《生态环境教育实施能力综合测评规范（征求意见稿）》编制说明_第1页
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文档简介

《生态环境教育实施能力综合测评I 1 1 2 3 6 71一、项目背景二、项目制定的必要性、目的及意义2三、工作过程《规范》编制工作自2025年3月启动，历时八个月，经历了以3.召开专家研讨会，明确《规范》编制原则、技术路线和框架3），四、国内外相关情况（GuidelinesforExcellEnvironmentalEducationGuid2）K-12学习环境教育卓越指导方针（K-12Guid3）环境教育教学材料卓越指导方针（Material6）非正式/户外教育卓越指导方针（Nonformal成规定学时培训方可获得专项资质。因此，虽然美（3）欧盟通过两项互补政策文件，为成员国提供了可统一参考Recommendationonlearningforthegreentransitionandsustaina45（4）欧盟委员会在2023-2027年Erasmus+和European），新版2023年草案）要求国家与地方政府对年度环境教育实施状况进教师/指导员培训次数、合作网络（官民伙伴关系）建设情况，共4大类10余项描述性指标，虽非硬性数值，但已成为地方教委申年阁议决定，与《环境教育促进法》衔接），提出“ESD实践学校”B.运营层面——是否采取节能、减废、可再生能源等绿色校园C.社区层面——是否组织学生向家庭、社区开展环保宣传与调6文部科学省每年汇总学校提交的自评表，发布《全国ESD实践部门应当会同有关部门组织编写面向不同群体的生态环境教育资料”五、文件内容结构2.规范性引用文件：列出《规范》引用的法律法规4.基本原则：提出科学性、客观性、可操作性、可比75.测评内容和指标：构建由3个一级指标、10个二级指标、256.测评方法

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