幼儿园主题教案：自然与环境

幼儿园主题教案：自然与环境一、主题背景3-6岁幼儿对周围自然环境充满好奇心与探索欲，他们乐于观察花草树木的生长、感知四季的变化，却也常因认知经验有限，对“环境保护”的意义缺乏直观理解。本主题以“自然与环境”为核心，依托《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”“具有初步的环保意识”等发展目标，通过生活化、游戏化的探究活动，帮助幼儿建立“认识自然—热爱自然—守护自然”的认知逻辑，在观察、操作、体验中萌发对自然的敬畏与责任感。二、主题目标（一）认知目标1.感知常见自然物（植物、土壤、水等）的基本特征与生长规律；2.了解“垃圾分类”“节约资源”等环保行为的简单意义。（二）技能目标1.能用观察、记录、简单实验的方式探索自然现象（如种子发芽、植物浇水后的变化）；2.尝试用自然材料（树叶、树枝、花瓣等）进行创意表达（拼贴、绘画、建构）。（三）情感目标1.萌发对自然的喜爱与好奇心，愿意主动关注身边的自然事物；2.初步养成“随手关灯”“垃圾分类投放”等环保行为习惯。三、主题实施准备（一）物质准备1.自然材料：不同种类的种子（黄豆、绿豆、向日葵籽）、透明种植杯、湿巾、小铲子、泥土；各类自然物（树叶、松果、花瓣、树枝）、放大镜、昆虫观察盒；2.教具材料：环保主题绘本（《小鼹鼠的故事·大自然的礼物》《垃圾去哪儿了》）、垃圾分类游戏道具（卡片、垃圾桶模型）、自然主题PPT（含四季变化、动植物生长视频）；3.场地准备：班级自然角（设置“植物观察区”“种子成长区”）、户外种植区、幼儿园花园/小树林。（二）经验准备1.幼儿已有“认识常见植物/动物”的初步经验；2.家长提前带幼儿观察小区/公园的自然环境，讨论“哪些行为会伤害自然”。四、主题活动设计活动一：科学探究·种子的秘密（集体活动）活动目标认知：观察种子的外形特征，发现种子发芽的基本条件；技能：学习用“浸泡—观察—记录”的方法探索种子变化；情感：感受生命成长的奇妙，萌发对植物的呵护意识。活动准备物质：黄豆、绿豆、向日葵籽各若干，透明塑料杯（带刻度线）、湿巾、记号笔、种子生长记录表（画有太阳、水、土壤的简笔画）；经验：幼儿提前观察过植物的叶子/花朵。活动过程1.种子大发现（10分钟）教师出示三种种子，引导幼儿用感官探索：“摸摸种子的壳，是光滑还是粗糙？闻闻有没有香味？看看它们的颜色、形状像什么？”鼓励幼儿用语言描述（如“绿豆小小的、绿绿的，像小珠子”），并将观察结果画在记录表第一栏。2.种子成长实验（15分钟）分组操作：每组发放3个杯子、湿巾、种子。教师示范：“把湿巾铺在杯底，放上种子，再盖一层湿巾，每天浇一点水（不淹没种子）。”幼儿分组模仿，给杯子贴标签（“有水+有光”“有水+无光”“无水+有光”），将杯子分别放在窗台、柜子里、干燥处，引发幼儿猜想：“哪组种子会先发芽？为什么？”3.记录与分享（10分钟）每天晨间活动时，幼儿轮流观察种子变化，用“√”“×”或简笔画记录（如发芽画小芽、发霉画黑点）。一周后，集体分享观察结果，讨论“种子发芽需要什么”，教师总结“水、空气、合适的温度”的重要性。活动延伸区域活动：自然角投放更多种子（如花生、玉米），鼓励幼儿尝试“土培”种植，持续观察记录；家园共育：请家长和幼儿在家种植豆芽，用照片记录生长过程，带到园里分享。活动二：艺术创作·自然拼贴画（区域活动·美工区）活动目标技能：尝试用树叶、花瓣、树枝等自然材料拼贴出简单图案（动物、花朵、房子）；创造力：发挥想象，自主组合自然材料，表达对自然的喜爱；情感：感受自然材料的美学价值，珍惜自然馈赠。活动准备物质：收集的自然材料（提前晾晒消毒）、固体胶、素描纸、调色盘（装胶水）、范例图（树叶小鱼、花瓣花朵）；场地：美工区铺好桌布，材料按类别摆放（树叶区、花瓣区、树枝区）。活动过程1.材料探秘（5分钟）教师出示材料：“这些树叶有的像小船，有的像扇子；花瓣软软的、香香的……它们能变成什么呢？”引导幼儿触摸、观察材料的形态，激发创作灵感。2.创意拼贴（20分钟）幼儿自主选择材料，尝试拼贴。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象：“你的树叶像小鱼的尾巴吗？花瓣可以当小花的裙子哦！”对能力弱的幼儿，可提供轮廓图（如画好的小鱼轮廓），引导其填充材料。3.作品分享（5分钟）幼儿将作品贴在“自然画廊”，向同伴介绍：“我用枫叶做了小鸟的翅膀，花瓣是它的嘴巴！”教师肯定幼儿的创意，强调“这些材料来自大自然，我们要好好爱护它们”。活动延伸户外游戏：在花园里寻找更多自然材料（如树皮、草叶），拓展创作素材；语言活动：结合拼贴画，创编“自然小童话”（如“树叶小鱼在花瓣池塘里游泳”）。活动三：社会实践·垃圾分类小能手（集体+游戏活动）活动目标认知：区分“可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾”的简单类别；技能：能将常见垃圾（玩具、废纸、果皮、电池）正确投放到对应垃圾桶；情感：初步形成“垃圾要分类，地球更美丽”的环保意识。活动准备物质：四个垃圾桶模型（贴对应标志）、垃圾卡片（画有废纸、香蕉皮、电池、塑料瓶等）、垃圾分类儿歌图谱（“废纸塑料瓶，可回收利用；电池和药品，有害别乱扔；果皮和菜叶，厨余来安家；砖瓦和尘土，其他去旅行”）；经验：幼儿已有“垃圾要扔进垃圾桶”的生活经验。活动过程1.儿歌导入（5分钟）教师带领幼儿念儿歌，结合图谱解释：“废纸、塑料瓶可以再利用，所以是可回收物；电池会污染土地，属于有害垃圾……”引导幼儿初步感知分类逻辑。2.垃圾分类大挑战（15分钟）分组游戏：每组发放垃圾卡片，幼儿轮流抽取卡片，判断类别后投放到对应垃圾桶。教师观察并纠错：“香蕉皮是厨余垃圾，要放进绿色的桶哦！”对错误投放的卡片，集体讨论“为什么放错了”，加深认知。3.生活延伸讨论（10分钟）教师提问：“幼儿园里的垃圾怎么分类？家里的垃圾呢？”鼓励幼儿分享想法，如“喝完的牛奶盒要洗干净，放进可回收桶”“擦过鼻涕的纸是其他垃圾”。教师总结：“从今天起，我们都是‘垃圾分类小卫士’，一起让垃圾‘回家’！”活动延伸区角活动：益智区投放垃圾分类拼图、配对卡，巩固分类知识；家园共育：发放“家庭垃圾分类记录表”，请家长和幼儿记录一周的分类情况，回园分享。五、家园共育建议1.亲子自然打卡：家长每周带幼儿到公园、植物园观察自然，用照片/绘画记录“发现的自然小秘密”（如“蚂蚁搬家的路线”“枫叶变红的样子”），在班级群分享；2.家庭环保行动：开展“节约小任务”（如“关灯一小时”“用洗菜水浇花”），幼儿用贴纸记录完成情况，回园交流；3.自然材料收集：家长和幼儿共同收集安全的自然材料（如干枯树枝、落叶），用于班级美工活动，培养“变废为宝”的意识。六、活动延伸与评估（一）活动延伸季节主题：结合四季变化，开展“春天的花”“夏天的蝉”“秋天的落叶”“冬天的雪”系列子主题，深化自然认知；角色游戏：创设“绿色小超市”，幼儿用自然材料制作“环保商品”（如树叶书签、松果摆件），模拟“环保购物”，强化节约资源的意识。（二）评估要点1.观察记录：通过幼儿在自然角的种植记录、拼贴画创作、垃圾分类游戏的表现，评估其探究能力、创造力与环保认知；2.家园反馈：结合家长反馈的“家庭环保行动”参与度、自然打卡内容，了解幼儿在生活中的环保行为养成情况；3.作品分析：