濮阳市七年级上册期末生物期末试卷-百度文库

濮阳市七年级上册期末生物期末试卷-百度文库一、选择题1．在使用显微镜时，甲同学说：“视野内一片漆黑”；乙同学说：“看到了重叠的细胞”；丙同学说：“找不到任何物像”；丁同学说：“看到一些物像如黑点，但不是我要观察的e字母”。以下分析不合理的是（）A．甲同学的物镜可能未正对通光孔 B．乙同学的材料可能没有展平C．丙同学可能需要调节粗准焦螺旋 D．丁同学应将反光镜擦拭干净2．“望梅止渴”“青蛙鸣叫”中描述的现象，体现的生物基本特征分别是（）①生物都有遗传的特性

②生物能对外界刺激作出反应

③生物能进行呼吸

④生物能繁殖A．①② B．①③ C．②③ D．②④3．在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，作为实验中的变量应是（）A．光 B．湿度 C．温度 D．空气4．若用如图表示植物细胞的两项生理活动，下列有关说法正确的是（）

A．①表示细胞生长，②表示细胞分裂B．①表示细胞分裂，②表示细胞分化C．①过程中细胞膜和细胞质的变化最明显D．②过程中细胞内的遗传物质发生了变化5．下列关于植物细胞分裂、生长与分化的叙述，错误的是A．植物细胞分裂时先细胞质分裂，然后细胞核分裂B．细胞分化使植物体形成不同的组织C．一粒种子长成一棵大树是细胞分裂、生长、分化的结果D．植物细胞生长过程中，小液泡会逐渐融合成为一个大液泡6．右图是某生态系统食物网各成分的关系示意图，下列叙述不正确的是A．此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统B．草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官→系统”C．鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系D．该生态系统中，鹰的生命活动所需能量归根到底来自太阳能7．某校七年级生物兴趣小组的同学做了“探究绿豆种子萌发的环境条件的实验，在甲乙丙丁四个烧杯中分别放等量的纸巾，再将相同数量的绿豆种子放在上面，在不同的条件下进行培养，数日后记录发芽情况如下表所示。以下说法错误的是（）装置种子所处的环境实验结果甲干燥的纸巾，置于25℃的橱窗中种子不萌发乙潮湿的纸巾，置于25℃的橱窗中种子萌发丙潮湿的纸中，置于冰箱冷藏室（4℃）种子不萌发丁纸巾和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱窗中种子不萌发A．该探究实验的对照组是乙，实验组为甲、丙、丁B．乙组和丁组构成一组对照实验，变量是有无过量的水C．结论：种子萌发所需的外界条件有：一定的水分、适宜的温度、充足的空气D．某同学重复乙组实验，有部分种子没有萌发，则可能是种子自身的原因导致的8．孙悟同学对自家房前屋后的几种植物：玉米、花生、马尾松、铁线蕨、葫芦藓、水绵，进行了描述，以下正确的是（）A．水绵没有根、茎、叶，生活在水中B．玉米、花生、马尾松都能开花结果C．玉米、花生、马尾松、铁线蕨、葫芦藓都有根、茎、叶D．花生与玉米的种子都有种皮、胚根、胚芽、胚轴、胚乳9．生物兴趣小组配制了只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液，请问该培养液可培养下列哪种生物A．衣藻 B．酵母菌 C．乳酸菌 D．病毒10．如图示细胞结构模式图，对此描述正确的是（）A．图中⑤是遗传物质贮存的场所 B．图中④是细胞中的能量转换器C．我们切洋葱时辣眼睛的物质在⑦中 D．该图表示的是植物细胞11．图是某植物细胞结构图，下列说法正确的是（）A．遗传物质主要分布在结构④中B．植物特有的结构是②⑤⑥C．切西瓜时会流出红色的汁液，这些汁液来自结构③D．植物细胞分裂时，先是结构①一分为二12．下表列举的几个实验中，实验器材与使用目的不相符的是（）实验名称实验试剂及用具使用目的1绿叶在光下制造有机物酒精除去叶片中叶绿素2探究酸雨对生物的影响食醋与清水混合模拟酸雨3观察人体口腔上皮细胞清水维持细胞正常的形态4探究馒头在口腔中的消化碘液检验淀粉的消化程度A．1 B．2 C．3 D．413．下表中实验试剂使用不正确的是（）选项实验名称使用目的试剂A制作人的口腔上皮细胞临时装片保持细胞形态清水B探究绿叶在光下制造有机物溶解叶绿素酒精C探究二氧化碳是光合作用必需的原料吸收二氧化碳氢氧化钠溶液D探究馒头在口腔中的变化检验淀粉稀碘液A．A B．B C．C D．D14．如图是绿色开花植物不同结构层次（甲、乙、丙、丁）间的关系示意图，下列叙述正确的是（）A．a是指细胞分化B．b是指细胞分裂C．丙属于器官D．丁属于系统15．“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（）A．光合作用需要光才能进行，并释放氧气B．光合作用的产物是淀粉和氧气C．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉D．光合作用需要氧气和淀粉16．图是生物小组同学制作的叶脉书签，在制作叶脉书签过程中，除去叶片中的组织是A．输导组织、机械组织B．保护组织、输导组织C．营养组织、保护组织D．营养组织、机械组织17．将下列六种植物，如果将它们分成①②⑤与③④⑥两类，则分类的依据是（）①小麦②油菜③葫芦藓④肾蕨⑤侧柏⑥水绵A．是否有根 B．是否有茎和叶C．能否产生种子 D．能否形成果实二、实验探究综合题18．如图示中，图一为显微镜的构造示意图；图二为制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的示意图；图三为观察该装片时看到的甲、乙两个视野。据图回答：（1）切洋葱鳞片叶时常会流泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质，这些物质存在于洋葱细胞的_____中。（2）在观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛应该看着图一的[]_____。（3）在观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，小红发现视野中细胞重叠，则她在制作装片时最可能出现问题的操作是图二的步骤_____。（4）要将图三中的甲视野换成乙视野，应转动图一中显微镜的[_____]，在乙视野下会变暗，原因是_____。（5）如果是制作人体口腔上皮细胞临时装片，则图二c步骤中的“滴清水”应该改成滴_____，目的是_____。19．下列对图中各曲线的分析，正确的是（）A．图一表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10—17天，氧气浓度增加是因为幼苗只进行光合作用B．图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳C．图三表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，根据A、B点光合作用的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量D．图四曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度变化情况20．做“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜处理的目是（）A．吸收尽容器里的二氧化碳 B．吸收尽容器里的氧气C．产生大量的二氧化碳 D．耗尽叶片内的储存淀粉21．如图所示曲线不能正确表示的是（）A．该曲线可表示某封闭草原生态系统中，大量扑杀狼后，一段时间内鹿的数量变化B．该曲线可表示在一定温度范围内，唾液淀粉酶对淀粉的消化能力的变化C．若该曲线可表示人体呼吸过程中肺泡容积的变化，则在ab段时，人体肋间肌、膈肌处于收缩状态，且膈顶部下降D．若该曲线可表示某温室一天内二氧化碳浓度的变化，则b点表示傍晚时分22．下图是一个生态系统示意图，请你根据此图，回答下列问题：（1）阳光属于生态系统组成成分中的____。（2）树、虫、鸟、细菌属于生态系统组成成分中的_____。其中属于生产者的是__，它能进行_____作用，为该生态系统中的其他生物提供_____。（3）图中的细菌属于生态系统中的______，其作用是___，促进物质循环。（4）请写出此图中的食物链______。（5）据此图可以分析得出结论：生产者、消费者、分解者之间是相互____、相互____。23．下图是从桃花到形成果实的过程图，据图回答下列问题。（1）果实与种子的形成主要与[]____和[]____有关。（2）自然界中，许多植物的花色彩艳丽、气味芬芳，吸引蜜蜂在花丛中飞舞穿行，帮助植物完成________过程。（3）花的盛开是一种美丽，凋落也是一种美丽。花凋落后，[]_____继续发育成果实，其中[]____发育成种子，从而孕育新的生命。（4）花、果实、种子与生殖有关，它们在植物体的结构层次中均属于（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统24．某生物兴趣小组同学在观察鼠妇时发现，鼠妇经常生活在花盆或石块下，那里比较阴暗。请根据观察，帮助兴趣小组同学完成以下实验报告方案1方案2实验材料10只鼠妇10只鼠妇处理方法将鼠妇放在一个装有适量潮湿土壤的长方形盒子里，盒子上方用不透光的盖子盖住并将盒子置于温暖的环境里将鼠妇放在一个装有适量潮湿土壤的长方形盒子里，盒子上方一半用不透光的盖子盖住，一半用透明的玻璃板盖住，并将盒子置于温暖的环境里（1）上述两个方案中，你认为的最佳方案是___。（填“方案1”或“方案2”）（2）该实验的变量是____，针对该变量，实验设计中形成两种环境，其目的是设置____实验。（3）实验中用10只鼠妇而不是1只，原因是：____。（4）做完实验后，实验中所用的鼠妇应如何处理？____。25．根据如图回答下列问题：（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行________作用。（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，绿色植物会产生一种气体，该气体能使燃着的小木条________。（3）若要加强绿色植物的光合作用，可在A装置中加入适量的________，此时把D打开。（4）若用黑纸片将B装置罩上，D处夹紧。一天后，若向C瓶中加入澄清的石灰水，可观察到________的现象。（5）上述过程可表示为：其中a表示________过程；b表示________过程。【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．D解析：D【分析】显微镜的操作步骤是取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放等。①取显微镜时右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台上；②分别安上物镜和目镜；③在对光时先转动遮光器，使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个野视呈雪白色。④观察标本时，从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本2—3毫米为止；⑤注视目镜的视野内，双手徐徐转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物像，然后再微调细准焦螺旋，使物像更加地清晰。【详解】在使用显微镜时，甲同学说：“视野内一片漆黑”，物镜可能未正对通光孔，使光线不能进入镜筒，A正确。乙同学说：“看到了重叠的细胞”，材料可能没有展平，或者材料没有涂匀，B正确。丙同学说：“找不到任何物像”，可能需要调节粗准焦螺旋：从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离玻片标本2—3毫米为止。注视目镜的视野内，双手徐徐转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中出现物像，C正确。丁同学说：“看到一些物像如黑点，但不是我要观察的e字母”，可能是因为物镜或者装片上有污点，应擦物镜和装片，D错误。【点睛】本题考查显微镜操作的基本流程和注意事项。2．D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都解析：D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】“望梅止渴”是多次吃过梅子的人，当他望到梅子的时候，也会流口水。这就是他在曾经吃过梅子流口水的基础上通过大脑皮层的语言中枢想到了梅子的很酸的滋味才完成的，体现了生物能对外界刺激作出反应。蛙分雌蛙和雄蛙两种，但会叫的只有雄蛙，它的口角边有一对鸣囊，鸣叫时鸣囊鼓起来又意下去。青蛙鸣叫是招引雌蛙抱对，体现生物能繁殖。故选D。【点睛】解答此类题的关键是理解生物的特征及其表现。3．A【分析】对照实验指的是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，探究“光对鼠妇的影响”的实验中唯一的变量是光照。除光照不同外，其它条件如鼠妇的数量、土壤、温度、湿度等都应该相同且适宜。所以，探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中的变量是光。故选A。【点睛】解答此题的关键是理解掌握对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量。4．B【分析】细胞的分裂和分化如图所示：由细胞分裂和分化图解可知：①为细胞的分裂，②为细胞的分化，A错误；细胞分裂导致细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织，B正确；①过程是细胞的分裂，分裂过程中染色体的变化最明显，C错误；②过程是细胞的分化，细胞分化形成了不同的细胞群，细胞内的遗传物质没有发生变化，D错误。【详解】5．A【分析】在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化。【详解】ABC．一粒种子能够长成参天大树，生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。新产生的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。其结果使细胞的体积增大；细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂使细胞数目增多。细胞分化使植物体形成不同的组织，如保护组织、营养组织等。因此，一粒种子能够长成参天大树，这与细胞的生长和分裂有关，A错误，BC正确。D．植物细胞在生长过程中，除了细胞体积明显扩大，在内部结构上也发生相应的变化，其中最突出的是液泡数目和大小的变化，即细胞内原来小而分散的液泡逐渐长大和合并，最后成为中央大液泡，正确。故选A。【点睛】解此题的关键是理解掌握细胞的分裂和分化的基础知识。6．B【详解】试题分析：A、生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体；故此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统，A正确；B、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体，草属于植物，无系统，鼠属于动物，有系统，B错误；C、鹰和蛇都是生态系统中的高级消费者，处在不同营养级鹰以蛇为食，为捕食关系；同时又处于同一营养级，都以鼠为食物，故又为竞争关系，C正确；D、生态系统中的能量都来自于绿色植物进行光合作用固定的太阳能，因此，该生态系统中鹰的生命活动所需的能量归根到底源于太阳能，D正确。考点定位：此题考查了生态系统的概念、食物链和食物网、能量流动。7．B【分析】分析实验装置可知，该同学为探究种子萌发的环境条件设置了三组对照实验：甲与乙、丙与乙、丁与乙，变量分别是水分、温度、空气。【详解】A．该同学为探究种子萌发的环境条件设置了三组对照实验：甲与乙、丙与乙、丁与乙，对照组是乙，实验组为甲、丙、丁，A正确。B．乙组和丁组构成一组对照实验，变量是空气，B错误。C．在实验中，乙组种子处在湿润的25℃环境中，甲组种子处在干燥的25℃环境中，变量是水，形成一组对照实验，结果甲组种子不萌发，而乙组种子萌发，可以得出结论为：种子的萌发需要一定的水分；乙组种子处在湿润的25℃环境中，丙组种子处在湿润的4℃环境中，变量是温度，形成一组对照实验，结果丙组种子不萌发，而乙组种子萌发，可以得出结论为：种子的萌发需要适宜的温度；乙组种子处在湿润的25℃环境中，丁组种子完全浸没在水中，置于25℃环境中，变量是空气，形成一组对照实验，结果丁组种子不萌发，而乙组种子萌发，可以得出结论为：种子的萌发需要充足的空气。所以由以上三组对照实验可以得出结论：种子萌发的外界条件为：一定的水分、适宜的温度和充足的气。C正确。D．种子要萌发，除环境条件，还必须满足的自身条件是活的胚种子完整，种子不在休眠期。某同学重复乙组实验，有部分种子没有萌发，则可能是种子自身的原因导致的，如胚不完整、胚已经死亡等，D正确。【点睛】掌握探究实验变量的惟一性，以及种子萌发的外界条件。8．A【分析】（1）植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。（2）藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物，有茎和叶的分化，但没有真正的根；蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大；裸子植物，无花，种子裸露，不能形成果实，只有根、茎、叶、种子四种器官；被子植物，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【详解】水绵属于藻类植物，生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，A正确；玉米、花生属于被子植物能开花结果，而马尾松属于裸子植物，种子外面无果皮包被，不会结果，B错误；玉米、花生、马尾松、铁线蕨都有根、茎、叶；而葫芦藓有茎和叶的分化，但没有真正的根，C错误；花生与玉米的种子都有种皮、胚根、胚芽、胚轴和子叶，花生没有胚乳，玉米有胚乳，D错误。【点睛】熟练掌握各类群的主要特征，仔细分析图中植物的形态结构特点，结合分类索引即可解答。9．A【详解】酵母菌属于真菌，乳酸菌需要细菌，细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，衣藻属于藻类植物。只含有水分和适量无机盐（种类齐全）的培养液可培养衣藻，A正确。10．D【分析】题中图片表示的是植物细胞的结构模式图。其中：①是细胞壁，②是细胞膜，③是线粒体，④是细胞核，⑤是液泡，⑥是细胞质，⑦是叶绿体。【详解】A.图中⑤是液泡，遗传物质贮存的场所是④细胞核，A错误。B.植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，④是细胞核，B错误。C.液泡内的细胞液中溶解着多种物质，洋葱细胞中对眼睛有刺激的物质，存在于液泡中。⑦是叶绿体。C错误。D.该图表示的细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，是植物细胞，D正确。故选D。【点睛】掌握植物细胞的结构及功能是解题的关键。11．A【分析】图示植物结构模式图：①细胞壁；②细胞膜；③叶绿体；④细胞核；⑤液泡；⑥线粒体。据此解答。【详解】A.植物细胞的遗传物质主要存在于④细胞核中，贮存大量遗传信息，是细胞的控制中心，A正确。B.与其它生物细胞相比较，植物细胞特有的结构是③叶绿体，B错误。C.液泡里含细胞液，有各种味道的物质、色素以及营养物质。植物细胞的液体成分主要存在于液泡的细胞液中，另外细胞液里还溶解着多种物质如带甜味、辣味的物质，切西瓜时会流出红色的汁液，这些汁液来自结构⑤液泡中的细胞液，C错误。D.植物细胞进行分裂时，先是④细胞核一分为二，D错误。故选A。【点睛】明确植物细胞的结构及功能是解答本题的关键。12．C【分析】选择合适的实验材料，可以起到事半功倍的作用，因此在进行实验设计时要特别注意实验材料的选择，此题结合初中生物实验作答。【详解】在绿叶在光下制造有机物的实验中，用酒精对叶片进行脱色处理，使叶片由绿色变成黄白色，A正确；在模拟探究酸雨对生物的影响的试验中，用食醋和清水配制模拟酸雨，并用PH试纸测定PH约等于4，B正确；制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片上滴一滴浓度为0.9%的生理盐水，由于0.9%生理盐水的浓度与人的组织细胞液的浓度一致，故可以维持细胞的正常形态，不至于细胞因吸水膨胀，也不至于因失水而皱缩，C错误；淀粉遇碘变蓝，所以能用碘液检测淀粉，D正确。【点睛】熟记实验中各种材料与仪器的正确使用方法是解题的关键。13．A【分析】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤是：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染；探究绿叶在光下制造有机物的基本操作是：暗处理→处理变量→给予光照→摘下叶片，脱色处理→碘液检测；探究二氧化碳是光合作用必需的原料，应设置有二氧化碳和无二氧化碳的对照实验，处理办法是分别放入清水和氢氧化钠溶液；探究馒头在口腔中的变化，可以用碘液检测淀粉是否消化完，据此回答。【详解】A．制作人的口腔上皮细胞临时装片，应滴加生理盐水以保持细胞形态，A错误。B．本实验通过碘液检验证明淀粉是光合作用的产物，叶片本身的绿色会干扰试验现象，因此需要对叶片进行脱色处理，所使用的试剂是酒精，B正确。C．探究二氧化碳是光合作用必需的原料，应设置有二氧化碳和无二氧化碳的对照实验，处理办法是分别放入清水和氢氧化钠溶液，C正确。D．探究馒头在口腔中的变化，可以利用淀粉遇碘变蓝原理检测淀粉是否消化完，D正确。【点睛】掌握常见试验操作及注意事项是解题关键。14．C【分析】细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。【详解】a是指细胞的分裂，使细胞的数目增多，A错误；b是指细胞分化，结果形成了不同的组织，B错误；丙是根、茎、叶、花、果实、种子，属于器官，C正确；丁是一株完整的植物体，没有系统，D错误。【点睛】掌握植物体结构层次和动物体结构层次的区别。15．C【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【详解】“绿叶在光下制造有机物”的实验结果是：叶片的见光部分变成了蓝色，未见光部分不变蓝（黄白色）。对结果的解释是：叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。所以，“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了：光合作用的条件之一是光，产物有淀粉，故选C。16．C【解析】叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分。叶片的上下表皮，起保护作用，属于保护组织；叶肉起营养作用，属于营养组织；叶脉起支持和输导作用，属于输导组织。故C符合题意。17．C【分析】根据植物的繁殖方式，一般把植物分成孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物不结种子，但产生孢子，用孢子繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物是植物界中较高等的一个类群，包括裸子植物和被子植物。【详解】①小麦，②油菜，⑤侧柏产生种子繁殖后代，属于种子植物，有根、茎和叶的分化，小麦和油菜种子外面有果皮包被形成果实，侧柏的种子祼露，不形成果实。③葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，无根，④肾蕨属于蕨类植物，有根、茎和叶的分化，⑥水绵属于藻类植物，无根、茎和叶的分化，葫芦藓、肾蕨和水绵产生孢子繁殖后代，孢子在适宜的环境条件发育为新的个体，不产生种子。分析可知，如果将它们分成①②⑤与③④⑥两类，则分类的依据是能否产生种子。故选C。二、实验探究综合题18．液泡⑤物镜b①高倍镜下视野变窄，透光少生理盐水维持细胞正常形态【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、解析：液泡⑤物镜b①高倍镜下视野变窄，透光少生理盐水维持细胞正常形态【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。图一中：①转换器、②反光镜、③粗准焦螺旋、④细准焦螺旋、⑤物镜。【详解】（1）植物细胞的液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，有多种味道：酸、甜、苦、辣。切洋葱鳞片叶时，有刺激性的液体喷出，这些液体主要是来自细胞结构中的液泡。（2）在观察洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛应该看着图一的⑤物镜，以免压碎玻片标本。（3）图二的步骤b是用解剖针把洋葱内表皮展开，以免细胞重叠看不清其结构。如果显微镜视野中有细胞重叠，很可能是步骤b出现问题，没有将鳞片叶内表皮充分展平。（4）图三中的乙图是甲图物像的放大，因此要把甲视野换成乙视野，应该转动①转换器，换用高倍物镜镜头。换用高倍镜头后看到的物像体积会变大，但是视野会变窄，因此透光量减少，所以视野会变暗。（5）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水。因为洋葱是植物细胞有细胞壁，吸水也不会胀破，可以用清水；人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的正常形态，便于观察。【点睛】熟知显微镜的操作及临时装片的制作是解答本题的关键。19．D【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。（2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。（3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。【详解】A.图中前10天，呼吸作用占优势，消耗氧气，导致氧气浓度减小，第10天时氧气浓度最小，说明在第10天时光合作用速度与呼吸作用速度相等，第10天后光合作用占优势，幼苗光合作用产生的氧气大于幼苗（和其他微生物）呼吸消耗的氧气，导致氧气浓升高，A错误。B.图中0---6点，蔬菜进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧浓度下降，6---18点光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧浓度增加，可见图中气体是氧气，B错误。C.根据对图分析，a点和c点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强，根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量，C错误。D.蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，光照强度影响气孔的开闭，在一定的范围内光照强度的增加，能促进气孔的开启，利于水蒸气的外出，使蒸腾作用加强。到了温度最高时气孔就会关闭，防止体内水分的蒸发，然后植物的蒸腾作用随温度的降低而降低，D正确。故选：D。【点睛】解读曲线坐标图，从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案。20．D【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【详解】把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中原有淀粉；这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。故选D。【点睛】解答此题的关键是知道绿叶在光下制造有机物。21．D【解析】题干中的食物链是：牧草→鹿→狼，当狼被杀光，鹿会因为失去天敌而数量增加，但是草的数量是有限的，当鹿的数量增加到一定程度，又会因为缺少牧草而数量减少。因此若大量捕杀狼，则鹿的数量会先因狼的减少而迅速增加，后来则因草的减少而减少，A错误；唾液淀粉酶的消化作用应该是随着温度的逐渐升高，消化作用逐渐增强，达到一定温度后（37℃），随温度升高，消化作用又逐渐减弱，即呈一弧形曲线，B错误；呼气时：肋间肌舒张时，肋骨向下向内运动，使胸廓的前后径和左右径都缩小，同时膈肌舒张，膈顶部上升，使胸廓的上下径都缩小，这样胸廓的容积就缩小，肺也随着回缩，肺内的气压大于外界大气压，肺内通过呼吸道排出体外，完成呼气的过程。图中曲线的ab段的曲线表示肺的容积变大，是吸气，C错误；从早上6点到傍晚18点，植物进行了一天的光合作用，消耗了大量的二氧化碳，放出氧气，同时制造了有机物，因此二氧化碳的含量呈下降趋势，有机物含量增加。所以b点不可能为傍晚，D正确。22．（1）非生物部分##非生物成分（2）生物部分##生物成分树光合作用物质和能量##食物（3）分解者分解有机物（4）树→虫→鸟（解析：（1）非生物部分##非生物成分（2）生物部分##生物成分树光合作用物质和能量##食物（3）分解者分解有机物（4）树→虫→鸟（5）依存##制约制约【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。该题要从生态系统的组成方面入手解答。（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等。所以阳光属于生态系统组成成分中的非生物部分。（2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。所以树、虫、鸟、细菌属于生态系统组成成分中的生物部分。生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量；植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物和能量，是生态系统中的生产者。所以该生态系统中树是生产者，能进行光合作用制造有机物，为其他生物提供物质和能量。（3）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者。所以图中细菌属于生态系统中的分解者，其作用是分解有机物促进物质循环。（4）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者...。注意起始点是生产者。属于图中的食物链为：树→虫→鸟。（5）生态系统中各种成分长期生存和发展的过程中，形成了相互依存，相互制约的关系。23．（1）⑤、⑥雄蕊①、②、③雌蕊（2）传粉（3）③子房④胚珠（4）C【分析】①柱头，②花柱，③子房，④胚珠，⑤花药，⑥花丝，⑦果实，⑧种子解析：（1）⑤、⑥雄蕊①、②、③雌蕊（2）传粉（3）③子房④胚珠（4）C【分析】①柱头，②花柱，③子房，④胚珠，⑤花药，⑥花丝，⑦果实，⑧种子。（1）花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。所以，果实与种子的形成主要与[⑤、⑥]雄蕊和[①、②、③]雌蕊有关。（2）花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。所以，自然界中，许多植物的花色彩艳丽、气味芬芳，吸引蜜蜂在花丛中飞舞穿行，帮助植物完成传粉过程。（3）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终[③]子房发育成果实，子房壁发育成果皮，[④]胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。（4）由不同的组织按照一定的次序结合在