高校教师教学绩效考核细则与办法

高校教师教学绩效考核细则与办法一、总则（一）制定背景与目标高校教师教学绩效考核旨在通过科学、规范的评价机制，引导教师聚焦教学主业，提升课堂教学质量、实践育人成效与教学创新能力，同时为教师职业发展、资源分配提供客观依据，推动学校人才培养质量持续优化。本办法依据《新时代高校教师职业行为十项准则》《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》等政策要求，结合学校学科特色与人才培养定位制定。（二）考核基本原则1.客观公正，多元评价：以教学实绩为核心，综合运用学生评教、同行评议、督导评价、教学成果分析等多元方式，避免单一指标导向，确保评价结果真实反映教学全过程。2.分类考核，突出特色：根据教师岗位类型（专职教学岗、教学科研岗、实验教学岗、思政课教师岗等）、职称层级（助教、讲师、副教授、教授）及学科特点，差异化设置考核重点与权重，尊重教师职业发展规律。3.激励导向，促进发展：考核结果与职称评审、绩效分配、评优评先、培训进修等挂钩，既奖优罚劣，又为教学薄弱环节教师提供改进支持，形成“以评促教、以评促改”的良性循环。4.动态调整，注重实效：考核细则随教育教学改革趋势、学校发展需求及教师反馈动态优化，确保评价体系贴合教学实践。（三）考核范围全校在职专任教师（含双肩挑教师教学工作考核）、外聘教师（参照本办法执行，侧重教学质量与履职规范性）。新入职教师试用期内以教学能力培养为主，考核结果作为转正定级参考；资深教师（教龄≥15年）可适当放宽量化指标，侧重教学示范与传承。二、考核内容与权重设置（一）教学基本规范（权重30%）1.教学准备：教学大纲符合人才培养方案要求，教案（含课件）内容完整、逻辑清晰，教学进度安排合理，每学期初提交《教学进度计划表》并严格执行；教材选用贴合课程目标，优先选用国家级规划教材或获奖教材，自编教材需通过学校审定。2.课堂教学：严格遵守教学作息，无迟到、早退、擅自调停课等行为；教学态度严谨，课堂互动充分（每节课提问/讨论≥3次），注重知识传授与价值引领融合；合理运用信息化教学工具（如智慧教室、在线教学平台），杜绝“填鸭式”“照本宣科”。3.实践教学：实验/实习课程提前制定指导方案，保障学生操作规范与安全；毕业设计（论文）指导过程规范（开题、中期检查、答辩环节完整），学术不端检测重复率≤学校规定阈值，优秀毕业设计（论文）比例不低于岗位平均水平。（二）教学质量与效果（权重40%）1.学生评教：每学期末开展学生网上评教，评分≥85分（满分100分）为“优秀”，70-84分为“良好”，60-69分为“合格”，＜60分为“不合格”。连续两学期学生评教“不合格”，启动教学约谈。2.同行与督导评价：同行评议侧重教学设计、教学方法创新性，督导评价关注教学目标达成度、课堂管理规范性。每学期随机听课≥2次（新教师≥4次），评价结果分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格），D等比例≤5%。3.教学成果：课程考试通过率≥90%（特殊课程除外），补考率≤15%；学生竞赛、创新创业项目指导成果（如学科竞赛获奖、专利授权），按校级、省级、国家级分别赋分。（三）教学创新与发展（权重20%）1.教学改革：主持或参与校级及以上课程建设项目（如精品课程、在线开放课程）、教学改革课题，或在核心期刊发表教学研究论文；探索混合式教学、项目式学习等新型教学模式，并有实践案例支撑。2.教学团队建设：作为课程负责人或教学团队骨干，推动课程群建设、教材编写、教学资源共享；指导青年教师教学（每学年听课≥6次，提交指导报告），青年教师教学竞赛获奖可折算为团队成果。（四）教学工作量（权重10%）1.基础工作量：专职教学岗教师每学年授课学时≥学校规定基准（如讲师160学时/年，教授120学时/年）；教学科研岗教师基础学时为专职岗的60%，超额完成部分按1.5倍系数计入考核；实验教学岗侧重实验课指导、实验室建设，按实验人时数折算工作量。2.附加工作量：指导学生科研项目、学科竞赛、毕业论文（设计），按项目数量、级别折算（如校级项目1个计5学时，国家级竞赛获奖指导计30学时）。三、考核实施流程（一）过程性考核（每学期开展）1.日常检查：教学管理部门通过课堂巡查、教案抽查、教学日志审核等方式，记录教师教学规范执行情况，每月发布《教学质量简报》通报问题。2.听课评议：督导团、教研室主任、同行教师随机听课，填写《课堂教学评价表》，课后与教师沟通反馈，形成改进建议。新教师需提交《教学反思报告》，资深教师可提交《教学经验分享案例》替代部分考核材料。（二）终结性考核（每学年末开展）1.个人自评：教师填写《教学绩效考核自评表》，附教学大纲、教案、学生评教结果、教学成果证明等材料，于每年12月中旬提交至教研室。2.教研室评议：教研室组织教师互评（权重30%）、学生代表评议（权重20%），结合过程性考核结果，形成初步考核意见，公示3个工作日后报院系。3.院系审核：院系考核工作组复核材料，召开党政联席会审议，确定考核等级（优秀、良好、合格、不合格），优秀比例≤15%，报学校教务处备案。4.学校审定：教务处会同人事处、督导团抽查考核材料，对争议案例组织复评，最终考核结果公示5个工作日，接受教师申诉（申诉期内提交书面材料，10个工作日内反馈处理意见）。四、考核结果应用（一）职称评审与岗位聘任申报高级职称者，近3年需有1次“优秀”或2次“良好”考核结果；岗位聘任时，“优秀”者优先竞聘高等级岗位，“不合格”者暂缓聘任，限期（1学年）整改，整改后仍不合格者调整岗位或解除聘用合同。（二）绩效工资与评优评先绩效工资分配中，“优秀”者系数为1.2，“良好”1.0，“合格”0.8，“不合格”0.5（基础绩效外的奖励性绩效）；校级及以上“教学名师”“优秀教师”评选，考核“优秀”为必备条件，连续2年“优秀”者优先推荐省级以上荣誉。（三）培训与发展支持“优秀”教师优先获得国（境）外进修、教学改革专项经费支持；“不合格”教师需参加“教学能力提升工作坊”（每学期不少于32学时），由督导团跟踪指导，整改期内减少50%教学工作量。五、保障与监督机制（一）组织保障学校成立“教学绩效考核领导小组”，由分管教学副校长任组长，教务处、人事处、督导团、教师代表组成，负责考核政策制定、争议仲裁、结果审定。各院系成立专项工作组，确保考核工作落地。（二）监督机制考核全过程接受校纪委、教代会监督，严禁弄虚作假、人情评价；教师对考核结果有异议，可在公示期内提交书面申诉，