《红楼梦》第十一至二十回阅读理解试题

《红楼梦》第十一至二十回阅读理解试题一、情节脉络梳理（试题背景支撑）《红楼梦》第十一至二十回是贾府由盛转衰前夕的关键叙事段，情节交织着家族荣枯、人情冷暖与青春情萌：贾敬寿宴上秦可卿病容初显，贾瑞因觊觎凤姐酿祸；秦氏病逝后王熙凤协理宁府展露才干，秦钟与智能儿孽缘暗结；元春晋封、省亲大典将贾府荣耀推至顶峰，而宝玉与黛玉、袭人的情感互动，以及园中诸钗的性情碰撞，又在盛景下埋下悲剧伏笔。这十回以“丧仪—封妃—省亲—情萌”为线索，是理解贾府兴衰逻辑与人物命运的核心段落。二、阅读理解试题设计（一）选择题（每题考查1个核心细节或人物关系，选项需具干扰性）1.秦可卿病逝后，协理宁国府的王熙凤采取的管理措施中，不包括以下哪一项？A.订造簿册，按名点卯B.严禁下人推诿，令“有脸者不服钤束”者报她处置C.每日卯正二刻点卯，戌初烧过黄昏纸便散D.按旧例给奴仆发放双倍月钱以安人心2.北静王初见贾宝玉时，赠送的礼物是以下哪一件？A.一串念珠（鹡鸰香珠）B.一块通灵宝玉的仿制品C.一领珍贵的孔雀裘D.一本御赐的诗集3.以下情节与“情切切良宵花解语”相关的人物是？A.林黛玉以戏语打趣袭人B.袭人借家人赎身之事规劝宝玉C.晴雯撕扇博宝玉一笑D.宝钗深夜探望病中宝玉（二）简答题（考查情节概括与人物形象分析，需结合文本细节）1.结合第十三回内容，分析王熙凤协理宁国府时展现的管理才能。（要求：从制度建立、权责划分、威慑手段三方面作答，引用原文细节支撑）2.第十六回中，“贾琏黛玉回苏州料理林如海后事”这一情节，对后续宝黛情感发展有何铺垫作用？3.请概括第十九回“意绵绵静日玉生香”的主要内容，并分析其中宝黛互动体现的情感特质。（三）文本分析题（考查文学鉴赏能力，需结合具体段落）阅读第十八回《皇恩重元妃省父母天伦乐宝玉呈才藻》中“元妃省亲”的片段：>贾妃满眼垂泪，方彼此上前厮见，一手搀贾母，一手搀王夫人，三个人满心里皆有许多话，只是俱说不出，只管呜咽对泣。邢夫人、李纨、王熙凤、迎探惜三姊妹等，俱在旁围绕，垂泪无言。半日，贾妃方忍悲强笑，安慰贾母、王夫人道：“当日既送我到那不得见人的去处，好容易今日回家娘儿们一会，不说说笑笑，反倒哭起来。一会子我去了，又不知多早晚才来！”请从环境氛围与人物心理的角度，赏析这段文字的艺术效果。三、参考答案与解题思路（一）选择题答案与解析1.答案：D解析：凤姐协理时，发现宁府“头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推诿；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进”。她订造簿册（A对）、严令推诿者报她（B对）、规范作息（C对），但月钱发放是按旧例，且她后来发现挪用月钱放债，并未双倍发放，故D错。2.答案：A解析：北静王赠宝玉“一串念珠，乃圣上亲赐鹡鸰香珠一串”（第十四回），B、C、D均无文本依据（孔雀裘是第五十二回贾母所赐，诗集无对应情节）。3.答案：B解析：“情切切良宵花解语”中，袭人借母兄要赎她回家之事，趁机规劝宝玉“读书上进”“改掉任性”等（第十九回）；A是“俏语谑娇音”的内容，C是第二十三回，D是第三十四回，故选B。（二）简答题参考答案1.王熙凤的管理才能体现在：制度建立：订造“花名册”“领牌销假簿”，按名点卯，令众人“不敢偷闲”；权责划分：将任务分解给各执事媳妇，如“这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管”，明确分工；威慑手段：对迟到的宁府仆妇，“喝命带出去打二十板子，革一月银米”，并警告“明日再有误的，打四十，革两月银米”，以雷霆手段立威。（注：需结合原文“卯正二刻我来点卯，巳正吃早饭，凡有领牌回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍，回来上夜的交明钥匙”等细节作答）2.贾琏黛玉同行料理后事，使宝黛分离，强化了宝玉对黛玉的牵挂；黛玉归来后，宝玉更觉“别久情疏”，情感浓度提升；林如海之死使黛玉彻底寄人篱下，宝黛情感中多了“同命相怜”的羁绊，为后续“木石前盟”的深化铺垫了心理基础。3.主要内容：宝玉怕黛玉睡出病，编“小耗子偷香芋”的故事逗她；二人卧于榻上，黛玉打趣宝玉“蠢才”，宝玉闻黛玉袖中香气追问来源，黛玉以“暖香”“冷香”戏谑回应。情感特质：互动充满孩子气的亲昵（如编故事、戏语），体现宝黛“意绵绵”的默契与眷恋；黛玉的“谑娇音”暗含对宝玉的独占欲，宝玉的“痴问香”则流露对黛玉的痴迷，二人情感在日常细节中自然流露，无世俗功利，纯粹而真挚。（三）文本分析题参考答案这段文字通过环境氛围与人物心理的交融，展现“省亲”的悲剧性：环境氛围：以“垂泪”“呜咽对泣”“垂泪无言”的群像，营造压抑、哀伤的氛围，与“省亲”本应喜庆的仪式形成强烈反差，暗示皇权对亲情的碾压；人物心理：贾妃“忍悲强笑”的神态，揭示她“不得见人”的宫廷生活与“骨肉分离”的痛苦，一句“不说说笑笑，反倒哭起来”的劝慰，实则将“哭”的合理性（压抑的思念与委屈）点破；贾母、王夫人的“说不出”，则体现长辈对皇权的敬畏与对女儿的心疼，情感被礼制束缚，只能“呜咽”。整体以“哭”为核心意象，在喜庆的省亲场景中撕开温情面纱，暴露封建家族荣耀下的人性压抑与亲情异化。四、命题设计意图本套试题紧扣“兴衰交织、情礼冲突”的核心主题：选择题聚焦细节验证（