幼儿园大班秋季语言美化主题公开课教案

幼儿园大班秋季语言美化主题公开课教案一、设计意图秋季是大自然馈赠的“语言宝库”，斑斓的落叶、饱满的果实、温润的风都蕴含着丰富的语言素材。大班幼儿正处于语言表达从“表述清晰”向“生动优美”过渡的关键期，借秋季特有的自然与人文元素，引导幼儿感知、积累、运用富有美感的语言，既能深化对季节的认知，又能发展其语言的形象性与创造性，让童言在秋意中绽放诗意。二、活动目标1.认知目标：感知秋季典型事物（如落叶、稻穗、秋果等）的特征，积累“金灿灿”“沙沙作响”“翩翩起舞”等富有画面感的词汇。2.能力目标：尝试运用比喻、拟人、排比等修辞方法美化语言，能用连贯、生动的语句描述秋天的场景或创编简单的秋主题儿歌、故事。3.情感目标：感受秋季自然与人文之美，萌发对语言表达的兴趣，体验用优美语言传递情感的愉悦。三、活动准备（一）物质准备1.感官体验材料：录制“秋风声+落叶声+丰收歌谣”的音频；收集不同形状、颜色的落叶（银杏叶、枫叶等）、稻穗、棉花枝、山楂串等秋季实物；制作“秋天的色彩/声音/味道”主题PPT（含动态秋景、民俗活动等画面）。2.操作材料：每人一套“秋之元素”卡片（如“枫叶”“谷堆”“大雁”）、空白绘画纸、彩笔；小组合作的“秋之语韵”展板（用于张贴幼儿创编的语句）。（二）经验准备幼儿前期有观察秋季自然变化的经验，已初步掌握“像……一样”“仿佛……”等比喻句结构。四、活动过程（时长：25-30分钟）（一）情境导入：“听！秋天在说话”（3分钟）播放混有秋风、落叶、丰收歌谣的音频，教师轻语引导：“闭上眼睛，听听秋天带来了什么声音？猜猜这些声音里藏着秋天的什么秘密？”待幼儿分享（如“风吹树叶沙沙响，像在唱歌”“歌谣里有农民伯伯收粮食的声音”）后，出示实物（稻穗、山楂串），引发幼儿对秋季的直观感知，自然过渡到语言探索环节。（二）语言积累：“秋的词汇百宝箱”（6分钟）1.实物联想，唤醒词汇：结合稻穗、枫叶等实物，引导幼儿用形容词描述。如：“摸摸稻穗，它的颜色/形状/感觉像什么？你会用哪个词形容它？”（幼儿可能回应：“金灿灿的”“沉甸甸的”“毛茸茸的”），教师将词汇写在黑板“百宝箱”区域，同时拓展“稻浪翻滚”“层林尽染”等稍复杂的词汇，用肢体动作辅助理解（如模仿稻浪摆动）。2.多感官联动，丰富表达：播放PPT中“秋雨滴答”“果子飘香”的动态画面，引导幼儿从听觉、嗅觉、视觉角度补充词汇。如：“秋雨落在伞上，声音是____？果子的香味让你想到什么词？”（幼儿可能回应：“淅淅沥沥”“甜丝丝”“香气扑鼻”），鼓励幼儿用“ABB”“AABB”等叠词形式表达，如“湿漉漉”“香香甜甜”。（三）句式创作：“秋的句子会开花”（8分钟）1.修辞启蒙，模仿创作：出示银杏叶卡片，教师示范比喻句：“银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。”请幼儿模仿结构，结合手中的秋元素卡片创编（如“枫叶像____，____”“稻穗像____，____”）。教师巡视时，引导能力较强的幼儿尝试拟人句：“稻穗弯着腰，在向大地妈妈道谢。”2.小组合作，句式拓展：将幼儿分成4组，每组发放“秋之语韵”展板和绘画纸。要求小组内先讨论“秋天的____（如天空、田野、果园）”，用排比句或连续比喻句描述，并用绘画辅助呈现。如一组幼儿可能创作：“秋天的天空是一块蓝画布，秋天的田野是一片金海洋，秋天的果园是一座甜城堡。”教师适时提供“小锦囊”（如“……在____，……在____”的拟人结构）支持创作。（四）分享展示：“童言绘就秋之诗”（5分钟）每组推选代表，结合展板上的绘画和语句，向全班分享。其他幼儿用“我喜欢____这句话，因为____”的句式评价，教师提炼亮点（如修辞运用、词汇新颖度），给予具体肯定（如“你把果园说成‘甜城堡’，让我们仿佛闻到了果子的香味，太有想象力了！”）。最后，教师将所有创编的语句串联成一首班级《秋之诗》，带领幼儿有感情地朗诵，感受语言的韵律美。（五）总结升华：“把秋天的话带回家”（3分钟）教师总结：“今天我们用眼睛看秋天、用耳朵听秋天、用嘴巴说秋天，发现秋天的语言可以像诗歌一样美。回家后，试着把你看到的秋天美景用今天学到的‘漂亮句子’讲给爸爸妈妈听，也可以画下来贴在语言区，让更多朋友看到哦！”五、活动延伸1.区角联动：语言区：投放《秋天的童话》绘本、空白诗集本，鼓励幼儿续编秋主题故事或诗歌。美工区：提供落叶、黏土等材料，制作“秋天的礼物”，并为作品配上一句优美的描述语。2.家园共育：开展“家庭秋语采集”活动，家长带幼儿户外观察秋天，用手机记录幼儿的“秋之语”，以文字或音频形式分享至班级群，形成“秋语集”。六、活动反思（预设方向）活动