法治教育主题班会教案（五篇）

法治教育主题班会教案（五篇）教案一：《校园里的法治“小卫士”——守护安全与秩序》班会背景中学生正处于身心发展关键期，对校园规则的认知易存在偏差，可能出现打架斗殴、破坏公物、违反课堂纪律等行为。通过本次班会，引导学生认识校园中的法治元素，明确自身行为边界，成为校园秩序的维护者。班会目标认知目标：了解《中小学生守则》《校园安全管理条例》中的核心条款，清楚校园内常见违规行为的法律后果。能力目标：学会辨别校园中的不安全、不合法行为，掌握正确处理同学矛盾、维护自身权益的方法。情感目标：树立“校园秩序我有责”的意识，主动遵守校园规则，营造安全、文明的校园氛围。班会准备收集校园内常见违规案例（如课间追逐打闹导致受伤、故意损坏教室设备、考试作弊等），制作成短视频或PPT。准备“校园法治知识问答”题目、“规则守护承诺卡”卡片。划分小组，每组发放一张大白纸和马克笔，用于讨论环节记录。班会过程导入环节：案例“触目惊心”（5分钟）播放提前制作的校园违规案例短视频，提问：“视频中的同学做了什么？这些行为会给他人和自己带来哪些影响？如果是你，会怎么做？”引导学生初步思考校园行为与规则的关系，引出班会主题。认知环节：校园法治“知多少”（10分钟）班主任讲解《中小学生守则》中与校园秩序相关的内容（如“不打架斗殴，不欺凌同学”“爱护公共财物”），结合《民法典》中“侵权责任”相关条款，说明破坏公物、欺凌同学需承担的民事责任（如赔偿损失、赔礼道歉）。开展“校园法治知识问答”：问题1：课间和同学追逐打闹，不小心撞倒他人导致受伤，需要承担责任吗？（答案：需要，根据《民法典》，行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。）问题2：考试作弊被发现，学校给予记过处分，这符合规定吗？（答案：符合，《中小学生教育惩戒规则（试行）》明确，考试作弊可给予警告、记过等惩戒。）答对的小组获得“法治小卫士”贴纸奖励。互动环节：小组讨论“我是秩序维护者”（15分钟）分组讨论：“校园里还有哪些不遵守规则的行为？我们能通过哪些方式避免或阻止这些行为？”每组围绕一个案例（如同学间因琐事争吵、不按规定使用体育器材）展开讨论。每组派代表分享讨论结果，如“发现同学争吵时，先安抚情绪，再找班主任调解”“使用体育器材前，先确认安全说明，提醒同学正确使用”。班主任对合理建议进行总结和肯定。总结环节：承诺“守护校园”（5分钟）班主任总结：校园规则是法治在校园的体现，遵守规则不仅能保护自己和他人，也是对法律的尊重。希望大家从身边小事做起，做校园法治的践行者和传播者。发放“规则守护承诺卡”，学生写下自己的承诺（如“不欺凌同学，主动帮助有困难的人”“爱护教室设备，不随意破坏”），并在卡片上签名，课后贴在班级“法治角”。班会延伸布置实践作业：让学生以“校园法治小卫士”的身份，观察校园一周，记录身边遵守规则的行为，下周班会分享“校园法治正能量案例”。教案二：《网络不是“法外之地”——规范网络行为，保护自身权益》班会背景随着互联网的普及，中学生成为网络使用的重要群体，但部分学生存在沉迷网络、传播不良信息、遭遇网络诈骗或网络欺凌等问题。本次班会旨在引导学生树立正确的网络法治观念，规范网络行为，学会在网络中保护自己。班会目标认知目标：了解《网络安全法》《未成年人网络保护条例》中与未成年人相关的条款，明确网络中的违法违规行为（如传播谣言、网络欺凌、网络诈骗）。能力目标：学会辨别网络中的不良信息和诈骗陷阱，掌握应对网络欺凌、保护个人信息的方法。情感目标：增强网络法治意识和自我保护意识，养成健康、文明的上网习惯。班会准备收集网络诈骗、网络欺凌的真实案例（如“冒充客服骗未成年人充值”“在社交平台发布他人隐私照片”），制作成案例卡片。准备“网络行为判断”情景题、“个人信息保护小贴士”手册。制作“健康上网承诺书”PPT，供学生集体朗读。班会过程导入环节：情景提问“网络陷阱知多少”（5分钟）班主任提问：“大家有没有在上网时遇到过奇怪的链接？收到过陌生账号发来的‘中奖信息’？或者看到过同学在网上说别人的坏话？”引导学生分享自己的网络经历，引出“网络行为需要遵守法律”的主题。案例分析：网络违法“触红线”（10分钟）1.展示网络案例卡片，逐一分析：案例1：初中生小李在社交平台看到“免费领取游戏皮肤”的链接，点击后按要求填写了家长的银行卡号和密码，结果银行卡内的钱被转走。（分析：这是典型的网络诈骗，根据《刑法》，诈骗公私财物数额较大的，构成诈骗罪，需承担刑事责任。）案例2：女生小王因和同学有矛盾，将同学的私人照片和辱骂文字发到班级群，导致同学心理受到极大伤害。（分析：这属于网络欺凌，同时侵犯了他人的隐私权和名誉权，根据《民法典》，需承担停止侵害、赔礼道歉、赔偿精神损失等责任。）1.提问：“这些案例中的当事人做错了什么？如果是你，会如何避免这些问题？”引导学生思考网络行为的法律边界。实践环节：“网络行为大闯关”（15分钟）1.情景判断：给出不同的网络情景，让学生判断行为是否合法，并说明理由。情景1：在网上看到有人散布“学校要停课”的谣言，转发到班级群。（判断：不合法，传播谣言可能违反《治安管理处罚法》，面临罚款或拘留。）情景2：拒绝向陌生网友透露自己的家庭住址、电话号码和家长的支付密码。（判断：合法，这是保护个人信息的正确做法，符合《网络安全法》中“个人信息受法律保护”的规定。）1.分组制作“个人信息保护小贴士”：每组围绕“如何保护个人信息”（如不随意透露隐私、不点击不明链接、使用安全的密码），制作小贴士卡片，课后在班级传阅。总结环节：承诺“健康上网”（5分钟）班主任总结：网络给我们的生活带来了便利，但也隐藏着风险。只有遵守网络法律和道德，才能在网络世界中保护自己，避免伤害他人。全体学生起立，集体朗读“健康上网承诺书”：“我承诺，不传播谣言，不欺凌他人，不泄露个人信息，不沉迷网络游戏，做文明、守法的网民。”班会延伸让学生和家长一起阅读《未成年人网络保护条例》，共同制定“家庭上网公约”，下周班会分享公约内容，形成家校共育的网络保护氛围。教案三：《我的权利与义务——做知法、懂法、守法的小公民》班会背景中学生对“权利”和“义务”的概念理解模糊，可能只关注自己的权利（如受教育权、休息权），忽视应履行的义务（如遵守法律、维护社会秩序）。本次班会通过明确权利与义务的关系，引导学生树立“权利与义务相统一”的法治观念。班会目标认知目标：了解《宪法》《未成年人保护法》中未成年人的基本权利（如受教育权、生命健康权、受保护权）和义务（如遵守法律、尊重他人权利）。能力目标：学会在生活中正确行使权利，自觉履行义务，如当受教育权被侵犯时，知道如何寻求帮助。情感目标：增强公民意识和法治观念，明白“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。班会准备制作“权利与义务”对比图PPT，列出未成年人的主要权利和义务。收集“权利被侵犯”“履行义务”的案例（如“家长不让孩子上学”“学生主动参与社区垃圾分类”），制作成情景剧剧本。准备“权利义务配对”卡片（一组写权利，一组写义务）。班会过程导入环节：小游戏“权利义务猜猜猜”（5分钟）将“权利义务配对”卡片分发给学生，让持有“权利卡”（如“受教育权”“生命健康权”）和“义务卡”（如“遵守交通规则”“爱护公共环境”）的学生配对，错误的配对由其他学生纠正。通过游戏初步感知权利与义务的概念。讲解环节：权利与义务“手牵手”（10分钟）1.班主任结合PPT讲解：权利：《宪法》规定，未成年人有受教育的权利（家长必须送适龄儿童上学）、有获得生命健康保护的权利（学校要保障校园安全）；《未成年人保护法》规定，未成年人有免受欺凌、虐待的权利。义务：《宪法》规定，公民有遵守宪法和法律的义务（如不打架、不盗窃）、有维护国家统一和民族团结的义务；未成年人还有尊敬师长、爱护同学的义务。1.强调：权利和义务是相互依存的，比如我们享有“受教育权”，同时也要履行“认真学习、遵守学校纪律”的义务；我们享有“在公共场所安全活动的权利”，同时也要履行“遵守公共秩序”的义务。情景表演：“权利义务在身边”（15分钟）1.分组表演情景剧：情景1（权利被侵犯）：小明的家长觉得“读书没用”，让刚上初中的小明辍学去打工，小明很苦恼。（表演后提问：小明的什么权利被侵犯了？他该怎么做？答案：受教育权被侵犯，可向学校老师、当地教育局反映，寻求帮助。）情景2（履行义务）：周末，小红看到社区里有乱扔的垃圾，主动拿起工具清理，并向邻居宣传“垃圾分类”的重要性。（表演后提问：小红履行了什么义务？这对社会有什么好处？答案：履行了维护公共环境的义务，能让社区更整洁，促进社会文明。）1.学生讨论：“生活中，我们还享有哪些权利？需要履行哪些义务？”分享后班主任进行补充。总结环节：宣誓“做合格小公民”（5分钟）班主任总结：作为公民，我们既要珍惜自己的权利，也要主动履行义务。只有每个人都做到知法、懂法、守法，才能让社会更和谐、更有序。全体学生宣誓：“我宣誓，了解自己的权利，履行自己的义务，尊重他人，遵守法律，做一名合格的小公民！”班会延伸布置作业：让学生采访父母或社区工作人员，了解他们在生活中行使的权利和履行的义务，撰写一篇“权利与义务”小短文，下周班会分享。教案四：《远离不良行为，预防违法犯罪——走好青春每一步》班会背景部分中学生因缺乏法治意识，可能出现吸烟、酗酒、打架、小偷小摸等不良行为，若不及时纠正，可能发展为违法犯罪。本次班会通过分析不良行为与违法犯罪的关系，引导学生远离不良行为，树立“预防为主”的法治观念。班会目标认知目标：了解《预防未成年人犯罪法》中规定的未成年人不良行为（如旷课、夜不归宿、携带管制刀具）和严重不良行为（如结伙斗殴、盗窃、吸食毒品），明确不良行为与违法犯罪的界限。能力目标：学会辨别身边的不良行为，掌握拒绝不良诱惑、纠正自身不良行为的方法。情感目标：增强自我约束意识，自觉远离不良行为，珍惜青春，预防违法犯罪。班会准备收集“不良行为发展为违法犯罪”的案例（如“从旷课逃学、小偷小摸发展为盗窃团伙成员”），制作成案例视频。准备“不良行为清单”卡片、“拒绝不良诱惑”情景题。制作“青春不迷路”倡议书PPT。班会过程导入环节：案例警示“不良行为的代价”（5分钟）播放“不良行为发展为违法犯罪”的案例视频，提问：“视频中的主人公一开始只是做了什么小事？这些小事为什么会发展成违法犯罪？”引导学生思考不良行为的危害性，引出班会主题。讲解环节：不良行为“划红线”（10分钟）1.班主任结合《预防未成年人犯罪法》讲解：不良行为：旷课、夜不归宿、携带管制刀具（如弹簧刀）、打架斗殴、辱骂他人、强行向他人索要财物等。这些行为虽不构成犯罪，但会扰乱社会秩序，若不改正，容易引发更严重的问题。严重不良行为：结伙斗殴，扰乱公共秩序；盗窃、故意毁坏财物；吸食、注射毒品等。这些行为已接近违法犯罪，根据法律规定，公安机关可对实施严重不良行为的未成年人采取矫治教育措施（如送入专门学校）。1.展示“不良行为清单”，让学生对照清单，自查是否有类似行为，若有，思考如何改正。互动环节：“拒绝不良诱惑”大讨论（15分钟）1.情景提问：给出不同的不良诱惑情景，让学生思考如何拒绝。情景1：同学邀请你逃课去网吧打游戏，你会怎么做？（引导回答：拒绝，并提醒同学逃课是不良行为，会影响学习，若同学坚持，可告诉班主任。）情景2：陌生人给你递来一支“看起来很特别的烟”，说“抽了很舒服”，你会怎么做？（引导回答：坚决拒绝，因为这支烟可能含有毒品，要及时远离陌生人，并告诉家长或老师。）1.分组讨论：“我们身边还有哪些不良诱惑（如沉迷短视频、模仿暴力行为）？有什么方法能帮助自己和同学远离这些诱惑？”每组分享讨论结果，如“制定学习计划，减少上网时间”“遇到问题及时向家长、老师求助”。总结环节：倡议“青春不迷路”（5分钟）班主任总结：不良行为就像“温水煮青蛙”，一开始可能觉得“没关系”，但久而久之会一步步走向违法犯罪的深渊。希望大家从现在做起，拒绝不良行为，守护自己的青春。全体学生朗读“青春不迷路”倡议书：“我倡议，不旷课、不打架，不沉迷网络，不接触不良信息，远离违法犯罪，走好青春每一步！”班会延伸组织学生参观当地的“青少年法治教育基地”，通过实地参观、听法治讲座，进一步增强预防违法犯罪的意识。教案五：《交通安全“红绿灯”——遵守交通法规，守护生命安全》班会背景中学生日常出行频繁，上下学途中常面临过马路、乘坐交通工具等场景，但部分学生存在闯红灯、横穿马路、在马路边追逐打闹等违规行为，交通安全意识薄弱。本次班会结合《道路交通安全法》，通过真实案例、互动模拟等形式，引导学生认识交通安全的重要性，养成遵守交通法规的习惯。班会目标3.认知目标：了解《道路交通安全法》中与未成年人相关的核心条款（如行人通行规则、乘车安全规定），明确常见交通违法行为的后果。4.能力目标：学会正确过马路、安全乘坐交通工具（如自行车、公交车、私家车），掌握应对突发交通情况的基本方法。5.情感目标：树立“生命至上，安全第一”的交通安全意识，主动提醒身边人遵守交通法规，成为交通安全的宣传者和践行者。班会准备6.收集未成年人交通违法案例（如“初中生闯红灯被电动车撞伤”“乘坐私家车未系安全带导致受伤”），制作成短视频和案例展板。7.准备交通法规知识手册、“交通安全情景模拟”道具（如模拟斑马线、红绿灯指示牌、玩具汽车模型）。8.划分小组，每组发放一张“交通安全承诺书”模板和彩色画笔，用于课后创作。班会过程导入环节：案例冲击“生命不能重来”（5分钟）9.播放未成年人交通违法案例短视频，视频结束后，班主任提问：“视频中的事故是如何发生的？如果当时他们遵守交通规则，悲剧还会发生吗？”10.展示案例展板，补充讲解2-3个本地真实的未成年人交通伤亡案例，用数据说明“不遵守交通规则的死亡率是遵守规则的3倍”，让学生直观感受交通安全的重要性，引出班会主题。（二）认知环节：交通法规“划重点”（10分钟）1.班主任结合《道路交通安全法》，用通俗语言讲解与学生相关的核心内容：行人规则：过马路要走斑马线、人行天桥或地下通道，红灯停、绿灯行，不横穿马路、不翻越护栏，在马路边行走时靠右侧通行。乘车规则：乘坐公交车要排队候车、待车辆停稳后上下车，不把头手伸出窗外；乘坐私家车要坐在后排并系好安全带，未满12周岁不能坐在副驾驶位；不乘坐无牌无证、超载的车辆。◦骑行规则：未满12周岁不能在道路上骑自行车，未满16周岁不能骑电动自行车，骑行时要靠右侧行驶，不逆行、不追逐竞驶。2.发放交通法规知识手册，让学生快速浏览重点条款，标记出自己“容易忽视的规则”，同桌之间互相交流。（三）互动环节：情景模拟“安全出行我能行”（15分钟）3.情景模拟一：过马路用教室地面chalk粉画出“斑马线”，用红、绿卡片模拟“红绿灯”，邀请3-4名学生扮演“行人”，2名学生扮演“机动车驾驶员”（手持玩具汽车模型）。◦设定场景：红灯时，有“行人”想横穿马路；绿灯时，有“机动车”抢行。