）阅读下面的文字，完成1-5题。（此处省略论述类文本材料，约1000字。材料选取方向：围绕文化传承、科技伦理、社会发展、艺术审美等具有时代性与思辨性的主题，如“数字时代的文化记忆”、“人工智能的人文关怀”等。文本逻辑清晰，观点明确，具有一定的理论深度。）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.（干扰项：以偏概全/偷换概念）B.（干扰项：曲解文意/无中生有）C.（正确项）D.（干扰项：过于绝对/强加因果）2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.（干扰项：反向推导错误）B.（正确项）C.（干扰项：扩大范围）D.（干扰项：时态错误/已然未然）3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料核心观点的一项是（3分）A.（相关但非核心）B.（不相关）C.（最契合核心观点）D.（稍有联系但力度弱）4.材料在论证上有哪些特点？请简要分析。（3分）5.结合文本，联系现实生活，谈谈你对（材料中某一重要概念或观点）的理解。（3分）二、非连续性文本阅读（共12分）阅读下面的文字，完成6-8题。（此处省略非连续性文本材料，通常为2-3则材料，围绕同一主题，如“城市交通治理”、“环境保护与经济发展”、“传统文化的现代表达”等。材料形式可能包括图表、新闻报道、研究报告、评论等。）6.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A.（信息对应错误）B.（正确梳理）C.（关系理解错误）D.（时间/数据错误）7.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.（合理推断）B.（夸大其词）C.（以偏概全）D.（无中生有）8.请综合上述材料，为（某部门/某群体）就（材料主题相关问题）提出三条具体可行的建议。（6分）三、文学类文本阅读（共18分）阅读下面的文字，完成9-12题。（此处省略文学类文本材料，约____字。体裁优先考虑散文或小说。散文宜选择情感真挚、语言优美、富有人生感悟或文化底蕴的作品；小说宜选择人物形象鲜明、情节引人深思、主题具有普遍性的作品。）9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.（对某个情节/手法的正确分析）B.（对人物形象的准确概括）C.（对语言特色的恰当评价）D.（错误的分析或过度解读）10.文中（某段景物描写/某个细节）有何作用？请结合上下文简要分析。（4分）11.请简要分析文中主人公（或某一重要人物）的形象特点。（5分）12.文本表达了（某种情感/某个主题），你是否认同？请结合文本并联系自身体验谈谈你的看法。（6分）四、古诗文阅读（共30分）（一）文言文阅读（共18分）阅读下面的文言文，完成13-17题。（此处省略文言文材料，选自二十四史、诸子散文或其他经典古籍，人物传记类或议论说理类均可，字数约____字，难度适中，包含常见实词、虚词及特殊句式。）13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.（正确断句）B.（一处错误）C.（两处错误）D.（多处错误）14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.（正确解说）B.（正确解说）C.（错误解说）D.（正确解说）15.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.（正确概述）B.（正确概述）C.（错误概述/遗漏关键信息）D.（正确概述）16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）（略）（4分）（2）（略）（4分）17.（主人公）为什么会做出（某一行为/决策）？请根据原文简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（共12分）阅读下面这首诗，完成18-19题。（此处省略古代诗歌，优先选择唐诗宋词，题材包括写景抒情、咏史怀古、边塞征战、田园山水等，作者可知名或稍有难度的非课标必背篇目。）18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.（对诗句的正确理解）B.（对艺术手法的正确分析）C.（对情感的准确把握）D.（错误的理解或赏析）19.这首诗（某联/某句/某个意象）是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（共6分）20.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·学而》中，孔子认为君子不但要学习，还要经常反省自己，从而达到“”的境界；对于朋友的缺点，应该“”。（2）杜甫《登高》中，用“，”两句，从空间和时间两方面着笔，表现了诗人漂泊异乡、年老体衰的悲苦。（3）苏轼《赤壁赋》中，“，”两句，描绘了曹操攻破荆州后在长江边横执长矛、饮酒作诗的英雄形象。五、语言文字运用（共15分）阅读下面的文字，完成21-23题。（此处省略语言文字运用材料，通常为1-2段，内容贴近生活，涉及社会热点、文化现象等，旨在考查学生辨析并修改病句、正确使用词语（包括熟语）、选用句式、补写句子、压缩语段等能力。）21.文中加点的词语使用不恰当的一项是（3分）A.（恰当）B.（恰当）C.（不恰当）D.（恰当）22.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.（正确修改）B.（修改后仍有语病）C.（修改方向错误）D.（改变原意）23.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过XX个字。（4分）（1）（2）24.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过XX个字。（5分）六、作文（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。（此处省略作文材料。材料类型可以是名言警句、社会现象、寓言故事、漫画等，具有启发性和思辨性，能够引导学生多角度思考。例如：）“苟日新，日日新，又日新。”（《礼记·大学》）“不日新者必日退。”（程颢、程颐《二程集》）“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”在飞速发展的时代，“新”已成为社会的主旋律。然而，在对“新”的追求中，也有人开始怀念“旧”的时光，坚守“旧”的价值。请结合以上材料，联系现实生活与自身感悟，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。---阅卷参考一、论述类文本阅读（15分）1.（3分）C（A项……；B项……；D项……）2.（3分）B（A项……；C项……；D项……）3.（3分）C（A项侧重……，与材料核心观点……；B项……；D项……）4.（3分）*评分标准：能准确概括出材料在论证结构、论证方法、论据选择、语言特点等方面的2-3个主要特点，并结合文本简要分析，逻辑清晰，可得3分。只概括特点而无分析，或分析不准确，酌情扣分。*答题要点：1.论证结构：总分总/总分/分总；层层递进/并列展开等。2.论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、因果论证等（至少答出两种并简析）。3.论据特点：典型性、权威性、新颖性等。4.语言特点：准确、严密、鲜明、生动等。*阅卷提示：学生只需答出其中两点并合理分析即可得满分。重点在于“分析”，要结合文本具体内容，不能空泛。5.（3分）*评分标准：能结合文本阐释概念内涵或观点实质（1分），能联系现实生活举出恰当例子（1分），有自己的理解和思考，言之成理（1分）。*答题要点：1.解释文本中的核心概念或观点。2.举出一个现实生活中的相关实例（正面或反面）。3.谈谈自己对这一概念或观点在当代社会中的意义、价值或启示的认识。*阅卷提示：鼓励学生有个性化、有深度的思考，但必须言之有据，紧扣文本和现实。二、非连续性文本阅读（12分）6.（3分）C（A项对应材料X第X段……；B项……；D项……）7.（3分）A（B项材料中是“可能”/“部分”，选项表述为“必然”/“全部”；C项……；D项材料未提及……）8.（6分）*评分标准：每条建议2分。建议需“具体可行”，即具有针对性（针对材料反映的问题）、可操作性（能够实际推行）、合理性（符合常理和政策导向）。只提宏观方向，不具体，酌情扣分。*答题要点：1.针对材料一/角度一的问题，建议……（具体措施）。2.针对材料二/角度二的问题，建议……（具体措施）。3.针对材料三/综合角度的问题，建议……（具体措施）。*阅卷提示：学生答案可能不限于上述角度，只要从材料出发，言之有理，具体可行即可得分。鼓励创新性建议，但需合理。三、文学类文本阅读（18分）9.（3分）D（A项分析了……手法，作用是……；B项人物形象的……特点概括准确；C项语言的……特色赏析恰当；D项对……的理解有误/过度解读了……）10.（4分）*评分标准：内容上（2分），结构上（2分）。能结合具体内容分析其在营造氛围、刻画人物、表现主题、推动情节、前后照应等方面的作用。*答题要点：1.内容/景物/细节本身特点：……（描绘了……景象/展现了……细节）。2.营造氛围/奠定基调：渲染了……的气氛，为全文奠定了……的基调。3.刻画人物：表现了人物……的心理/情感/性格/处境。4.表现主题：暗示/深化了……的主题。5.结构作用：为下文……作铺垫/与上文……形成对比/照应标题或开头……。*阅卷提示：根据该景物描写/细节在文中的实际作用赋分，不必面面俱到，答出两点主要作用并分析到位即可得满分。11.（5分）*评分标准：能概括出人物的3-4个主要形象特点（3分），并结合文本具体事例或描写进行分析（2分）。特点概括准确，分析具体，逻辑清晰。*答题要点：1.形象特点1：如……（性格、品质、身份、处境等），分析：文中……情节/描写体现了这一点。2.形象特点2：如……，分析：文中……情节/描写体现了这一点。3.形象特点3：如……，分析：文中……情节/描写体现了这一点。（可酌情增加或减少特点数量，以准确全面为原则）*阅卷提示：避免标签化，要求学生结合文本分析，从人物的言行、心理、他人评价等方面入手。12.（6分）*评分标准：观点明确（1分）；结合文本分析（2分）；联系自身体验（2分）；语言流畅，逻辑清晰（1分）。*答题要点：1.明确表达是否认同文本的情感/主题（或提出自己对该情感/主题的理解）。2.结合文本具体内容（情节、人物、语言、手法等）阐释该情感/主题是如何体现的，为什么会产生这种情感/主题。3.联系自己的生活经历、阅读体验或观察到的社会现象，谈谈对这种情感/主题的共鸣、启示或不同看法。4.总结升华，回应观点。*阅卷提示：“是否认同”均可，关键在于言之成理。“联系自身体验”要真实具体，避免空洞。鼓励个性化解读，但必须基于文本。四、古诗文阅读（30分）（一）文言文阅读（18分）13.（3分）A14.（3分）C（C项……，这里指……，而非……）15.（3分）C（C项“……”与原文“……”不符/原文并未提及“……”）16.（8分）*评分标准：每句4分。直译为主，意译为辅。得分点主要包括：重要实词（1-2个，每个1分）、重要虚词（1个，1分）、特殊句式（1分）、句子大意（1分）。*（1）（略）*得分点：“……”（释义）、“……”（释义）、“……”（虚词用法/句式特点