小学手工活动《纸艺花篮》教学方案

小学手工活动《纸艺花篮》教学方案一、活动概述与设计理念手工活动是小学阶段培养学生动手能力、审美情趣与创造性思维的重要途径。《纸艺花篮》作为一项经典的纸工活动，不仅能让学生在裁剪、折叠、粘贴的过程中锻炼手部小肌肉群的灵活性与协调性，更能引导他们感受纸张的可塑性，体验从平面到立体的创作乐趣。本方案旨在通过循序渐进的教学引导，使学生掌握基础的纸艺造型技巧，同时鼓励他们在作品中融入个人创意，培养耐心、细致的学习态度和初步的空间建构能力。活动设计充分考虑小学生的认知特点与动手水平，强调趣味性、实践性与启发性的结合，让学生在轻松愉悦的氛围中感受手工创作的魅力。二、活动目标（一）认知与技能1.了解纸艺花篮的基本结构特点（如篮身、篮柄），初步感知立体造型的构成方式。2.学习并掌握纸张的对折、剪、卷、粘贴等基本手工技法，并能运用这些技法独立完成一个简单的纸艺花篮作品。3.尝试运用简单的装饰手法（如剪贴花纹、绘画等）美化花篮。（二）过程与方法1.通过观察范例、教师示范和小组讨论，探究纸艺花篮的制作步骤和关键难点。2.在动手实践中，体验发现问题、思考问题并尝试解决问题的过程，逐步提升动手操作的协调性和精确性。3.学习合理安排制作步骤，养成有序操作的良好习惯。（三）情感态度与价值观1.在创作过程中体验手工制作的乐趣和成就感，激发对民间工艺和纸艺创作的兴趣。2.培养认真细致、耐心专注的学习品质和勇于尝试、乐于探索的精神。3.增强爱护作品、珍惜劳动成果的意识，乐于与同伴分享自己的作品和创作心得。三、活动对象本方案适用于小学中年级（三、四年级）学生。此年龄段学生已具备一定的动手基础和理解能力，能够较好地跟随教师引导进行操作，并开始展现个性化的创作意愿。四、活动准备（一）教学环境1.宽敞明亮的教室或美术活动室，确保学生有足够的操作空间。2.整洁的课桌椅，桌面可铺设废旧报纸或桌布以保持清洁。3.良好的采光或照明条件，便于学生观察细节和进行精细操作。4.可利用多媒体设备（如实物投影仪或白板）展示范例、步骤图或相关图片，增强直观性。（二）材料准备教师用：1.已完成的纸艺花篮范例若干（可包含不同造型、装饰风格，供学生参考和启发）。2.制作步骤分解示意图或PPT课件。3.各色卡纸、手工纸（示范用）。4.安全剪刀、胶水（白乳胶、胶棒）、直尺、铅笔、橡皮等工具。5.用于展示学生作品的区域或展板。学生用（可提前通知准备或由教师统一提供）：1.彩色卡纸或手工纸2-3张（建议选用稍硬一些的彩色手工纸，便于塑形）。2.安全剪刀一把（提醒学生注意安全使用）。3.胶水或胶棒一支（白乳胶粘贴更牢固，胶棒使用更便捷，可根据情况选择）。4.铅笔、直尺、橡皮（用于画轮廓和修改）。5.其他可选装饰材料，如彩绳、小贴纸、彩笔等（鼓励学生自带，丰富作品多样性）。五、活动过程设计（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话引入：教师可提问：“同学们，我们平时会用什么来装小礼物、小零食或者漂亮的花朵呢？”引导学生联想到篮子。2.展示欣赏：出示准备好的纸艺花篮范例，引导学生观察：“今天老师带来了一些特别的篮子，它们不是用竹子或藤条做的，而是用我们平时常见的纸做的！漂亮吗？你们想不想也拥有一个自己亲手做的纸艺花篮呢？”3.揭示课题：板书课题——《纸艺花篮》，激发学生的创作欲望。（二）探究示范，掌握技法（约15-20分钟）1.观察分析结构：引导学生仔细观察范例花篮，提问：“这个纸花篮主要由哪几个部分组成呢？”（篮身、篮柄）“它的篮身是什么形状的？”（圆柱形、棱柱形等，根据示范作品而定）2.讲解示范篮身制作：*步骤一（画剪主体）：教师以一种常见的篮身造型为例（如圆柱体篮身），示范如何在卡纸上画出一个长方形（或扇形，视篮身展开图而定）。强调长方形的长和宽将决定篮身的大小和高度。用直尺辅助画直线，确保边缘整齐。然后沿着轮廓线剪出这个长方形纸片。*步骤二（卷粘成形）：教师演示如何将长方形纸片的两个短边进行粘贴连接，形成一个圆筒状的篮身。提醒学生粘贴时要对齐边缘，用力按压，确保粘贴牢固。“同学们看，一个圆柱形的篮身就快要完成了。”3.讲解示范篮柄制作：*步骤三（剪制篮柄）：教师示范在另一张卡纸上画出并剪下一条长条状纸片作为篮柄。可以将纸条两端略微剪窄或剪成弧形，增加美观度。“篮柄的长度要适中，太长了容易断，太短了不方便提。”*步骤四（安装篮柄）：示范如何将篮柄的两端对称地粘贴在篮身的内侧或外侧合适位置。提醒学生粘贴时要注意篮柄的对称性和牢固性，可先用铅笔轻轻做上标记。4.技法要点强调：*剪的时候要沿着线慢慢剪，注意安全。*涂胶水要适量，太多了会溢出来弄脏作品，太少了粘不牢。*粘贴时要有耐心，对齐后多按压一会儿。5.鼓励创新思考：“除了这种圆柱形的篮身，我们还可以尝试做出其他形状的篮身吗？比如方形的？或者给篮身的边缘剪出好看的花纹？”引导学生思考，不局限于单一造型。（三）自主创作，教师指导（约20-25分钟）1.明确创作要求：“现在请同学们运用我们刚才学到的方法，开始制作自己的纸艺花篮。你可以选择和老师示范的一样的造型，也可以大胆尝试你想到的新造型。制作完成后，还可以用你带来的彩笔或小贴纸装饰你的花篮，让它变得独一无二。”2.学生动手创作：学生开始独立制作，教师巡视指导。3.个性化指导重点：*对于操作较慢的学生：耐心引导，帮助他们回忆步骤，解决遇到的具体困难，如不会画直线、剪切不整齐等。*对于能力较强的学生：鼓励他们进行创新设计，如尝试不同的篮身结构、设计独特的篮柄形状、运用多种颜色搭配等。*普遍问题关注：及时提醒学生注意剪刀安全，保持桌面整洁，胶水用量等。关注学生的坐姿和操作习惯。*创意启发：对学生的独特想法给予肯定和鼓励，引导他们将创意融入作品。（四）展示评价，拓展延伸（约5-10分钟）1.作品展示：将学生完成的纸艺花篮作品一一展示出来（可放在展示台或桌面上），营造“花篮博览会”的氛围。2.多元评价：*学生自评：邀请几位学生介绍自己的作品：“你做的花篮有什么特别的地方？你最喜欢自己作品的哪个部分？制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的？”*学生互评：“你觉得哪个花篮最吸引你？为什么？”引导学生从造型、颜色搭配、装饰创意、制作工整度等方面进行评价，学会欣赏他人优点。*教师点评：教师对学生的作品进行整体评价，肯定学生的努力和创意，表扬制作认真、有独特想法的作品。指出普遍存在的问题和改进方向，但以鼓励为主。例如：“同学们今天都很棒，做出了这么多漂亮的纸艺花篮！有的花篮颜色搭配得非常鲜艳，有的花篮篮柄设计很有创意，还有的同学粘贴得非常牢固整齐。”3.拓展延伸：*“我们的纸艺花篮可以用来做什么呢？”（装小文具、作为礼物盒、装饰房间等）*“课后大家还可以尝试用不同的纸张（如皱纹纸、包装纸）或者方法来制作更有特色的花篮，也可以和爸爸妈妈一起合作完成。”4.整理与小结：引导学生收拾好自己的工具材料，保持桌面整洁。简单回顾本节课的学习内容。六、活动评价建议1.过程性评价为主：关注学生在活动中的参与态度、动手操作的专注程度、遇到困难时的应对方式以及与同伴的互动情况。2.发展性评价：鼓励学生与自己过去的作品比较，看到自己的进步和成长，而不是单纯与他人比较。3.多维度评价：*技能掌握：是否能基本掌握剪、折、粘等技法，作品结构是否稳固。*创意表现：是否有自己的想法，在造型、颜色、装饰上是否有独特之处。*学习习惯：是否认真听讲、积极思考、安全使用工具、保持环境卫生。4.鼓励性语言：评价应以积极鼓励为主，多用“你真棒！”“这个想法很有创意！”“如果你在XX方面再努力一下会更完美”等建设性语言。七、活动注意事项1.安全第一：反复强调安全使用剪刀的重要性，禁止拿着剪刀追逐打闹，剪刀尖不能对着自己或他人。建议使用儿童安全剪刀。2.材料准备充分：确保每位学生都能获得足够的制作材料，避免因材料不足影响活动进行。3.关注个体差异：对动手能力稍弱的学生要多给予具体指导和鼓励，对能力较强的学生要提供拓展创新的空间。4.时间灵活调整：活动过程中的时间分配可根据学生的实际操作情况灵活调整，确保大多数学生能完成作品。5.环境整洁：培养学生良好的卫生习惯，活动结束后及时清理纸屑和胶渍。八、活动延伸与拓展1.主题性创作：结合节日（如母亲节、教师节）制作主题花篮，作为礼物赠送。2.综合材料运用：尝试在纸艺花篮的基础上，运用毛线、布片、干花等其他材料进行装饰，丰富作品质感。3.立体构成探